2021年桥教案汇编六篇(模板)

2021年桥授课方案汇编六篇桥授课方案篇1（一）课前准备结合第32课《兰兰过桥》的学习，引导学生设计“将来的桥”，以便课上沟通。（二）创立情况，导入学习学习第32课《兰兰过桥》的时候，我们大家听闻小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子介绍自己小组设计的桥。（三）商议介绍词，准备沟通以小组为单位，研究已经设计好的桥梁图样，谈论一下，怎样向小猴子介绍，才能让他采用自己的设计方案。（四）小组间互相沟通1．每个小组选代表向小猴子（另一小组的同学扮演）介绍自己小组设计的桥。2．其他小组对他们进行思疑。（从桥的造型、资料、色彩、承重力等方面思疑）老师在这个环节可教给学生思疑的方法。（五）评选、显现最优桥梁准备一块大黑板，把每个小组的设计方案张贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。（只要方案有特色，就要恩赐充分必然。）（六）扩展情境，延伸沟通学生表演：小猴过桥今后，到了小熊家，向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎么样。在安排此次口语交际活动时，教师可以参照以上授课方案，也可以创立其他情境，激励学生设计多种多样“将来的桥”，而不用限制为河面上的桥。比方，学生设计空中立交桥、太空桥，或是其他种类的桥，都应加以激励。桥授课方案篇2回顾此次活动在图片和动作的帮助下，孩子们很简单理解四个句子，而且还边学小动物过桥的样子，边念儿歌，寓教与乐。在引出小动物时，每次的引出方法都不同样。如：“第一次是以以小鸭子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，横着爬这一词的学习对小班幼儿来说很难理解，经过动作演示自然地解决了这一难点。第三次以猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行表达。在仿编这一环节中我安排一个发散性的问题，还有那些小动物也会来，它们是怎么过桥的?让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿思想活动密度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班孩子好动的年龄特色。诚然活动结束了，可是我一点也不感觉轻松。有好多的地方还值得我进一步去考虑，如准备教具时需要考虑的地方，背景图太花，教师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清楚。关于怎样上好一个活动，实在需要更多的学习与思虑。一个活动诚然结束了但另一个活动才方才起步。今后我会更加努力，平时上课，仔细解析授课方案，研究授课方案，多与其他老师沟通沟通，不断积累自己的授课经验。附加阅读：过小桥授课方案活动目标：1、经过活动激发幼儿的勇敢精神。2、发展幼儿的口语表达能力和发散思想能力。3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并可以用身体动作进行表演。4、学会朗读儿歌。活动方式：集体、个别活动准备：课件、头饰、平衡木活动过程：一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室经过过小桥到小鸟家。二、张开：1、出示课件，引导幼儿观察。"今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?"2、出示课件，引导幼儿观察。小朋友看它们都是谁呀?"幼儿回答教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的勇敢)3、熟悉诗歌。小朋友想一想小兔子是怎样过桥的?请幼儿表演、回答。看课件，边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"发散思想：还有谁走路像小兔子同样是蹦蹦跳跳?小鸭子是怎样过桥的?幼儿表演、回答看课件，边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演模拟小鸭子一摇一摆。发散思想：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件，边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。发散思想：还有哪些小动物会爬着走?小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)为什么还让妈妈抱着?幼儿回答。教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!)看课件，小袋鼠怎样过桥?幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"4、学儿歌。教师示范朗读，幼儿欣赏儿歌。"小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》"学说儿歌，幼儿整体朗读边表演看课件，边朗读边表演三、结束幼儿过小桥走开小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧"(幼儿过桥户外游戏)儿歌：过桥小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。桥授课方案篇3授课目的1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵便的运用。2、可以有感情的朗读课文，并可以理解课文的主要内容。3、可以领悟作者的思想感情。抓住第三小节重点词语领悟“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历沟通自己的看法。重难点：经过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，激励学生学会积累。授课策略初读—美读—欣赏—感悟课前准备授课媒体授课过程第一课时一、导课：前几节课，我们一起领悟了在泸定桥上战士们的一往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的平定、团结和幸福。出示此中桥的图片，桥现在在我们的生活中有各种各样的桥。我们一起去看看出名作家樊发稼在桥上的思虑。出示课题：桥之思二、初读课文导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。学生自由朗读课文。导语：小组合作学习现在开始。学生合作完成在预习时遇到的问题。导语：你们刚刚经过合作学习都有哪些收获？小组沟通学习成就。教师在合适的时候做点拨。导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意第一站起来接受考验？请学生朗读课文。师生共同谈论，主若是纠正发音。这一环最少要3名同学。导语：既然大家课文读得这么棒，生字必然也没问题。出示生字卡片，请学生开火车读生字。导语：课文清楚的为我们分了三个小节，了些什么内容呢？课文会有满意的答案。三、美读课文学生自由朗读课文。（一）学习第一小节

这三个小节中都讲1、指名读第一小节。你认为第一小节为我们介绍了什么？学生自由沟通。（写了桥的功能及桥的资料和样式）你是从那处读到的？学生沟通。你还知道有哪些样式的桥？学生沟通。导语：我们的生活中正是由于有了各式各样的桥，生活就更加的方便、雅观。再次播放桥的各样图片。请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获？学生自由朗读课文。请一名同学朗读课文的第二小节。谈论朗读情况。说一说第二小节为我们介绍了什么？学生自由沟通。在这一小节中有没有不理解的地方？学生自由发言。依照学情进行授课。指导有感情的朗读课文。桥都惹起了你的那些思虑？学生自由沟通。请全班同学朗读课文第三小节。你从中领悟到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？小组合作学习。全班沟通。四、。总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔录上，再来背一背。全班沟通。部署作业：把自己最喜欢的校节读给爸爸、妈妈听一听。收集有关于桥的资料，下节课沟通。（重点让学生认识这一小节讲的是造型优美的桥，再给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的感觉。为我们介绍了两种桥。）（理解“安静”“碧波粼粼”“回旋奇特”“魅力”“宏伟宏伟”“浩然坦荡”等词的意思，从而进一步认识桥的美。）第二课时一、导入新课请同学们一起有感情的读一读课文。大家回去收集了好多的资料我们一起来分享一下。二、全班沟通收集的资料。教师恩赐及时的谈论。三、学习课文中的生字对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提示同学们注意？学生们自由沟通。指导书写。三、你是一位设计师，你会建筑一座什么样的桥？请先在小组中沟通，把你想到的桥写下来。四、全班沟通比一比谁建筑的桥最有特色。师生共同谈论。五、。总结并部署作业写会生字，更正小习作。作业设置学写生字读课文写读书笔录板书设计桥之思功能、资料、形式方便心桥课后小结桥授课方案篇4授课目的：学习__简洁生动的说明语言。学习打比方等多种修辞手法的运用。培养学生合理的、科学的想像力，认识科学想象与现实的亲近联系。授课重难点：1.学习作者生动的语言，合适的比喻，打比方的说明方法;学生可以合理、科学地想像。形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课授课的难点。授课过程：第一课时一、情境导入导语：请同学们打开课本134页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。解题造境：请学生公布一下自己的看法，什么叫远景图?利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的将来情况的设想。二、朗读感知1.要修业生大声朗读课文，掌握__马虎。检查阅读收效：读词述文：承载颠簸袖珍娇小玲珑水涨船高胜似闲庭信步(2)__主要写了有关桥梁的哪些内容?2.要修业生重点研读自己喜欢的一个自然段。标明理解本段文字的主要内容。指导学生划分__的结构层次。请概括你研读的那个自然段的马虎。文中哪段是过渡段，详尽作用是什么?把各自然段概括，划分__层次。三、解读领悟1.顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?学习__的说明方法。补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们谈论一下，说说使用这种说明方法的好处。’文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，详尽说明。(指导学生读文，搜寻使用说明方法的句子，并解析作用)四、本课小结本节课我们仔细阅读了课文，认识了__的大体内容，也认识了作者对将来桥梁的展望，解析了__的说明结构和说明方法。下节课我们连续学习课文，解析__的语言和句式。第二课时一、诱思导学解析__生动正确的说明语言。打比方的说明方法使__很生动，文中还有好多句子写得也很生动，请学生找出。进行解析。引导学生观察以下句子，说一说加点词语的表完收效。A.几乎是才听闻造桥，就看见“一桥飞架”了!B.架桥时，全用电脑控制的各样机具，差不多不需要人的劳动力。解析__中运用的特别句式要修业生仿造句。指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表完收效。二、科学想象提出问题：作者的想像不乱想?请说出原由。要修业生结合自己所收集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的想象与现实的亲近关系。要修业生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。三、辐射阅读要修业生阅读辐射文《大脑移植的想象与现实》提出问题：__在语言上与课文有什么相似之处?要修业生从文中找出例句。提出问题：结合两文说一下你对科学的想象与现实之间的关系怎样理解?同学们的年龄正是想象的好时候，再上加这两篇__的学习，你难道不想让自己的想象将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。板书22、桥梁远景图茅以升“板凳”将来/什么样怎样造打比方科学想象---现实反思：希望同学们学完这两篇__今后，可以喜欢这种科学想象的__，能积极研究科学神奇，在生活和学习中可以勇敢而合理的想像，不断创新，不断研究，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。一、以“研究性学习”贯穿向来将“研究性学习”引入了语文课，班级中以四个同学为一个研究小组，新授从前让学生收集有关桥梁的资料，充分调动起学生对学习此篇课文的兴趣;新授后让学生再去收集各样科学家的故事，使学生认识更多的科学故事。可是对这些资料的收集工作就由学生自己去做，并分门别类地加以解析、研究、概括、整理，最后在课内沟通，达到知识共享。经过“研究性”学习，不但能使课内外知识有机地结合，而且拓宽了学生的知识面，激发了学习兴趣，更重要的是促使学生主动地投入到知识形成的过程中，渐渐培养学生的自主学习的能力。二、以德育、智育、美育于一体进行授课由于本课内容比较抽象，为此我们在两堂课上力求授课内容丰富，授课方式多样化。第一堂课上，教师出示茅以升将来桥梁设想的图画，在听录音的同时对八种桥有个感性的认识。设计“小蜜蜂勤采蜜”的环节，让学生在思疑、释疑、沟通、总结中领悟科普作品的特色。第二堂课，学生在介绍自己设计的将来桥梁时，配上了相应的图画，达到图文并茂的收效;采用“歌唱”的形式结尾，从美好的音乐中进行感情的授课，再次领悟__中心，升华主题。三、侧重口语训练培养创新思想在这两堂课上，我们紧紧围绕二期课改的精神，侧重对学生口语交际能力的`训练，如介绍茅以升的一生;“说古道今”对桥的知识沟通;经过“小小争论赛”勇敢公布自己的看法，等等。由于《桥梁远景图》自己就是一篇对将来桥的想象，所以在课堂上对学生进行想象能力、创新思想的培养，自然成了授课的重点。我们同样的，让学生以研究小组张开学习，在第一堂课上，让学生依照课文内容，陈说桥的模拟图;在第二堂课上，请学生设计除书上以外的将来桥梁，来一个“金点子”宣布会;围绕“将来的桥梁”这个话题进行想象说话。我们力求在共同合作的过程中，既可以培养他们的创新能力，也能使小组合作的能力获取提高。桥授课方案篇5授课目的：1．学习__简洁生动的说明语言。2．学习打比方等多种修辞手法的运用。3．培养学生合理的、科学的想像力，认识科学想象与现实的亲近联系。授课重难点：1．学习作者生动的语言，合适的比喻，打比方的说明方法；学生可以合理、科学地想像。2．形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课授课的难点。授课过程：第一课时一、情境导入1．导语：请同学们打开课本118页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。2．解题造境：请学生公布一下自己的看法，什么叫远景图?利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的将来情况的设想。二、朗读感知1．要修业生大声朗读课文，掌握马虎。检查阅读收效：读词述文：承载颠簸袖珍娇小玲珑水涨船高胜似闲庭信步主要写了有关桥梁的哪些内容?2．要修业生重点研读自己喜欢的一个自然段。标明理解本段文字的主要内容。3．指导学生划分的结构层次。请概括你研读的那个自然段的马虎。文中哪段是过渡段，详尽作用是什么?把各自然段概括，划分层次。三、解读体昧1．顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?2．学习__的说明方法。3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们谈论一下，说说使用这种说明方法的好处。4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，详尽说明。(指导学生读文，搜寻使用说明方法的句子，并解析作用)四、本课小结本节课我们仔细阅读了课文，认识了的大体内容，也认识了作者对将来桥梁的展望，解析了的说明结构和说明方法。下节课我们连续学习课文，解析的语言和句式。第二课时一、诱思导学1．解析生动正确的说明语言。打比方的说明方法使很生动，文中中还有好多句子写得也很生动，请学生找出。进行解析。引导学生观察以下句子，说一说加点词语的表完收效。A．几乎是才听闻造桥，就看见“一桥飞架”了!B．架桥时，全用电脑控制的各样机具，差不多不需要人的劳动力。2．解析中运用的特别句式3．要修业生仿造句。指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表完收效。二、科学想象1．提出问题：作者的想像不乱想?请说出原由。2．要修业生结合自己所收集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的想象与现实的亲近关系。3．要修业生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。三、辐射阅读1．要修业生阅读辐射文《大脑移植的想象与现实》2．提出问题：__在语言上与课文有什么相似之处?要修业生从文中找出例句。3．提出问题：结合两文说一下你对科学的想象与现实之间的关系怎样理解?4．同学们的年龄正是想象的好时候，再上加这两篇的学习，你难道不想让自己的想象将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。四、本课小结希望同学们学完这两篇今后，可以喜欢这种科学想象的，能积极研究科学神奇，在生活和学习中可以勇敢而合理的想像，不断创新，不断研究，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。桥授课方案篇6[授课目的]1．理解作者列举了对方哪些“新解”，又怎样逐一加以反驳的。2．学会怎样欣赏诗歌。[授课重难点]学习编写阅读大纲，梳理__的结构