青岛版科学(六制)小学四年级下册4-声音的产生教学课件

4.声音的产生青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（六·三学制）4.声音的产生青岛版小学《科学》1活动准备活动准备2活动过程听听下面的声音……活动过程听听下面的声音……3活动过程

其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫、蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么……声音是怎样产生的呢？活动过程其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种4活动过程制造声音——发现发声物体的共同特点。活动过程制造声音——发现发声物体的共同特点。5活动过程1.制造声音时，声音不要过大。2.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。3.认真观察实验现象，及时填写实验记录表。4.思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？温馨提示：活动过程1.制造声音时，声音不要过大。温馨提示：6活动过程发声的物体发声方法发声时物体的状态共同特点音叉

水

矿泉水瓶

声带

尺子

……

实验记录表活动过程发声的物体发声方法发声时物体的状态共同特点音叉

7活动过程活动过程8活动过程用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？活动过程用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？9活动过程活动过程10活动过程琴弦的振动活动过程琴弦的振动11活动过程活动过程12活动过程让发声的物体停止发声——发现不发声物体的特点活动过程让发声的物体停止发声——发现不发声物体的特点13活动过程声音是由物体振动产生的。振动一旦停止，声音也就停止了。活动过程声音是由物体振动产生的。振动一旦停止，声音也就停止了14活动过程敲击鼓面，蜡烛的火焰有什么变化？说明了什么？活动过程敲击鼓面，蜡烛的火焰有什么变化？说明了什么？15活动过程音响的声音很大时，震的耳朵疼，说明了什么？活动过程音响的声音很大时，震的耳朵疼，说明了什么？16青岛版科学(六制)小学四年级下册4---声音的产生教学课件17青岛版科学(六制)小学四年级下册4---声音的产生教学课件18音乐家能利用琴弦的振动，演绎出许多美妙动听的曲。音乐家能利用琴弦的振动，演绎出许多美妙动听的曲。19溪水叮咚是水的振动产生的声音溪水叮咚是水的振动产生的声音20蝉腹部的发生器振动发出声音蝉腹部的发生器振动发出声音21青蛙靠气囊的振动发声青蛙靠气囊的振动发声224.声音的产生青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（六·三学制）4.声音的产生青岛版小学《科学》23活动准备活动准备24活动过程听听下面的声音……活动过程听听下面的声音……25活动过程

其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫、蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么……声音是怎样产生的呢？活动过程其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种26活动过程制造声音——发现发声物体的共同特点。活动过程制造声音——发现发声物体的共同特点。27活动过程1.制造声音时，声音不要过大。2.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。3.认真观察实验现象，及时填写实验记录表。4.思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？温馨提示：活动过程1.制造声音时，声音不要过大。温馨提示：28活动过程发声的物体发声方法发声时物体的状态共同特点音叉

水

矿泉水瓶

声带

尺子

……

实验记录表活动过程发声的物体发声方法发声时物体的状态共同特点音叉

29活动过程活动过程30活动过程用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？活动过程用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？31活动过程活动过程32活动过程琴弦的振动活动过程琴弦的振动33活动过程活动过程34活动过程让发声的物体停止发声——发现不发声物体的特点活动过程让发声的物体停止发声——发现不发声物体的特点35活动过程声音是由物体振动产生的。振动一旦停止，声音也就停止了。活动过程声音是由物体振动产生的。振动一旦停止，声音也就停止了36活动过程敲击鼓面，蜡烛的火焰有什么变化？说明了什么？活动过程敲击鼓面，蜡烛的火焰有什么变化？说明了什么？37活动过程音响的声音很大时，震的耳朵疼，说明了什么？活动过程音响的声音很大时，震的耳朵疼，说明了什么？38青岛版科学(六制)小学四年级下册4---声音的产生教学课件39青岛版科学(六制)小学四年级下册4---声音的产生教学课件40音乐家能利用琴弦的振动，演绎出许多美妙动听的曲。音乐家能利