2020年秋新湘科版小学四年级上册科学《22我们的呼吸》教学课件

2.我们的呼吸2.我们的呼吸1第一课时第一课时2我们时时刻刻都需要呼吸。关于呼吸，你能提出哪些问题？我们时时刻刻都需要呼吸。关于呼吸，你能提出哪些问题？3认识呼吸器官做深呼吸，感受气体的进和出。认识呼吸器官做深呼吸，感受气体的进和出。4照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官？用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官？5练习：在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。练习：在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这6小结：

吸气时，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺。呼气时，与之相反。小结：吸气时，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入7再次做呼吸体验。感受气体通过鼻腔吸入、排出的过程。体验呼吸时，身体的哪些器官发生了变化，有什么变化？讨论再次做呼吸体验。感受气体通过鼻腔吸入、排出的过程。体8认识呼吸的形成你认为呼吸是怎样形成的？

呼吸时胸腔是怎样变化的？这种变化与呼吸的形成有什么关系？认识呼吸的形成你认为呼吸是怎样形成的？呼吸时胸腔是怎9制作呼吸模型a.将饮料瓶(píng)的底部去掉。b.将小气球放入瓶内，把气球口翻出，紧套在瓶口。

饮料瓶相当于人体的胸腔，气球相当于人体的肺。制作呼吸模型a.将饮料瓶(píng)的底部去掉。b.将小气球10制作呼吸模型c.在瓶子底部蒙上展开的橡胶膜(mó)，周边用胶粘紧，不要漏气。制作呼吸模型c.在瓶子底部蒙上展开的橡胶膜(mó)，周边用胶11进行呼吸模拟实验。将实验现象记录在活动手册中。记录：气球排出气体变小呼出气体,胸腔扩大气球吸进气体变大吸进空气胸腔缩小进行呼吸模拟实验。将实验现象记录在活动手册中。记录：12交流：推拉瓶底的橡胶膜有什么发现？据此说一说呼吸是怎样形成的。交流：推拉瓶底的橡胶膜有什么发现？13小结：

吸气时，胸腔扩大，肺扩张，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，从而将气体排出体外。小结：吸气时，胸腔扩大，肺扩张，空气通过鼻腔、咽、喉14第二课时第二课时15复习：我们的呼吸器官有哪些？复习：我们的呼吸器官有哪些？16

我们吸进和呼出的气体是一样的吗？比较吸进和呼出的气体猜想我们吸进和呼出的气体是一样的吗？比较吸进和呼出的气体17a.收集一瓶空气，为瓶A。b.收集一瓶人体呼出的气体，为瓶B。实验1：比较吸进和呼出的气体中的氧气含量，将实验现象记录在活动手册中。b.收集一瓶人体呼出的气体，为瓶B。实验1：比较吸进18c.将燃烧的木条，分别伸进A、B两瓶中。这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么？我们看到的实验现象是怎样的？说明了什么？交流c.将燃烧的木条，分别伸进A、B两瓶中。这个实验19小结：氧气是支持燃烧的，燃烧的木条进入呼出的气体瓶中，火焰减小很快熄灭，说明呼出的气体中氧气含量减少。小结：氧气是支持燃烧的，燃烧的木条进入呼出的气体瓶中20实验2：比较吸进和呼出的气体中的二氧化碳含量，将实验现象记录在活动手册中。实验2：比较吸进和呼出的气体中的二氧化碳含量，将实验21a.两个气球，一个用嘴巴将气球吹大（呼出的气体），另一个用打气筒给气球打气（空气）。步骤：b.将空气和呼出的气体分别注入澄(chéng)清的石灰水中。步骤：22燃烧着的木条放进去能继续燃烧一会。燃烧着的木条放进去迅速熄灭。将人体吸进的气体（空气）注入澄清的石灰水不变浑浊。将人体呼出的气体注入澄清的石灰水变浑浊了。我们吸进和呼出的气体不一样。呼出的气体二氧化碳含量明显增加了。燃烧着的木条放进去能继续燃烧一会。燃烧着的木条放进去迅速熄灭23这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么？我们看到的实验现象是怎样的？说明了什么？交流让石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。实验说明，呼出的气体中二氧化碳含量增加了。小结这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么？我们看到的24

人体需要氧气，我们通过呼吸补充氧（yǎng）气。吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳（tàn）的废（fèi）气排出体外。人体需要氧气，我们通过呼吸补充氧（yǎng）气。吸25谢谢大家Thankyouforlistening谢谢大家Thankyouforlistening262.我们的呼吸2.我们的呼吸27第一课时第一课时28我们时时刻刻都需要呼吸。关于呼吸，你能提出哪些问题？我们时时刻刻都需要呼吸。关于呼吸，你能提出哪些问题？29认识呼吸器官做深呼吸，感受气体的进和出。认识呼吸器官做深呼吸，感受气体的进和出。30照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官？用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官？31练习：在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。练习：在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这32小结：

吸气时，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺。呼气时，与之相反。小结：吸气时，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入33再次做呼吸体验。感受气体通过鼻腔吸入、排出的过程。体验呼吸时，身体的哪些器官发生了变化，有什么变化？讨论再次做呼吸体验。感受气体通过鼻腔吸入、排出的过程。体34认识呼吸的形成你认为呼吸是怎样形成的？

呼吸时胸腔是怎样变化的？这种变化与呼吸的形成有什么关系？认识呼吸的形成你认为呼吸是怎样形成的？呼吸时胸腔是怎35制作呼吸模型a.将饮料瓶(píng)的底部去掉。b.将小气球放入瓶内，把气球口翻出，紧套在瓶口。

饮料瓶相当于人体的胸腔，气球相当于人体的肺。制作呼吸模型a.将饮料瓶(píng)的底部去掉。b.将小气球36制作呼吸模型c.在瓶子底部蒙上展开的橡胶膜(mó)，周边用胶粘紧，不要漏气。制作呼吸模型c.在瓶子底部蒙上展开的橡胶膜(mó)，周边用胶37进行呼吸模拟实验。将实验现象记录在活动手册中。记录：气球排出气体变小呼出气体,胸腔扩大气球吸进气体变大吸进空气胸腔缩小进行呼吸模拟实验。将实验现象记录在活动手册中。记录：38交流：推拉瓶底的橡胶膜有什么发现？据此说一说呼吸是怎样形成的。交流：推拉瓶底的橡胶膜有什么发现？39小结：

吸气时，胸腔扩大，肺扩张，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，从而将气体排出体外。小结：吸气时，胸腔扩大，肺扩张，空气通过鼻腔、咽、喉40第二课时第二课时41复习：我们的呼吸器官有哪些？复习：我们的呼吸器官有哪些？42

我们吸进和呼出的气体是一样的吗？比较吸进和呼出的气体猜想我们吸进和呼出的气体是一样的吗？比较吸进和呼出的气体43a.收集一瓶空气，为瓶A。b.收集一瓶人体呼出的气体，为瓶B。实验1：比较吸进和呼出的气体中的氧气含量，将实验现象记录在活动手册中。b.收集一瓶人体呼出的气体，为瓶B。实验1：比较吸进44c.将燃烧的木条，分别伸进A、B两瓶中。这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么？我们看到的实验现象是怎样的？说明了什么？交流c.将燃烧的木条，分别伸进A、B两瓶中。这个实验45小结：氧气是支持燃烧的，燃烧的木条进入呼出的气体瓶中，火焰减小很快熄灭，说明呼出的气体中氧气含量减少。小结：氧气是支持燃烧的，燃烧的木条进入呼出的气体瓶中46实验2：比较吸进和呼出的气体中的二氧化碳含量，将实验现象记录在活动手册中。实验2：比较吸进和呼出的气体中的二氧化碳含量，将实验47a.两个气球，一个用嘴巴将气球吹大（呼出的气体），另一个用打气筒给气球打气（空气）。步骤：b.将空气和呼出的气体分别注入澄(chéng)清的石灰水中。步骤：48燃烧着的木条放进去能继续燃烧一会。燃烧着的木条放进去迅速熄灭。将人体吸进的气体（空气）注入澄清的石灰水不变浑浊。将人体呼出的气体注入澄清的石灰水变浑浊了。我们吸进和呼出的气体不一样。呼出的气体二氧化碳含量明显增加了。燃烧着的木条放进去能继续燃烧一会。燃烧着的木条放进去迅速熄灭49这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么？我们看到的实验现象是怎样的？说明了什么？交流让石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。实验说明，呼出的气体中二氧化碳含量增加了。小结这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么？我们看到的50

人体需要氧气，我们通过呼吸补