【部编本】小学统编版语文四年级上册第1单元3《现代诗二首》-课件

3.现代诗歌二首统编版语文四年级（上）3.现代诗歌二首统编版语文四年级（上）1．抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。2．通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力、表达能力。3．体会作者善于观察、思索、热爱生活的精神。本课目标1．抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。本课目标

今天我们先来学习一首现代的诗歌，也是描写秋天、傍晚、江上的，让我们一起来感受江面的美吧！今天我们先来学习一首现代的诗歌，也是描写秋天、傍

刘大白(1880--1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大学校歌作词。复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。刘大白(1880--1932)，中国诗人，原名金庆棪巢

cháo苇wěi归芦罗luó列眠mián睡占bà霸zhàn我会认巢cháo苇wěi归芦罗luó列眠mián睡占bà

归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。jǐn尽尽力、尽心、山穷水尽jìn多音字归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。jǐn尽芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。词语解释芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水

我看到了，凌江飞渡，江边的在夕阳的映衬下格外美丽。倦鸟归巢，驮着斜阳芦苇读完了这首诗歌你看到了什么样的画面？我看到了归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。鸟儿要干什么？是什么样的状态？齐读第一小节，圈出这一小节描写的景物。归巢的鸟儿，鸟儿要干什么？是什么样的状态？齐读第一小节，圈出句子品析

第一节描写了一幅什么样的画面？“为什么倦了”，还要驮着斜阳呢？体会“驮”是一种什么样的状态。

画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。驮着斜阳的原因：是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗？是害怕黑暗的夜色，向往光明吗？“驮”字突出了鸟的疲倦劳累。句子赏析句子品析第一节描写了一幅什么样的画面？“为什么倦了自由读第二小节，画出这一段描写的景物。

想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？自由读第二小节，画出这一段描写的景物。 想一想：第二双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？

这是夸张的修辞手法；这一“翻”体现了鸟的豁达，鸟知道既然太阳不属于它，何必强求呢？还是勇敢地面对黑暗，相信黎明终究会到来的！

我们可以看出这是一只敢于战胜黑暗、追求光明的鸟!双翅一翻，“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好“头白”“红颜”

从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。“妆红颜”“头白”“红颜”从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法秋江的晚上倦鸟归巢夕阳西下抖落斜阳苇妆红颜景色迷人，追求光明。板书设计秋江的晚上倦鸟归巢夕阳西下抖落斜阳苇妆红颜景色迷人

《秋江的晚上》展现了一幅暮江鸟归的画面,写出了，抒发了诗人对的向往之情。鸟儿渴望光明与自由美好生活主题概况鸟儿渴望光明与自由美好生活主题概况一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。暮江吟一、这首诗表现诗人什么心情?

从“一瞬的红颜”可以看出作者流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来了。提示：二十世纪初的中国军阀混战，民不聊生，人民无自由、幸福可言。在这样的情境下，作者是怎样的心情？一、这首诗表现诗人什么心情? 提示：二十世纪初的中国军阀混战二、这首诗描绘的是一幅怎样的画面？

这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。二、这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧花牛歌第2课时统编版语文四年级（上）花牛歌第2课时统编版语文四年级（上）

小花牛在草地上发生了哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！小花牛在草地上发生了哪些有趣的事呢？我们一起去

徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。【部编本】小学统编版语文四年级上册第1单元3《现代诗二首》-课件状元成才路

识词游戏压扁霸占一穗偷渡状元成才路

识词游戏压扁霸占一穗偷渡剪秋萝：剪秋萝为石竹科，剪秋萝属多年生草本植物。株高约60cm。偷渡：1.秘密地渡过某一水域：2.偷越关隘或国境。

本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。词语解释剪秋萝：剪秋萝为石竹科，剪秋萝属多年生草本植物。株高约60c

读完了这首诗歌，我们知道这是一头的花牛。淘气可爱我会读读完了这首诗歌，我们知道这是一头花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。花牛在草地里做什么呢？用横线画出这一小节中描写的景物。花牛在草地里坐，花牛在草地里做什么呢？用横线画出这一小节中描“压扁了剪秋萝”可以看出花牛的什么特点？“压扁了剪秋萝”可以看出花牛的什么特点？花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。这一小节中的景物有哪些？“白云霸占了半个天”是怎样的画面？句子品析花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。这一小节中的景物有哪些？白云霸占了半边天。花牛在草地里眠。从“霸占”可以体会到什么？白云霸占了半边天。花牛在草地里眠。从“霸占”可以体会到什么？花牛在草地里走，小尾巴甩得的溜溜。

花牛走路是什么样子的？从“尾巴甩的溜溜”可以体会到什么？花牛在草地里走，小尾巴甩得的溜溜。花牛走路是什么花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

为什么说“做梦”，不说“睡觉”呢？花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。为什这篇课文分别写了哪几幅图画？

花牛压剪秋萝，云下花牛眠，花牛甩尾图，花牛梦中见夕阳。我会想这篇课文分别写了哪几幅图画？花牛压剪秋萝，云下

读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。回环反复的结构带出的系列意向使诗歌呈现出丰富而又单纯的画面感，变化多端而又和谐美妙的韵脚让诗歌朗朗上口又趣味盎然。徐志摩曾说：“要真心鉴赏文学，你就得对于绘画、音乐有相当的心灵的训练。”他的诗，正是我们进行绘画、音乐的“心灵的训练”的最好的素材。诗词赏析读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐花牛歌花牛坐花牛眠或走或坐悠闲自得花牛走花牛梦板书设计花牛歌花牛坐花牛眠或走或坐花牛走花牛梦板书设计

《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐或走或卧，都。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。表现出诗人对的喜爱与向往。悠闲散漫，自由自在自由生活课文主旨《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐或走或

阔的海、空的天我不需要，我也不想放一只巨大的纸鹞上天去捉弄四面八方的风；

我只要一分钟，我只要一点光，我只要一条缝象一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前望着西天边不死的一条缝，一点光，一分钟。阔的海

——徐志摩课外拓展阔的海、空的天我不需要，阔的海课外拓展一、辨字组词。眠（）霸（）占（）民（）霞（）站（）睡眠霸占占领农民霞光站住一、辨字组词。睡眠霸占占领农民霞光站住二、这首诗表现诗人什么心情?

这首诗表现了诗人对自由生活的向往，字里行间透漏着诗人愉快的心情。二、这首诗表现诗人什么心情?这首诗表现了诗人对自告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。

三、这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？三、这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2022/12/26最新中小学教学课件39编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当2022/12/26最新中小学教学课件40谢谢欣赏！2022/12/18最新中小学教学课件40谢谢欣赏！3.现代诗歌二首统编版语文四年级（上）3.现代诗歌二首统编版语文四年级（上）1．抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。2．通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力、表达能力。3．体会作者善于观察、思索、热爱生活的精神。本课目标1．抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。本课目标

今天我们先来学习一首现代的诗歌，也是描写秋天、傍晚、江上的，让我们一起来感受江面的美吧！今天我们先来学习一首现代的诗歌，也是描写秋天、傍

刘大白(1880--1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大学校歌作词。复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。刘大白(1880--1932)，中国诗人，原名金庆棪巢

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归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。jǐn尽尽力、尽心、山穷水尽jìn多音字归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。jǐn尽芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。词语解释芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水

我看到了，凌江飞渡，江边的在夕阳的映衬下格外美丽。倦鸟归巢，驮着斜阳芦苇读完了这首诗歌你看到了什么样的画面？我看到了归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。鸟儿要干什么？是什么样的状态？齐读第一小节，圈出这一小节描写的景物。归巢的鸟儿，鸟儿要干什么？是什么样的状态？齐读第一小节，圈出句子品析

第一节描写了一幅什么样的画面？“为什么倦了”，还要驮着斜阳呢？体会“驮”是一种什么样的状态。

画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。驮着斜阳的原因：是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗？是害怕黑暗的夜色，向往光明吗？“驮”字突出了鸟的疲倦劳累。句子赏析句子品析第一节描写了一幅什么样的画面？“为什么倦了自由读第二小节，画出这一段描写的景物。

想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？自由读第二小节，画出这一段描写的景物。 想一想：第二双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？

这是夸张的修辞手法；这一“翻”体现了鸟的豁达，鸟知道既然太阳不属于它，何必强求呢？还是勇敢地面对黑暗，相信黎明终究会到来的！

我们可以看出这是一只敢于战胜黑暗、追求光明的鸟!双翅一翻，“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好“头白”“红颜”

从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。“妆红颜”“头白”“红颜”从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法秋江的晚上倦鸟归巢夕阳西下抖落斜阳苇妆红颜景色迷人，追求光明。板书设计秋江的晚上倦鸟归巢夕阳西下抖落斜阳苇妆红颜景色迷人

《秋江的晚上》展现了一幅暮江鸟归的画面,写出了，抒发了诗人对的向往之情。鸟儿渴望光明与自由美好生活主题概况鸟儿渴望光明与自由美好生活主题概况一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。暮江吟一、这首诗表现诗人什么心情?

从“一瞬的红颜”可以看出作者流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来了。提示：二十世纪初的中国军阀混战，民不聊生，人民无自由、幸福可言。在这样的情境下，作者是怎样的心情？一、这首诗表现诗人什么心情? 提示：二十世纪初的中国军阀混战二、这首诗描绘的是一幅怎样的画面？

这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。二、这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧花牛歌第2课时统编版语文四年级（上）花牛歌第2课时统编版语文四年级（上）

小花牛在草地上发生了哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！小花牛在草地上发生了哪些有趣的事呢？我们一起去

徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。【部编本】小学统编版语文四年级上册第1单元3《现代诗二首》-课件状元成才路

识词游戏压扁霸占一穗偷渡状元成才路

识词游戏压扁霸占一穗偷渡剪秋萝：剪秋萝为石竹科，剪秋萝属多年生草本植物。株高约60cm。偷渡：1.秘密地渡过某一水域：2.偷越关隘或国境。

本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。词语解释剪秋萝：剪秋萝为石竹科，剪秋萝属多年生草本植物。株高约60c

读完了这首诗歌，我们知道这是一头的花牛。淘气可爱我会读读完了这首诗歌，我们知道这是一头花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。花牛在草地里做什么呢？用横线画出这一小节中描写的景物。花牛在草地里坐，花牛在草地里做什么呢？用横线画出这一小节中描“压扁了剪秋萝”可以看出花牛的什么特点？“压扁了剪秋萝”可以看出花牛的什么特点？花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。这一小节中的景物有哪些？“白云霸占了半个天”是怎样的画面？句子品析花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。这一小节中的景物有哪些？白云霸占了半边天。花牛在草地里眠。从“霸占”可以体会到什么？白云霸占了半边天。花牛在草地里眠。从“霸占”可以体会到什么？花牛在草地里走，小尾巴甩得的溜溜。

花牛走路是什么样子的？从“尾巴甩的溜溜”可以体会到什么？花牛在草地里走，小尾巴甩得的溜溜。花牛走路是什么花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

为什么说“做梦”，不说“睡觉”呢？花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。为什这篇课文分别写了哪几幅图画？

花牛压剪秋萝，云下花牛眠，花牛甩尾图，花牛梦中见夕阳。我会想这篇课文分别写了哪几幅图画？花牛压剪秋萝，云下

读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。回环反复的结构带出的系列意向使诗歌呈现出丰富而又单纯的画面感，变化多端而又和谐美妙的韵脚让诗歌朗朗上口又趣味盎然。徐志摩曾说：“要真心鉴赏文学，你就得对于绘画、音乐有相当的心灵的训练。”他的诗，正是我们进行绘画、音乐的“心灵的训练”的最好的素材。诗词赏析读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐花牛歌花牛坐花牛眠或走或坐悠闲自得花牛走花牛梦板书设计花牛歌花牛坐花牛眠或走或坐花牛走花牛梦板书设计

《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐或走或卧，都。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。表现出诗人对的喜爱与向往。悠闲散漫，自由自在自由生活课文主旨《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐或走或

阔的海、空的天我不需要，我也不想放一只巨大的纸鹞上天去捉弄四面八方的风；

我只要一分钟，我只要一点光，我只要一条缝象一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前望着西天边不死的一条缝，一点光，一分钟。阔的海

——徐志摩课外拓展阔的海、空的天我不需要，阔的海课外拓展一、辨字组词。眠（）霸（）占（）民（）霞（）站（）睡眠霸占占领农民霞光站住一、辨字组词。睡眠霸占占领农民霞光站住二、这首诗表现诗人什么心情?

这首诗表现了诗人对自