二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材

14我要的是葫芦

14我要的是葫芦会认11个生字，会写8个生字。学习目标12能分角色朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3懂得做任何事都要注意事物之间的联系的道理。会认11个生字，会写8个生字。学习目标12能分角色朗读课文，葫芦葫芦是爬藤，一年生攀援草本植物，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等。葫芦喜欢温暖、避风的环境，种植时需要很多地方。新鲜的葫芦皮嫩绿，果肉白色，果实也被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。知识链接葫芦葫芦是爬藤，一年生攀援草知识链接

会认的字生字学习会认的字生字学习

会写的字会写的字二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材

多音字

kān：看门看守看kàn：看风看风使舵（duò）

gēng：更夫深更半夜更gèng：更加更上一层楼

多音字kān：看门看守

形近字

果（guǒ）果子前因后果

棵（kē）一棵树几棵草

射（shè）射击含沙射影

谢（xiè）感谢谢天谢地

相（xiāng）相信相辅相成

想（xiǎng）想法心想事成

叮（dīng）叮咬千叮万嘱

盯（dīng）盯防盯着人看形近字

叮（dīng）叮咬千叮万嘱盯（dīng）盯防盯着人看信（xìn）书信信以为真言（yán）言说一言为定领（lǐng）衣领遥遥领先邻（lín）邻居左邻右舍冶（yě）冶炼陶冶情操治（zhì）治理无为而治圣（shèn）圣诞节古圣先贤怪（guàn）奇怪怪模怪样叮（dīng）叮咬千叮万嘱词语学习自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。运用：小明的铅笔找不到了，他自言自语地说：“我的铅笔哪儿去了呢？”奇怪：①这次没考好并不奇怪，因为我最近上课没认真听老师讲课。(“奇怪”指出乎意料，难以理解。)②这只动物长得真奇怪，我过去从没见过。(这里的“奇怪”指跟平常的不一样。)词语理解词语学习自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。运用：小明的

近义词从前—以前雪白—洁白赛过—胜过看—盯奇怪—古怪自言自语—喃(nán)喃自语近义词从前—以前雪白—洁白赛过—胜过

反义词

从前—未来

雪白—乌黑可爱—可恨

快—慢奇怪—平常反义词从前—未来雪白—乌黑

词语辨析看

盯相同点：两者都有“用眼睛接触事物或人”的意思。不同点：“看”指使视线接触人或物。“盯”指把视线集中到一点上，注视。“盯”比“看”注意力更集中。运用示例：小强一直()着老鼠洞，终于()到一只老鼠从洞里钻出来。盯

看词语辨析看盯盯看

1、多么可爱的小葫芦哇！朗读指导：感叹句表达了作者对小葫芦的喜爱和赞美之情，朗读时，“多么”要重读，“哇”

是轻声，要读得轻而上扬。2、我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！朗读指导：朗读时，语速要稍快，读出种葫芦的人的急切的心情。朗读指导1、多么可爱的小葫芦哇！朗读指导课文朗读课文朗读

全文共几个自然段？

每一自然段都讲了哪些内容？（围绕“葫芦”来回答）

整体感知

（1）全文共有4个自然段。（2）第1自然段：葫芦长的很好（叶子上还没有出现蚜虫）。第2自然段：葫芦上开始出现了蚜虫。第3自然段：邻居提醒他要治葫芦叶子上的蚜虫，他不听。第4自然段：小葫芦变黄了，都落了。全文共几个自然段？整体感知（1）全文共有4个自然段。

第1自然段有几句话？哪几句是讲这棵葫芦的样子的？找出来读一读。课文解读5句。第2、3、4句是讲葫芦的样子的。第1自然段有几句话？哪几句是讲这棵葫芦的样子的？找出

说说葫芦的样子。

葫芦藤细长；叶子很绿、很多；花是雪白的；小葫芦很可爱，挂在葫芦藤上。说说葫芦的样子。

这棵葫芦后来有什么变化？

叶子上爬着一些蚜虫。蚜虫是害虫，专门吸植物的幼苗、嫩叶的汁液。二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材这棵葫芦后来有什么变化？二年级上册语文课件课文四我要的是

种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，他是怎么想的？又是怎么做的？

“心里想，有几个虫子怕什么！”意思是“有几个虫子，不怕”。他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，他是怎么想的？又是

种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，他是怎么想的？又是怎么做的？

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种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，他是怎么想的？又是怎么做的？

“心里想，有几个虫子怕什么！”意思是“有几个虫子，不怕”。他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，他是怎么想的？又是邻居是怎样劝种葫芦的人的？什么叫“别光盯着葫芦”？什么叫“快治一治”？就是不要只是盯着葫芦看，不干别的事。就是赶快想办法消灭蚜虫。二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材邻居是怎样劝种葫芦的人的？什么叫“别光盯着葫芦”？什么邻居劝种葫芦的人治虫，种葫芦的人听了没有？从哪里可有看出来？

他没有听，他没能治虫。“叶子上的蚜虫更多了，小葫芦慢慢变黄了，一个一个都落了”。二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材邻居劝种葫芦的人治虫，种葫芦的人听了没有？从哪里可有小葫芦一个一个都落了的原因是什么？

小葫芦要靠叶子提供养料。开始时葫芦藤上长满叶子，小葫芦长得很可爱。后来叶子上生了许多蚜虫，叶子被蚜虫吃了，就不能给小葫芦提供养料，小葫芦就一个一个都落了。二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材小葫芦一个一个都落了的原因是什么？小葫芦要靠叶子提1.多么可爱的小葫芦哇！(感叹词、感叹号、感叹句)2、叶子上的虫还用治？（反问句）佳句积累二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材佳句积累二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体运用了反问句，加强了表达的感情色彩。如文中的“叶子上的虫还用治？”这个反问句，让我们不仅知道说话人认为叶子上的蚜虫不用治，同时还可以看出说话人的吃惊。我们在平时的写作中也可以用上一些反问句，把答案隐藏在问句当中，加强表达的效果，更好地为表达中心服务。写法借鉴二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材运用了反问句，加强了表达的感情色彩。写法借鉴二年级上册语文课1．形容不听劝告的成语。自以为是一意孤行固执己见执迷不悟冥顽不灵刚愎自用2．“自×自×”式词语。自言自语自高自大自作自受自由自在自卖自夸自吹自擂拓展延伸二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材1．形容不听劝告的成语。拓展延伸二年级上册语文课件课文四我要

通过这节课的学习，我们知道了：植物的生长需要精心管理，如果只看重果实而不去管理枝叶，那么可能会一无所获。课堂小结二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材课堂小结二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编

结构图示二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材结构图示二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒

种葫芦的人意识到自己的错误了，可惜小葫芦这时小葫芦已经没有了。种葫芦的人的错误是：①他没有听邻居的（）；②他不懂得做任何事情都要了解（）。我们在做每一件事情时，都应该考虑到事物之间的联系，并且多多（）地听取别人的意见。

劝告事物之间的联系虚心当堂测试二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材种葫芦的人意识到自己的错误了，可惜小葫芦这时小葫芦已

朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？课后习题答案

因为种葫芦的人一心想要葫芦，却不懂叶子和果实之间的关系，又不听别人的劝告，不去治蚜虫，所以最后一个葫芦也没得到。二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什谢谢观看二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材谢谢观看二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体14我要的是葫芦

14我要的是葫芦会认11个生字，会写8个生字。学习目标12能分角色朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3懂得做任何事都要注意事物之间的联系的道理。会认11个生字，会写8个生字。学习目标12能分角色朗读课文，葫芦葫芦是爬藤，一年生攀援草本植物，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等。葫芦喜欢温暖、避风的环境，种植时需要很多地方。新鲜的葫芦皮嫩绿，果肉白色，果实也被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。知识链接葫芦葫芦是爬藤，一年生攀援草知识链接

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多音字

kān：看门看守看kàn：看风看风使舵（duò）

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多音字kān：看门看守

形近字

果（guǒ）果子前因后果

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谢（xiè）感谢谢天谢地

相（xiāng）相信相辅相成

想（xiǎng）想法心想事成

叮（dīng）叮咬千叮万嘱

盯（dīng）盯防盯着人看形近字

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反义词

从前—未来

雪白—乌黑可爱—可恨

快—慢奇怪—平常反义词从前—未来雪白—乌黑

词语辨析看

盯相同点：两者都有“用眼睛接触事物或人”的意思。不同点：“看”指使视线接触人或物。“盯”指把视线集中到一点上，注视。“盯”比“看”注意力更集中。运用示例：小强一直()着老鼠洞，终于()到一只老鼠从洞里钻出来。盯

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1、多么可爱的小葫芦哇！朗读指导：感叹句表达了作者对小葫芦的喜爱和赞美之情，朗读时，“多么”要重读，“哇”

是轻声，要读得轻而上扬。2、我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！朗读指导：朗读时，语速要稍快，读出种葫芦的人的急切的心情。朗读指导1、多么可爱的小葫芦哇！朗读指导课文朗读课文朗读

全文共几个自然段？

每一自然段都讲了哪些内容？（围绕“葫芦”来回答）

整体感知

（1）全文共有4个自然段。（2）第1自然段：葫芦长的很好（叶子上还没有出现蚜虫）。第2自然段：葫芦上开始出现了蚜虫。第3自然段：邻居提醒他要治葫芦叶子上的蚜虫，他不听。第4自然段：小葫芦变黄了，都落了。全文共几个自然段？整体感知（1）全文共有4个自然段。

第1自然段有几句话？哪几句是讲这棵葫芦的样子的？找出来读一读。课文解读5句。第2、3、4句是讲葫芦的样子的。第1自然段有几句话？哪几句是讲这棵葫芦的样子的？找出

说说葫芦的样子。

葫芦藤细长；叶子很绿、很多；花是雪白的；小葫芦很可爱，挂在葫芦藤上。说说葫芦的样子。

这棵葫芦后来有什么变化？

叶子上爬着一些蚜虫。蚜虫是害虫，专门吸植物的幼苗、嫩叶的汁液。二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材这棵葫芦后来有什么变化？二年级上册语文课件课文四我要的是

种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，他是怎么想的？又是怎么做的？

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小葫芦要靠叶子提供养料。开始时葫芦藤上长满叶子，小葫芦长得很可爱。后来叶子上生了许多蚜虫，叶子被蚜虫吃了，就不能给小葫芦提供养料，小葫芦就一个一个都落了。二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材小葫芦一个一个都落了的原因是什么？小葫芦要靠叶子提1.多么可爱的小葫芦哇！(感叹词、感叹号、感叹句)2、叶子上的虫还用治？（反问句）佳句积累二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材佳句积累二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体运用了反问句，加强了表达的感情色彩。如文中的“叶子上的虫还用治？”这个反问句，让我们不仅知道说话人认为叶子上的蚜虫不用治，同时还可以看出说话人的吃惊。我们在平时的写作中也可以用上一些反问句，把答案隐藏在问句当中，加强表达的效果，更好地为表达中心服务。写法借鉴二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材二年级上册语文课件课文四我要的是葫芦人教部编版含媒体素材