《我们不乱扔》说课课件(获奖课件)

《我们不乱扔》说课《我们不乱扔》说课12教材分析3

学情分析5教学目标及重难点我们不乱扔6教学过程板书及作业设计4课前准备12教材分析3学情分析5教学目标及重难点我6教12教材分析3

学情分析5教学目标及重难点我们不乱扔6教学过程板书及作业设计4课前准备12教材分析3学情分析5教学目标及重难点我教材分析课程理念

我们的课程具有生活性，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。

《青少年法治教育大纲》中提出低年级儿童要为节约资源、保护环境做力所能及的事。教材分析课程理念教材分析第三单元旨在帮助学生养成在公共场所所需要的文明行为习惯。本课与本单元其他三课为并列关系，主要是增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。教材分析第三单元旨在帮助学生养成在公共场所所需要的文明教材分析观察对比正确判断观察记录拓展延伸教材分析观察对比正确判断观察记录拓展延伸12教材分析3

学情分析5教学目标及重难点我们不乱扔6教学过程板书及作业设计4课前准备12教材分析3学情分析5教学目标及重难点我学情分析小小调查表1.看见地上的垃圾你能主动捡起吗？A经常B有时C从不2.你有过乱扔垃圾的行为吗？A经常B有时C从不3.你在哪里扔过垃圾？A教室B家里C公共场所

由于二年级学生的年龄特点自我控制能力不强方法一方法二方法三对学生进行问卷调查和学生进行谈话1.你看到过哪些乱扔垃圾的行为吗？2.在扔垃圾中你还存在哪些困惑？与家长进行访谈1.孩子在家有乱扔垃圾的行为吗？2.你和孩子在公共场所有乱扔垃圾的现象吗？学情分析小小调查表1.看见地上的垃圾你能主动捡起吗？12教材分析3

学情分析5教学目标及重难点我们不乱扔6教学过程板书及作业设计4课前准备12教材分析3学情分析5教学目标及重难点我1.通过对图片的比较，感受干净整洁的环境，给人们带来身心的愉悦，理解保持环境卫生的意义。3.制定班级公约，养成自觉爱护公共卫生的行为习惯。2.调查生活中爱护公共卫生，和不爱护公共卫生的行为，能进行判断。增强爱护和保护公共环境卫生的责任意识。教学目标1.通过对图片的比较，感受干净整洁的环境，给人们带来身心的愉教学重点增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识。教学难点如何养成学生自觉爱护公共卫生的行为习惯。教学目标教学重点增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识。教学难点如12教材分析3

学情分析5教学目标及重难点我们不乱扔6教学过程板书及作业设计4课前准备12教材分析3学情分析5教学目标及重难点我教学准备学生的准备教师的准备搜集整理相关图片，在教师的指导下完成课前调查问卷。对学生的课前调查进行数据统计分析。制作教学课件。教学准备学生的准备教师的准备搜集整理相关图片，在教师的12教材分析3

学情分析5教学目标及重难点我们不乱扔6教学过程板书及作业设计4课前准备12教材分析3学情分析5教学目标及重难点我教学过程观察比较一、感受良好环境使人愉悦。情境感悟二、增强爱护环境卫生的责任意识。探究方法三、养成爱护环境卫生的行为习惯。教学过程观察比较一、感受良好环境使人愉悦。情境感悟二、教学过程（一）观察比较，感受良好环境使人愉悦（1）看了这几张图片你有什么感受呢？（2）你愿意在这样的环境下生活吗？你更喜欢哪一个？设计意图：通过直观对比的教学方法，给学生带来了不同的视觉冲击，从而使学生感受到干净整洁的环境给人们带来身心的愉悦，更进一步地体会到保护环境的重要性，从而引发学生的思考，为后面的教学做好铺垫。教学过程（一）观察比较，感受良好环境使人愉悦（1）看了教学过程（二）情境感悟，增强爱护环境卫生的责任意识1.创设情境：“秋游的小思考”正确判断

哪些行为是正确的

哪些行为不可取教学过程（二）情境感悟，增强爱护环境卫生的责任意识1.教学过程（二）情境感悟，增强爱护环境卫生的责任意识2.交流讨论引发学生思考：在公共场所你应该怎样做，才是一名爱护环境卫生的小学生呢？爱护环境卫生不能只靠一两个人，是我们每个人的责任。教学过程（二）情境感悟，增强爱护环境卫生的责任意识2.教学过程（二）情境感悟，增强爱护环境卫生的责任意识3.垃圾分类从我做起设计意图：在第二个教学活动中，学生对不乱扔垃圾、保护环境卫生的行为有了进一步的认识，让他们懂得爱护环境卫生不仅仅是为了干净，更重要的是体现了每个人的文明素养，也提升了学生的责任意识。通过播放视频让学生了解简单地垃圾分类方法，知道合理地进行垃圾分类可以让一些资源得到充分的利用。教学过程（二）情境感悟，增强爱护环境卫生的责任意识3.教学过程（三）探究方法，养成爱护环境卫生的行为习惯情境表演：1.有痰不吐真难受2.想扔垃圾没有垃圾桶怎么办教学过程（三）探究方法，养成爱护环境卫生的行为习惯情境教学过程（三）探究方法，养成爱护环境卫生的行为习惯小歌谣包中常备垃圾袋纸巾手绢随身带分类垃圾很重要不乱吐，不乱扔爱护环境记心中易学易懂教学过程（三）探究方法，养成爱护环境卫生的行为习惯小歌教学过程（三）探究方法，养成爱护环境卫生的行为习惯班级文明公约学生以小组为单位，制定班级文明公约，能让学生自觉爱护我们的环境，以此督促每个人学生，使他们成为爱护环境卫生的小卫士。设计意图：第三个教学活动是本课的一个拓展，制定班级文明公约是对本课的一个总结，同时也能督促学生的行为，对于二年级学生的自控力也是很好的约束，为教学难点的突破打下了基础，也将课程延伸下去，让爱护环境卫生的行为落实到每个学生心中，真正帮助学生从小养成不乱扔垃圾和自觉爱护环境的良好文明习惯。教学过程（三）探究方法，养成爱护环境卫生的行为习惯班12教材分析3

学情分析5教学目标及重难点我们不乱扔6教学过程板书及作业设计4课前准备12教材分析3学情分析5教学目标及重难点我板书设计10.我们不乱扔干净整洁身心愉悦小歌谣包中常备垃圾袋纸巾手绢随身带分类垃圾很重要不乱吐，不乱扔爱护环境记心中每个人的责任板书设计10.我们不乱扔干净整洁身心作业设计

最后一个教学活动“设计班级文明公约”，就是一个拓展延伸性作业，让学生以组为单位，每周进行评比，评出周文明小标兵。将我们的课程真正回归到学生的生活中。作业设计最后一个教学活动“设计班级文明公谢谢谢谢《我们不乱扔》说课《我们不乱扔》说课12教材分析3

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我们的课程具有生活性，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。

《青少年法治教育大纲》中提出低年级儿童要为节约资源、保护环境做力所能及的事。教材分析课程理念教材分析第三单元旨在帮助学生养成在公共场所所需要的文明行为习惯。本课与本单元其他三课为并列关系，主要是增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。教材分析第三单元旨在帮助学生养成在公共场所所需要的文明教材分析观察对比正确判断观察记录拓展延伸教材分析观察对比正确判断观察记录拓展延伸12教材分析3

学情分析5教学目标及重难点我们不乱扔6教学过程板书及作业设计4课前准备12教材分析3学情分析5教学目标及重难点我学情分析小小调查表1.看见地上的垃圾你能主动捡起吗？A经常B有时C从不2.你有过乱扔垃圾的行为吗？A经常B有时C从不3.你在哪里扔过垃圾？A教室B家里C公共场所

由于二年级学生的年龄特点自我控制能力不强方法一方法二方法三对学生进行问卷调查和学生进行谈话1.你看到过哪些乱扔垃圾的行为吗？2.在扔垃圾中你还存在哪些困惑？与家长进行访谈1.孩子在家有乱扔垃圾的行为吗？2.你和孩子在公共场所有乱扔垃圾的现象吗？学情分析小小调查表1.看见地上的垃圾你能主动捡起吗？12教材分析3

学情分析5教学目标及重难点我们不乱扔6教学过程板书及作业设计4课前准备12教材分析3学情分析5教学目标及重难点我1.通过对图片的比较，感受干净整洁的环境，给人们带来身心的愉悦，理解保持环境卫生的意义。3.制定班级公约，养成自觉爱护公共卫生的行为习惯。2.调查生活中爱护公共卫生，和不爱护公共卫生的行为，能进行判断。增强爱护和保护公共环境卫生的责任意识。教学目标1.通过对图片的比较，感受干净整洁的环境，给人们带来身心的愉教学重点增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识。教学难点如何养成学生自觉爱护公共卫生的行为习惯。教学目标教学重点增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识。教学难点如12教材分析3

学情分析5教学目标及重难点我们不乱扔6教学过程板书及作业设计4课前准备12教材分析3学情分析5教学目标及重难点我教学准备学生的准备教师的准备搜集整理相关图片，在教师的指导下完成课前调查问卷。对学生的课前调查进行数据统计分析。制作教学课件。教学准备学生的准备教师的准备搜集整理相关图片，在教师的12教材分析3

学情分析5教学目标及重难点我们不乱扔6教学过程板书及作业设计4课前准备12教材分析3学情分析5教学目标及重难点我教学过程观察比较一、感受良好环境使人愉悦。情境感悟二、增强爱护环境卫生的责任意识。探究方法三、养成爱护环境卫生的行为习惯。教学过程观察比较一、感受良好环境使人愉悦。情境感悟二、教学过程（一）观察比较，感受良好环境使人愉悦（1）看了这几张图片你有什么感受呢？（2）你愿意在这样的环境下生活吗？你更喜欢哪一个？设计意图：通过直观对比的教学方法，给学生带来了不同的视觉冲击，从而使学生感受到干净整洁的环境给人们带来身心的愉悦，更进一步地体会到保护环境的重要性，从而引发学生的思考，为后面的教学做好铺垫。教学过程（一）观察比较，感受良好环境使人愉悦（1）看了教学过程（二）情境感悟，增强爱护环境卫生的责任意识1.创设情境：“秋游的小思考”正确判断

哪些行为是正确的

哪些行为不可取教学过程（二）情境感悟，增强爱护环境卫生的责任意识1.教学过程（二）情境感悟，增强爱护环境卫生的责任意识2.交流讨论引发学生思考：在公共场所你应该怎样做，才是一名爱护环境卫生的小学生呢？爱护环境卫生不能只靠一两个人，是我们每个人的责任。教学过程（二）情境感悟，增强爱护环境卫生的责任意识2.教学过程（二）情境感悟，增强爱护环境卫生的责任意识3.垃圾分类从我做起设计意图：在第二个教学活动中，学生对不乱扔垃圾、保护环境卫生的行为有了进一步的认识，让他们懂得爱护环境卫生不仅仅是为了干净，更重要的是体现了每个人的文明素养，也提升了学生的责任意识。通过播放视频让学生了解简单地垃圾分类方法，知道合理地进行垃圾分类可以让一些资源得到充分的利用。教学过程（二）情境感悟，增强爱护环境卫生的责任意识3.教学过程（三）探究方法，养成爱护环境卫生的行为习惯情境表演：1.有痰不吐真难受2.想扔垃圾没有垃圾桶怎么办教学过程（三）探究方法，养成爱护环境卫生的行为习惯情境教学过程（三）探究方法，养成爱护环境卫生的行为习惯小歌谣包中常备垃圾袋纸巾手绢随身带分类垃圾很重要不乱吐，不乱扔爱护环境记心中易学易懂教学过程（三）探究方法，养成爱护环境卫生的行