【人教部编版】七年级语文下册第一单元写作写出人物精神课件

七年级下册

写出人物精神

——写作指导七年级下册1名人名言●写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。

——艾芜●文章要自己改，学生学会了自己改的本领，才能把文章写好。

——叶圣陶●古往今来，凡是文章写得好的人，大抵都在修改上用过功夫。

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何其芳名人名言●写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成2名人修改故事1、作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“批阅十载，增删五次”而创作了“字字看来皆是血”的《红楼梦》，该作品成为我国文学史上最伟大的作品。2、俄国著名作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说《战争与和平》写了七年，改了七次，开头就有10稿之多。名人修改故事1、作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍3●作文一般在哪些方面修改？【人教部编版】七年级语文下册第一单元写作写出人物精神课件4

门被打坏了，开了一个大窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的”““没看见。”李星说。

语言描写原文语言描写原文5修改后门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

修改后6董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事。语言描写要准确生动形象，突出人物的个性。董小天无事生非，油嘴滑舌；7动作描写原文壮汉与淑女他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。动作描写原文8

她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角。加修饰语淑女的吃相她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，9

他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。提炼动词壮汉的吃相他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合10动作描写的要求：1把动作分解成几个小动作，加上生动的修饰语，这样就能显得动作的描写很周到和详细。2符合人物身份、年龄、性别、性格。动作描写的要求：112、上楼梯小孩：放学了，小明一蹦一跳地走到他家门前的楼梯前，只见他左脚一蹬，右脚嗖地已经串到的第三个楼梯，发出“啪”的一声。接着只见他左蹬右踹，身子像猴子一样灵活地游动在楼梯上，随着一阵“啪啪”的声音，他很快就消失在楼梯的尽头。

2、上楼梯12比如上楼梯

老人：李奶奶拄着拐杖，蹒跚地来到楼梯前。她先抬起右脚踏上一个阶梯，然后在左手紧紧抓住左边的扶手的同时，右手用力地握住拐杖，接着她咬咬牙，手脚并用，终于左脚也踏上了一个阶梯。比如上楼梯13心理描写原文：“数文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并没感觉到他有多紧张，有多伤心，请试着改写一下，来丰富该同学当时非常“紧张”的心理活动。心理描写原文：14修改后（内心独白式）我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

修改后（内心独白式）15修改后（梦境幻觉式）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息和失望的眼神。

修改后（梦境幻觉式）16修改后（环境烘托式）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

修改后（环境烘托式）17修改后（动作神情式）试卷飘了过来，我用手“啪”的一声压住了分数，显然我没看到分数，我的手慢慢挪开，像擦拭古文物的灰尘一样，个位是什么？——3，十位是什么？——8，这如晴天霹雳一样让我怔住了，我一时间六神无主，整个人木然地坐在那里。修改后（动作神情式）18心理描写的方法：1、内心独白。2、梦境幻觉、3、利用环境景物衬托人物心理。4、用神情肖像、动作语言行动式。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。心理描写的方法：19文章不厌多回改

反复修改才精彩文章不厌多回改

反复修改才精彩20布置作业：1、认真阅读自己习作《他是我的榜样》，选择一个片段进行语言、动作、心理描写方面的修改。

布置作业：211.高考作文不同于“自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的，考生要“根据要求写作”，在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟，因此，若要写好高考作文，既不能不顾写作要求信马由缰，也不能被要求所限，畏手畏脚。2.而要既符合要求，又要有张扬个性的出彩的地方。所以说高考作文不是自由写作，既有限制又有开放的空间，既有考生必须完成的规定动作又要有彰显特色的自选动作。3.一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力。因此，同学们写好议论文的主体段至关重要。4.出现大量的叙述文字，而缺少相应的议论性语言点睛，给人以罗列事例或者啰嗦叙事的感觉，并且暴露自己欠缺说理能力的缺点。5.空洞乏味的议论，缺乏必要的理论和事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅无力。6.段落中有事例有论述，但却水是水，油是油，没有分析融合，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏说服力。7.这是一则新材料运用作文，先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年提出了明确的希望和要求；最后指出“你们”成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社会脊梁。8.在运用部分，则指出结合材料进行联想和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰，从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的写作思维。1.高考作文不同于“自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的22

七年级下册

写出人物精神

——写作指导七年级下册23名人名言●写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。

——艾芜●文章要自己改，学生学会了自己改的本领，才能把文章写好。

——叶圣陶●古往今来，凡是文章写得好的人，大抵都在修改上用过功夫。

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何其芳名人名言●写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成24名人修改故事1、作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“批阅十载，增删五次”而创作了“字字看来皆是血”的《红楼梦》，该作品成为我国文学史上最伟大的作品。2、俄国著名作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说《战争与和平》写了七年，改了七次，开头就有10稿之多。名人修改故事1、作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍25●作文一般在哪些方面修改？【人教部编版】七年级语文下册第一单元写作写出人物精神课件26

门被打坏了，开了一个大窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的”““没看见。”李星说。

语言描写原文语言描写原文27修改后门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

修改后28董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事。语言描写要准确生动形象，突出人物的个性。董小天无事生非，油嘴滑舌；29动作描写原文壮汉与淑女他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。动作描写原文30

她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角。加修饰语淑女的吃相她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，31

他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。提炼动词壮汉的吃相他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合32动作描写的要求：1把动作分解成几个小动作，加上生动的修饰语，这样就能显得动作的描写很周到和详细。2符合人物身份、年龄、性别、性格。动作描写的要求：332、上楼梯小孩：放学了，小明一蹦一跳地走到他家门前的楼梯前，只见他左脚一蹬，右脚嗖地已经串到的第三个楼梯，发出“啪”的一声。接着只见他左蹬右踹，身子像猴子一样灵活地游动在楼梯上，随着一阵“啪啪”的声音，他很快就消失在楼梯的尽头。

2、上楼梯34比如上楼梯

老人：李奶奶拄着拐杖，蹒跚地来到楼梯前。她先抬起右脚踏上一个阶梯，然后在左手紧紧抓住左边的扶手的同时，右手用力地握住拐杖，接着她咬咬牙，手脚并用，终于左脚也踏上了一个阶梯。比如上楼梯35心理描写原文：“数文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并没感觉到他有多紧张，有多伤心，请试着改写一下，来丰富该同学当时非常“紧张”的心理活动。心理描写原文：36修改后（内心独白式）我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

修改后（内心独白式）37修改后（梦境幻觉式）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息和失望的眼神。

修改后（梦境幻觉式）38修改后（环境烘托式）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

修改后（环境烘托式）39修改后（动作神情式）试卷飘了过来，我用手“啪”的一声压住了分数，显然我没看到分数，我的手慢慢挪开，像擦拭古文物的灰尘一样，个位是什么？——3，十位是什么？——8，这如晴天霹雳一样让我怔住了，我一时间六神无主，整个人木然地坐在那里。修改后（动作神情式）40心理描写的方法：1、内心独白。2、梦境幻觉、3、利用环境景物衬托人物心理。4、用神情肖像、动作语言行动式。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。心理描写的方法：41文章不厌多回改

反复修改才精彩文章不厌多回改

反复修改才精彩42布置作业：1、认真阅读自己习作《他