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文档简介

实验教学设计与技能实训·生物《绿叶中色素的提验分教分学评价周三上午第一大节第三小组万春红、肖日、如孜宛古丽2012.3.9评价角度教态（23/25）课前准备（14/15）导入（5/5）教

优点教学态度端正，精神饱满；板书整洁，遵守基本教学规范从实验仪器、材料、板书和教师流利的讲课可见准备充分导入很有条理：通过绿叶引出叶绿素的存在—通过枫叶等引出叶片色素的多样性—提出问题:含有几种色素，又该如何提取、分离。这正吻合了此实验的两大目的要求。

缺点语速偏快将课本中的实验原理及步骤原封不动的抄下来，现实时间上不允许，不能体现板书的真正意义—突出重点、简洁明了

优化重点内容可减缓加重语句板书内容结合讲课，逐步完善，记下关键内容即可学讲解实验过程演示实验

教师操作干净利落、熟练，演示操

问题（

实验原理可作为实验设计前的知识补充，教师结合原理引导学生分析和设计出实验与学生共同讨论出为完成实验目的该如何操作。学生心中有数后，教师再将讨论出的实验步骤“简单”的展示在黑板上。教师在演示前应提醒学生观（17/20）妙结合模拟实验课堂气氛活跃，小（12/15）实验

置，试管棉塞应用左拔掉等等）乏师生互动

察实验的材料用具；教师应该自身掌握和规范实验操作发现共性问题，应及时向全体学生作补充指导，发现学生的操作技能有错误或观察判断不正确，要及时启发学生纠正

板书整洁明了，讲解清晰

实验结束后，直接讲解实验结果，缺乏分析

实验结束，教师可以让学生汇报自己的实验成果，得出不同的结果后，教师再公布正确的结果，讲解所含的色素后，引导学生思考造成不同实验结果的原因，如何改进，由于时间关系，此环节可在实验报告上完成总评（82/100）

本节课整体上是成功的，教师教态自然大方，语言简洁有力，教学准备充分、对教学内容熟悉，实验教学组织思路清晰连贯，可引导学生独立完成实验，基本上完成了本实验的教学目的我的教学设计在验证性实验的基础上掺杂探究性实验大致流程发现并提出问题2、查阅资料得出所含色素 3、引导学生应用已学的知识和理论设计实验进行实验 5分析实验结果得

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