鲁教版七年级上册Unit8Whatsthebestmovietheater

鲁教版七年级上册Unit8What’sthebestmovietheater?SectionAGrammarFocus-3c授课方案烟台市栖霞实验中学慕丽一、教材解析:本单元是七年级上册Unit8What’sthebestmovietheater。主要知识是形容词和副词的最高等。本节课主要是针对学生在对本单元的语法有了必然基础的前提下，进一步牢固本单元的比较级与最高等语法，并经过练习进一步牢固拓展描述性的词汇。1a-1e部分的作用是拓展词汇和听闻授课。2a-2c部分是一个完整的比较级和最高等的听力学习板块。GrammarFocus-3C部分是以练习和对话写作活动为主。其中比较级和最高等的学习是本部分的重点也是难点。本部分另一个难点是让学生在句子练习中掌握比较级和最高等的学习。借助于教材，英勇将教材进行整合，以比较级和最高等为主题将教材内容进行串通，设计不同样的活动，并依照学生的实质情况，进行词汇和句子的训练，经过睁开视听学习，进行人物之最、生活之最等各种活动，提高学生听闻读写等综合运用英语的能力。二、学情解析初二学生正是个性形成的转折期，他们开始有独立意识，喜欢个性，开始有审盛意识，喜欢别开生面，他们愿意表现自我，乐于1与小组成员合作的特点。他们的可塑性强，善于模拟，对事物充满求知欲。这时需要教师采用多种授课手段，在以学生为主体的前提下，让学生结合自己的生活实质，很好地练习比较级和最高等，并能运用到生活中去。在上一节课，学生已经认识了形容词与副词的比较级用法。在此基础上，本节课进行进一步的牢固练习，相对难度不会太大。中学生对周围事物都有自己独到的看法与看法。所以本节课口语交际主要从学生感兴趣的家庭之最、小组之最下手，把学一生常最爱去的吃的场所、玩的场所展现出来，一开始就抓住学生的兴趣与思想。上课时努力做到突出学生主体，敬爱个体差异。尽量采用多激励、少责怪的方式调动学习积极性,帮助他们成立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。让学生学习此后不但是知识上学会“比较级和最高等”，更是在生活中更好地去运用，提高学生的人文涵养，加强学生的实践能力，培养他们的创新精神。三、授课目的：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技术、语言知识、感神态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生成立自信心，养成优异的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握必然的英语基础知识和听、说、读、写技术，形成必然的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、2思想、想象能力和创新精神；帮助学生认识世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的平生学习和发展打下优异的基础。【知识与能力】能依照比较级和最高等规律，快速掌握本节课学习内容；能依照人物之最和生活之最，让学生有运用英语做事情的能力；能用形容词及副词的比较级、最高等形式来描述人物或事物。【过程与方法】自主、研究合作的学习方式来归纳比较级和最高等规律；运用任务型授课，创立情境，让学生去体验比较级和最高等的规律；以小组合作的形式完成比较级和最高等句子练习；【感神态度与价值观】用较流利的英语表达自己的想法，调动学生积极参加；培养学生互帮互帮的合作意识；指导学生把所学很好地运用到生活中去，学以致用。四、授课重难点授课重点：形容词及副词最高等形式的组成。用形容词或副词的最高等形式来描述人或事物。授课难点：3正确运用形容词或副词的最高等形式来描述人或事物。五、授课过程Step1:Tellthestudentstheaimsofthisclass学习掌握以下词汇：worse,service,pretty,menu,act,meal2）进一步复习牢固学习SectionA部分所学的生词和词组。3）对形容词及副词的比较级、最高等形式的组成进行总结，掌握其组成规则。用形容词及形容词的最高等形式来描述人物或事物Step2:FreetalkShowapictureofmyfamilytothestudents,talkaboutmyfamily,（家庭之最）askthestudentsthefollowingquestions:Whoistheoldestinmyfamily?Whoistheyoungestinmyfamily?Whoistheloveliestinmyfamily?Fromthepictureofmyfamily,letthestudentstotalkabouttheirgroups.Whoisthe_________studentinourgroup?（班级之最）【设计妄图】：利用学生感兴趣的话题进行口语练习，带领学生轻松进入到英语的学习环境中。经过搜寻班级之最和生活之最来激发学生兴趣。小组内同学比赛抢答，让这一环节有的竞争性。Step3:GrammarFocus4Letthestudentsreadthesentencesbythemselves,说学生圈出句子中所有关比较级和最高等的词.Practiceinpairs,trytomemorizeallthesentences.【设计妄图】：让学生圈出所有比较级和最高等的词，比较较级和最高等的词形变化进行再牢固。两人对话牢固GrammarFocus所有的句子，这种收效明显好于学生自己的背记。生生对话、生与文本对话，再加上小组比赛，为学生去搜寻规律性的知识打下了优异的基础。Step4:Review比较级和最高等的变化规则.比较级变化规则：以人为例：人矮了，穿什么？（穿高跟鞋，增高）；单词矮（短）了，就+er来增高；人喜敬爱高帽；长的单词也喜敬爱高帽“more”.总结：短的单词，比较级在词尾加er,长的单词在词前加more.比较级、最高等详尽变化规则：a)b)c)

在词尾+er以e结尾+r以辅音字母+y结尾的,变y为i+er5以重读闭音节结尾的，双写词尾+er有的词是不规则变化.原级比较级最高等Good/wellbetterbestBad/badlyworseworstMany/muchmoremostlittlelessleastfarfartherfarthestfurtherfurthest最高等与比较级差不多，可是变er为est，变more为(the)most就可以了。【设计妄图】：这一环节教师想经过游戏的形式，幽默的语言让学生再次牢固比较级和最高等的变化规则，比较级、最高等详尽变化规则，给学生摆列四组词，让学生自己总结出规律。让学生主动的思虑，形成自己的知识系统，再加以练习题进行牢固，就为本节课下面的学习供应必要的知识储备Step5:3a1）TellSstoreadthesentencesin3aandtrytofillintheblankswithcorrectformsofthewordsinbrackets.方法指导：6A：注意：本题观察点是形容词与副词的所有级：原级、比较级、最高级B：细读句子，掌握句子马虎；此后，依照句意来确定所有词的级别。C：关于最高等的做题技巧，一段视频来讲解。2）checktheanswerstogether.3）总结一下比较级句型小结：主语+动词/be+比较级+than最高等句型小结1）主语+be+the形容词最高等+表示范围的介词词组主语+动词+(the)副词最高等+（表示范围的介词词组）【设计妄图】：让学生按老师指导的方法进行做题，进行知识规律方法整合，逐句商酌每空应填什么词，在实质的运用中提高自己的解析问题、解决问题的能力。在方法指导方面，视频能更清楚更条理的讲解清楚，加强学生的形象思想能力。Step6:3bPairworkThinkofthreesupermarketsthatsellsimilarthingsinyourtownandfillinthechart.Thenwritesixsentencesusingtheinformationinthechart.【设计妄图】：让学生们自己写出我们小城的三个商场的情况，并填写在表格7中。让学生们就表格中所填写的内容，此后进行口语对话，所有的句子都要用上最高等。在对话中，伙伴互相检查语句中可否有语法小问题，互相纠正。学生对此很感兴趣，在比较中找到了自己生活中需要的东西，这样学认致用，从而完成课堂与生活的一致。Step7:Gametime.Yourluckiestanimal【设计妄图】：在紧张的一段学习此后，给学生一个带着音乐的小游戏进行放松。所涉及的内容与本节课的知识有关。让生在学中运用，在运用中去学习，真切起到了促使学生学习的作用。Step8:Groupwork&writingTalkaboutyourteachers,Andwhy?

Whichteacherdoyoulikebest?Discussinpairs，writethesentencesdown，giveareport.StudentsTeachersWhyAmathteacherbeautifulBEnglishteachersingwellCChineseteacherteachwellDThemosthard-working8【设计妄图】：把课本中的3c内容换成学生最喜欢谈论的老师内容。并且给学生必然的限制，找出自己最喜欢的老师及他们最被老师吸引的特点。此设计适合初二学生的年龄特点，学生谈论起来感兴趣，学生有话说。并且在此过程中，学生们能再一次的深入认识各位老师在同学们心中的印象。谈论此后再写下谈论的句子，由说到写，进一步巩固所学的知识。六、summary形容词副词比较级和最高等的组成及用法。比较级句型小结：主语+动词/be+比较级+than最高等句型小结1）主语+be+the形容词最高等+表示范围的介词词组主语+动词+(the)副词最高等+（表示范围的介词词组）【设计妄图】经过总结本课的重点和难点，加强对本课内容的理解和运用。让生进行再归纳，真切起到了让学生成为学习的主人的目的。七、HomeworkDo3C9RESTAURANTSDanny’sHowmuchisameal?Howfarisitfromyour10minuteshome?bybusIstheservicegood?ThinkIsthefoodgood?ofthreerestaurantsforlunchnearyourhome.Fillinthechart.Thenwritedowntheresultofyoursurvey.【设计妄图】把3C设计成作业，课堂时间有限，课后学生可以花时间专心做检查，并要修业生不但完成表格，更要形成自己的报告资料。在此过程中，学生的写作水平也获取提高。学生经过此活动，既牢固了本节课所学的内容，也能从中体查收获的欢乐。九、板书设计Unit8What’sthebestmovietheater?SectionA3a-3c比较级句型小结：主语+动词/be+比较级+than+比较成分最高等句型小结：1）主语+be+the形容词最高等+表示范围的介词词组）主语+动词+(the)副词最高等+表示范围的介词词组十、授课反思本节课亮点：10授课目的明确，有科学性，吻合学生身心发展规律，寓教于乐。资源的开发利用，很好的服务于授课，与时俱进，吻合新课标课程理念。坚持以学生为中心，努力给学生创立思想对话的空间，以培养学生的自主学习，合作学习的氛围,整堂课条理清楚，次序渐进，有章可依。给学生创立使用语言的机遇和自由，促使学生在不断的学习，体验，应用目口号言的过程中，提高听闻读写的能力。作业设计是采用了学生经常去的场所图片，让学生从价格、服务、优惠、距离等去鉴识那家更适合去，把比较级和最高等学以致用，做好课内向课外的延伸。这样学生学习的能力和生活的能力就会大大提高。本节课存在问题：在进行比较级和最高等学习