学校心理健康教育总结

学校心理健康教育总结(2009—2010学年）一、我校开展心理健康教育的具体措施我们的基本思路是:以科研为先导,以专家为依托，以教师培训为重点，以培养健全人格为目标.我们具体做了以下两方面的工作。（一）通过各种途径开展心理健康教育工作。1、开展个别心理咨询和心理辅导。关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。2"，利用学校网站，向学生宣传心理.3、建立学生心理健康档案，对个别有心理问题和进行咨询的学生做好资料记录,关进行情况分析。4综合实践等学科在制定教学计划时渗透有关心理健康教育方面的内.5、开展问题生心理健康教育研究，针对各班确有心理问题的学生建立心理档案,针对存在问题共同讨论,进行专题研究,寻求合适的教育对策.(二)重视教师心理健康理论学习和实践教育..加强心理健康知识理论学习，特别是很多八十,重不得，.”“,而"“学生家"“以前家庭溺爱孩子的模式是‘4＋2＋1’,‘6＋1’,爸爸妈妈和爷爷奶奶一样惯孩."面对老师们的困惑和压力，我校特别请来请尚想心理工作室的心理咨询师为老师作团,,并要求教师认真研,能理论应用实际。,用良好的心态面对学生中、生活中出现二、实践效果1、减轻了学生的负担:一方面是通过对学生的学习,培养学生良好的学习习惯，帮助他显减少。2、改善了班主任工作艺术自从班主任掌握了心理辅导的技巧并运用于班级管理之中后，各班的班风班貌有了明显的改进，同时班主任用抄书、罚站、谩骂等手段来管、卡、压学生的现象不见了。班主任自己也觉得班级管理比以前轻松了。由于学校通过家长会、家长学校,社区活动等途径有意识无意识地向家长灌输心理健康教育的常识，提高了家长的教育水平和自身心理素质,这就无形之中帮助班主任做了大量教育孩子的工作.3、提高了教师教学和科研水平,运用到自己的学科教学中，激发了学生,也提高了学生的学习效果。同时,.三、思考与体会,1、创设有利于学生身心发展的社会环境努力提高。2、心理健康课是否能与思品课整合?使学生学会生活、学会学习、.”促进学生良好品德的形,为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为有爱”,两者有较大的相关性。目前小学还未把心理健康课排入课表,,心理健康教育的空间就能拓宽了。学校心理健康教育总结（2011-2012学年）本年度学校心理健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质,为工作目标，针对学生心理特点，围绕学校现代化德育工作的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明显效果.学生心理调控能力,自我满意度均较理想。现把年来的主要工作总结如下。1、以理论学习为切入口,提高心理健康教育认识许多学校领导和广大教师所了解,还没有被充分意识到开展这项教育,采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法,逐步引起大家对这一课题的重视,逐步统一思想形成莟,为心理健康教育在学校的研究和实践打下思想认识基础.与此同时,还.2、以全员培训为龙头,强化心理健康教育技能中小学心理健康教育，虽然国内才刚起步，但是发展迅速，有些地区已经推进到了一定的深度,形成了一些有效模式.我们研究考察了各地的经验，认为中小学心理健康教育的开展,不管哪一种模式，落;不但要提高,是敏感、稚嫩、能动、可塑的一康教育的生命。当然，这种培训是根据教师心理健康教育的目标系统,针对不同的对象,拟出不同的培训计划,然后分层次组织培训.3、以多种形式为结合，拓展心理健康教育渠道（1)向全体学生,以班级集体教育和个别辅导相结合,全体参与和个别对待.与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式,以弥补集体辅导"的不足，为此,学校开展心理咨询活动,（2）心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地.我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素,觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地.特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。利,加强学,使学校素质教育得到横向发展。(3)、心理健康教育与德育、教学工作相结合学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际出发，协助、引导受辅者去正确认识自己、接纳自己，正确认识环境和认识未来,学习面对困难和挫折,协调人际关系，维护和恢复心理平衡,促进身心健康，增强生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥,为品德和才能的进一步发展提供良好的基础，并能依据自己的特点、环境和机缘,去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路,以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。学校德育工作、教学工成长和个性的全面发展,服务于学校教育的总目的。它们的具体任务在一定程度上互相交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。学校心理健康教育总结学校心理健康教育总结(2010-2011）开展积极心理健康教育，对于提升教师从事教育事业的责任感、幸福感，消除职业倦怠，提高学生学习的自觉性、积极性，为办优质教育提升、学校办学水平提供了源源不断的动力.一、形成健全的心理健康教育组织机构,确定校长为学校心理健康教育工作的总负责序的开展,.二、建立了学生心理挡案建立学生心理健康挡案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径,有助于对的诊断、分析、解释与评价.上学期对学生的基本情况做了详细的调查记录,包括学生的家庭情况、成长经历等,本学期又对十个班级的学生进行了全员的心理调查，调查结果放在了同学们的心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的原始记录.三、大力开展心理健康教育宣传工作,.一是通过校报、校园网、德,校报每学期不少于一版；校园网和德5.两次聘请心理健康教育专家为全体家长、师生作报告。四、积极开设心理健康教育课径.学校首先对班主任进行心理健康教育课的专题培训，确定开展心.组织开展的“异性正确式,对男女生之间的差异、正确的异性交往表现、异性交往的注意事,.五、重视教师的心理知识及团队培训,开展心理论坛深化教育改革,全面实施素质教育，教师是关键,是基础。培养一支心理健康、师德高尚、善于协作的高素质教师队伍是我们的追求。学校定期对教师和班主任进行心理知识的培训.积极参加各级各类培训和专题交流活动,不断吸收专业理论和外部信息,这对于心理健康教育教师的专业成长，提高工作水平能起到积极的促进