习作例文与习作语文六年级上册课件部编版

每个汉字都有丰富的文化内涵，不同的汉字带给我们不同的感受。我们先来玩个汉字游戏，老师说一个汉字，你们表演相应的感受。新课导入冷热泪甜乐寻每个汉字都有丰富的文化内涵，不同的汉字带给我们不同的1习作例文与习作六语上统编习作例文与习作六语上统编课时目标：

自主阅读“习作例文”，借助旁批了解作者是如何围绕中心意思写的，并迁移到、运用到自己的习作中。【语文要素】第一课时课时目标：第一课时3自读《爸爸的计划》，思考：文章的中心意思是什么？作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？自读《爸爸的计划》，思考：4

我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划、外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……

罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。爸爸的计划我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他5

爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！”

两个典型的事例，让人印象深刻。爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时6

在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！”一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？7

望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……”“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。

订暑假计划这个事例，写得很具体。望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是8自读《爸爸的计划》，思考：文章的中心意思是什么？作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？爸爸爱订计划。首先罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。接着举出两个典型的事例，让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”订暑假计划的事例。自读《爸爸的计划》，思考：爸爸爱订计划。首先罗列爸爸9自读《小站》，思考：文章哪些语句可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？文章的中心意思是什么？文章是怎样一步一步表达中心意思的？自读《小站》，思考：文章哪些语句可以看出小站的“小”？最后两10

这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。小站这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车11

这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。

小站的“小”可以从哪些语句中看出来？这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上12

月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷13

这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。

最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光14最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”，但小站却给旅客带来了“温暖的春意”，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神。起到了画龙点睛、升华中心的作用。最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”，但小站却给旅15文章的中心意思是什么？小站虽小，却体现了工作人员全心全意为旅客服务的精神。文章是怎样一步一步表达中心意思的？首先写小站的“小”；接着写小站设施简陋，工作人员精心布置；最后写小站给旅客带来了“温暖的春意”。文章的中心意思是什么？小站虽小，却体现了工作人员全心16讨论交流

你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法呢？试着和大家说一说吧。讨论交流你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法呢？17课时目标：

能围绕所选择的汉字，从不同的方面或选择不同的事例来写。能围绕中心意思精心选材。【语文要素】第二课时课时目标：第二课时18故事导入古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜它为师吧。”那个书生对着蜘蛛网呆看了整整三天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。故事导入古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作19故事导入

事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网。蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。”故事导入事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天20习作内容

选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。要求围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。习作内容选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可21

甜

乐

泪

暖

悔

望

迷

妙

变

忙

寻

让甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让22选字写事生活见闻想象故事围绕中心选字生活想象围绕23立意突出汉字丰富的文化内涵及独特魅力，表达对汉字、对生活的热爱之情。立意突出汉字丰富的文化内涵及独特魅力，表达对汉24选材一、直接材料亲身经历亲眼所见亲耳所闻校园生活家庭生活社会生活（从生活中寻找）选材一、直接材料亲身经历校园生活家庭生活社会生活（从生活中寻254、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？2．领读词语。要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。染绿本课指促使柳芽变绿。6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。（1）听写飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨1．齐读课文，要求字字入心。（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。课时安排：【教学重点、难点】滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。3、那两个学生都学有所成吗？4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？选材二、间接材料历史文学作品报纸、杂志著名的人物和事件典型的形象和经典的情感寄托、描写人物及故事（从阅读中挖掘）4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一26习作指导确立中心筛选材料列写提纲拟写作文正确、新颖、集中有用、具体、典型、新颖、生动条理清晰，详略得当

选一个感受最深的字为题，这个字即是要表达的中心。先要了解这个字的内涵哦！习作指导确立中心筛选材料列写提纲拟写作文正确、新颖、集中有27随堂演练1.填一填,明确本次习作的任务。(1)审清内容

下列不属于本次习作要求的一项是(

)。

A.写印象最深的一件事

B.写感受最深的一个字

C.列举不同的事例来体现字的内涵

D.从不同的方面来体现一个字的不同内涵A随堂演练1.填一填,明确本次习作的任务。(1)审清内容A28(2)审清重点

对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是(

)。A.围绕一个人,通过不同的事例,展现这个人的特点。B.选取一个字,可以写真实发生的事例,也可以写想象的故事来体现字的内涵。C.可以选取教材中的字来写,也可以选取自己感受最深的字来写。D.写出一个字表达的多个内涵。A(2)审清重点A29②相信你也能为我们读出这样的精美，读——（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”板块四：领悟表达，拓展深化沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。树梢树的末端。本课指树枝。3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。【学习目标】身段2.【选材训练】下面哪些材料适合本次习作?在括号里

打“√”。（1）可以选取“泪”这个字,写伤心时的泪、感动时的泪、激动时的泪。 (

)（2）可以选取“变”这个字,通过具体的事例,来体现“变”字“变化”的意思。 (

)（3）可以选取“暖”这个字写一个想象的故事。(

)√√√②相信你也能为我们读出这样的精美，读——2.【选材训练】下面30范文展示暖爱，在心中点燃。爱如暖阳，温暖心田。爱在身边，亲情无限。

——题记

我潜意识里认为，冬天，如果心是凉的，穿再多的衣服也无济于事。一直觉得爸爸不关心我，他每天接我上学、放学，从不多说一句话，对我，好像永远都有不满，不是怪我考试没考好，

范文展示暖31就是说我走路太慢。寒冷的日子，听着他的责备，就好像内心结了厚厚的冰似的。前不久我生了病，少不了听爸爸的怪罪：“让你多穿点儿衣服，你还不听！”如果再咳嗽，就更不得了了，他会和妈妈一起找药，看着我吃下去才安心。中午放学回家，我从冰箱拿出一盒牛奶，刚准备喝，爸爸便一把夺过去：“病还没好呢，就喝冰的，我去给你热了再喝。”看着他转身走进厨房，只觉得内心涌起一股暖流。喝着就是说我走路太慢。寒冷的日子，听着他的责备，就好像内心结了厚32热过的牛奶，暖意涌上心间，一瞬间，我读懂了父亲的爱。

是谁在我半夜咳嗽厉害时托起睡意正浓的我的头，把药送入我口中？是谁在我生日那天，吹了一堆的气球布置家里？是谁风里来雨里去，载我回到温暖的家？是爸爸！爸爸是关心我的，只是不善于用语言来表达罢了。他责备我，是为了让我更加出色。可惜，年少的我不善于从现象看本质，被表面所迷惑，忽视了爸爸爱我的心。这暖暖的爱，已然在我心中点燃，融化了那因为无知而结下的坚冰。热过的牛奶，暖意涌上心间，一瞬间，我读懂了父亲的爱。33（女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。沉默不语：不说话。二、导入新课1．晚上的“太阳”指的是什么。3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面?骄傲：本文是自豪的意思。1、自由读课文，读准字音。师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?

亲爱的爸爸，谢谢你告诉了我什么是无言的爱，让我发现，我一直生活在爱中。这个冬天，好冷，庆幸，还有一份爱，在我心中点燃。心若暖，晴空万里。爱如火焰，融化冰雪。爱在身边，暖意连绵。

——后记（女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑亲爱的爸爸，谢谢34本文没有离奇生动的故事情节，一切看似平淡，读了全文，却觉得在字里行间蕴藏着一种浓浓的情、深深的爱。作者最终读懂了父爱，理解了爸爸。文章结构紧凑，详略得当，中心突出。范文总评本文没有离奇生动的故事情节，一切看似平淡，读了全文，却觉得在35课堂小结

要围绕中心，围绕着主旨选材。表现中心的主要材料要有用、典型、新颖、具体，这是文章的主要构成部分。行文要做到主次分明、详略得当。围绕中心选材要掌握一点：课堂小结要围绕中心，围绕着主旨选材。围绕中心选材要掌36

每个汉字都有丰富的文化内涵，不同的汉字带给我们不同的感受。我们先来玩个汉字游戏，老师说一个汉字，你们表演相应的感受。新课导入冷热泪甜乐寻每个汉字都有丰富的文化内涵，不同的汉字带给我们不同的37习作例文与习作六语上统编习作例文与习作六语上统编课时目标：

自主阅读“习作例文”，借助旁批了解作者是如何围绕中心意思写的，并迁移到、运用到自己的习作中。【语文要素】第一课时课时目标：第一课时39自读《爸爸的计划》，思考：文章的中心意思是什么？作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？自读《爸爸的计划》，思考：40

我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划、外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……

罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。爸爸的计划我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他41

爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！”

两个典型的事例，让人印象深刻。爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时42

在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！”一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？43

望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……”“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。

订暑假计划这个事例，写得很具体。望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是44自读《爸爸的计划》，思考：文章的中心意思是什么？作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？爸爸爱订计划。首先罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。接着举出两个典型的事例，让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”订暑假计划的事例。自读《爸爸的计划》，思考：爸爸爱订计划。首先罗列爸爸45自读《小站》，思考：文章哪些语句可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？文章的中心意思是什么？文章是怎样一步一步表达中心意思的？自读《小站》，思考：文章哪些语句可以看出小站的“小”？最后两46

这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。小站这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车47

这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。

小站的“小”可以从哪些语句中看出来？这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上48

月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷49

这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。

最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光50最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”，但小站却给旅客带来了“温暖的春意”，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神。起到了画龙点睛、升华中心的作用。最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”，但小站却给旅51文章的中心意思是什么？小站虽小，却体现了工作人员全心全意为旅客服务的精神。文章是怎样一步一步表达中心意思的？首先写小站的“小”；接着写小站设施简陋，工作人员精心布置；最后写小站给旅客带来了“温暖的春意”。文章的中心意思是什么？小站虽小，却体现了工作人员全心52讨论交流

你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法呢？试着和大家说一说吧。讨论交流你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法呢？53课时目标：

能围绕所选择的汉字，从不同的方面或选择不同的事例来写。能围绕中心意思精心选材。【语文要素】第二课时课时目标：第二课时54故事导入古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜它为师吧。”那个书生对着蜘蛛网呆看了整整三天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。故事导入古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作55故事导入

事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网。蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。”故事导入事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天56习作内容

选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。要求围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。习作内容选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可57

甜

乐

泪

暖

悔

望

迷

妙

变

忙

寻

让甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让58选字写事生活见闻想象故事围绕中心选字生活想象围绕59立意突出汉字丰富的文化内涵及独特魅力，表达对汉字、对生活的热爱之情。立意突出汉字丰富的文化内涵及独特魅力，表达对汉60选材一、直接材料亲身经历亲眼所见亲耳所闻校园生活家庭生活社会生活（从生活中寻找）选材一、直接材料亲身经历校园生活家庭生活社会生活（从生活中寻614、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？2．领读词语。要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。染绿本课指促使柳芽变绿。6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。（1）听写飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨1．齐读课文，要求字字入心。（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。课时安排：【教学重点、难点】滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。3、那两个学生都学有所成吗？4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？选材二、间接材料历史文学作品报纸、杂志著名的人物和事件典型的形象和经典的情感寄托、描写人物及故事（从阅读中挖掘）4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一62习作指导确立中心筛选材料列写提纲拟写作文正确、新颖、集中有用、具体、典型、新颖、生动条理清晰，详略得当

选一个感受最深的字为题，这个字即是要表达的中心。先要了解这个字的内涵哦！习作指导确立中心筛选材料列写提纲拟写作文正确、新颖、集中有63随堂演练1.填一填,明确本次习作的任务。(1)审清内容

下列不属于本次习作要求的一项是(

)。

A.写印象最深的一件事

B.写感受最深的一个字

C.列举不同的事例来体现字的内涵

D.从不同的方面来体现一个字的不同内涵A随堂演练1.填一填,明确本次习作的任务。(1)审清内容A64(2)审清重点

对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是(

)。A.围绕一个人,通过不同的事例,展现这个人的特点。B.选取一个字,可以写真实发生的事例,也可以写想象的故事来体现字的内涵。C.可以选取教材中的字来写,也可以选取自己感受最深的字来写。D.写出一个字表达的多个内涵。A(2)审清重点A65②相信你也能为我们读出这样的精美，读——（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”板块四：领悟表达，拓展深化沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。树梢树的末端。本课指树枝。3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。【学习目标】身段2.【选材训练】下面哪些材料适合本次习作?在括号里

打“√”。（1）可以选取“泪”这个字,写伤心时的泪、感动时的泪、激动时的泪。 (

)（2）可以选取“变”这个字,通过具体的事例,来体现“变”字“变化”的意思。 (

)（3）可以选取“暖”这个字写一个想象的故事。(

)√√√②相信你也能为我们读出这样的精美，读——2.【选材训练】下面66范文展示暖爱，在心中点燃。爱如暖阳，温暖心田。爱在身边，亲情无限。

——题记

我潜意识里认为，冬天，如果心是凉的，穿再多的衣服也无济于事。一直觉得爸爸不关心我