二年级语文下册课件彩色的梦部编版五四制

同学们，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？

同学们，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？1看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》

。

你们觉得你们的梦怎么样？

你们觉得你们的梦怎么样？28彩色的梦8彩色的梦3我会读铅笔盒

聊天葱郁

森林烟囱

结苹果一般

精灵叮咛草坪héliáoyùsēncōnɡjiēbānjīnɡdīnɡnínɡpínɡ复习巩固我会读铅笔盒聊天葱郁森林héliáoyùs4为什么说梦是“彩色的”？导入新课为什么说梦是“彩色的”？导入新课5

让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。

让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩68.彩色的梦我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上蹦跳。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大—又红！我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……1.2.3.4.↑8.彩色的梦我有一大把彩色的梦，在葱郁的森林里，1.2.3.7阅读课文小要求：◎读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。◎再读课文，说说课文有多少个小节。◎说说每个小节主要讲了什么。

阅读课文小要求：◎读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。◎再8学习第一小节我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上蹦跳。

我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？

想象一下：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。学习第一小节我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，9长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？

长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？从哪里可以看出他们可10“他们躺在铅笔盒里聊天”，彩色铅笔会聊天吗？

不会，这是运用了拟人的手法。“他们躺在铅笔盒里聊天”，彩色铅笔会聊天吗？11这里把太阳比作什么？“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。一打开，就在白纸上跳蹦。用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。我一定给不幸的朋友西西大块的草坪，绿了；在操场上奔跑，在草地上游戏。让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。这幅图中，我们又看到了哪些景物？一打开，就在白纸上蹦跳。◎再读课文，说说课文有多少个小节。全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？一打开，就在白纸上跳蹦。铅笔盒聊天葱郁森林画许多好吃的谷粒。他再也不会只坐在屋里说一说你想用彩色铅笔画些什么？“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。在操场上奔跑，在草地上游戏。他们躺在铅笔盒里聊天，缩着身子，轻轻叹息。学习第二小节脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明！

全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？

“脚尖滑过”后，画了哪些景物？

大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！这里把太阳比作什么？学习第二小节脚尖滑过的地方，全12草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？

如：天上的云朵，白了。

“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？如：天上的13学习第三小节在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大—又红！

“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”这句话运用了什么修辞手法？拟人。学习第三小节在葱郁的森林里，“在葱郁的森林里14

这幅图中，我们又看到了哪些景物？

这里把太阳比作什么？“烟囱上结一个苹果般的太阳。”太阳比喻成苹果这幅图中，我们又看到了哪些景物？这里把太阳15学习第四小节我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……

我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？

我的彩色梦境是什么样的？

学习第四小节我的彩色铅笔，我的彩色铅笔是大森林的精灵，16“还有紫葡萄的叮咛”，理解“叮咛”，紫葡萄叮咛了些什么？我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……“还有紫葡萄的叮咛”，理解“叮咛”，紫葡萄叮咛了些什么？我的17

“我的彩色梦境里有些什么？”

我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。

用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。“我的彩色梦境里有些什么？”18我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。不会在寒冷的北风里草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？他们躺在铅笔盒里聊天，让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。大块的草坪，绿了；◎再读课文，说说课文有多少个小节。一打开，就在白纸上蹦跳。◎读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。他们躺在铅笔盒里聊天，说一说你想用彩色铅笔画些什么？如：天上的云朵，白了。“还有紫葡萄的叮咛”，理解“叮咛”，紫葡萄叮咛了些什么？◎再读课文，说说课文有多少个小节。“我的彩色梦境里有些什么？”彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上蹦跳。长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝马良的神笔……拓展延伸说一说你想用彩色铅笔画些什么？我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。假如我19

希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！总结升华希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好20仿照课文的第2小节和第3小节写一写。课后小动笔仿照课文的第2小节和第3小节写一写。课后小动笔21感谢聆听

感谢聆听22同学们，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？

同学们，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？23看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》

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你们觉得你们的梦怎么样？

你们觉得你们的梦怎么样？248彩色的梦8彩色的梦25我会读铅笔盒

聊天葱郁

森林烟囱

结苹果一般

精灵叮咛草坪héliáoyùsēncōnɡjiēbānjīnɡdīnɡnínɡpínɡ复习巩固我会读铅笔盒聊天葱郁森林héliáoyùs26为什么说梦是“彩色的”？导入新课为什么说梦是“彩色的”？导入新课27

让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。

让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩288.彩色的梦我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上蹦跳。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大—又红！我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……1.2.3.4.↑8.彩色的梦我有一大把彩色的梦，在葱郁的森林里，1.2.3.29阅读课文小要求：◎读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。◎再读课文，说说课文有多少个小节。◎说说每个小节主要讲了什么。

阅读课文小要求：◎读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。◎再30学习第一小节我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上蹦跳。

我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？

想象一下：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。学习第一小节我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，31长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？

长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？从哪里可以看出他们可32“他们躺在铅笔盒里聊天”，彩色铅笔会聊天吗？

不会，这是运用了拟人的手法。“他们躺在铅笔盒里聊天”，彩色铅笔会聊天吗？33这里把太阳比作什么？“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。一打开，就在白纸上跳蹦。用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。我一定给不幸的朋友西西大块的草坪，绿了；在操场上奔跑，在草地上游戏。让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。这幅图中，我们又看到了哪些景物？一打开，就在白纸上蹦跳。◎再读课文，说说课文有多少个小节。全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？一打开，就在白纸上跳蹦。铅笔盒聊天葱郁森林画许多好吃的谷粒。他再也不会只坐在屋里说一说你想用彩色铅笔画些什么？“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。在操场上奔跑，在草地上游戏。他们躺在铅笔盒里聊天，缩着身子，轻轻叹息。学习第二小节脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明！

全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？

“脚尖滑过”后，画了哪些景物？

大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！这里把太阳比作什么？学习第二小节脚尖滑过的地方，全34草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？

如：天上的云朵，白了。

“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？如：天上的35学习第三小节在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大—又红！

“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”这句话运用了什么修辞手法？拟人。学习第三小节在葱郁的森林里，“在葱郁的森林里36

这幅图中，我们又看到了哪些景物？

这里把太阳比作什么？“烟囱上结一个苹果般的太阳。”太阳比喻成苹果这幅图中，我们又看到了哪些景物？这里把太阳37学习第四小节我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……

我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？

我的彩色梦境是什么样的？

学习第四小节我的彩色铅笔，我的彩色铅笔是大森林的精灵，38“还有紫葡萄的叮咛”，理解“叮咛”，紫葡萄叮咛了些什么？我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……“还有紫葡萄的叮咛”，理解“叮咛”，紫葡萄叮咛了些什么？我的39

“我的彩色梦境里有些什么？”

我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。

用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。“我的彩色梦境里有些什么？”40我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。不会在寒冷的北风里草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？他们躺在铅笔盒里聊天，让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。大块的草坪，绿了；◎再读课文，说说课文有多少个小节。一打开，就在白纸上蹦跳。◎读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。他们躺在铅笔盒里聊天，说一说你想用彩色铅笔画些什么？如：天上的云朵，白了。