《小人国》观后感14篇

《小人国》观后感14篇《小人国》这部电影是一部纪录片，它记录了巴学园里的孩子是如何上幼儿园的？每天在幼儿园里如何生活？在巴学园里是怎样学习的？的性格是怎样的？教师又是如何对待孩子的？是怎样对待性格特别的孩子的？这部电影是摄影组花费两年的拍摄完的，故事简短，情节平淡，所的事情日常生活中会遇到的事情，当遇到事情时往往会手足无策，巴学园的教师们却的特别好。看完这部电影后，我不由地感受，使我受益匪浅。

本故事里地描述了四个人人物。一位人物是个叫辰辰的小女孩，她得意、害羞、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会急躁地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多快乐了。在她等待好朋友的过程中，教师敬重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这说明了幼儿很珍惜的好朋友，也说明白幼儿之间的交往是多么的，它可以让孩子快乐，也可以让苦痛，说幼儿是社会中的人，人与人之间是要交往的，教师在日常生活中应教会幼儿如何与他人交往，并且帮忙找到属于的小伙伴，使爱来幼儿园。

有一位淘气捣蛋的小男孩池亦洋，他在班里总是会欺侮人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守嬉戏规章等等。面对的问题幼儿，教师并发脾气，也从放弃过他，而是急躁地告知他做是不对，在哪些是不对的，应当如何去做，教师厌烦他，还了他的闪光点，比方说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩;他也会像小教师一样为小朋友们接触冲突。并且教师还从他的身上观察了小男子汉的身影。过程告知要擅长孩子的闪光点，孩子的某些弱点就推断孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。

还有一位小机智鬼锡坤：得意的小家伙，特别爱，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子究竟有多大，他还会把嬉戏室弄得一片狼藉，但教师尽情的让他，捣乱，大李教师说，这叫空间，让他从生活中学习。看到这里使我明白了幼儿是有很剧烈的奇怪心的，应当的空间和，用更好玩的嬉戏方法去教育孩子应当对所做的事情。

最终一位人物我再熟识不过的大李教师了，她是多么的和气可亲，对孩子们的爱，是那么的无微不至，是对调皮的孩子，对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下急躁地告知孩子做是不对的，不对的缘由是，应当怎样做。她的急躁教育并不等于放纵，当孩子不遵守嬉戏规章时，她也会要求孩子要遵守嬉戏规章，了幼儿的责任心。

这部电影拍故事的情节拍的很细致，也很生活化。从幼儿园的环境布置及教师和气可亲的样子，使我感觉到了让教育回归原点，把课堂还给孩子，对幼儿要公平，敬重和爱护的进展权、学习权、嬉戏权、消遣权、教育权等，让孩子接触大自然，健安康康地健壮成长。

《小人国》观后感2

“每个孩子都是天使”是我观看纪录片《小人国》后最深的感受。在这部片中，我们全部的情感：欢乐，哀痛、孤独感、等待、挫折感、领导欲和我们的等待，在全部这些孩子身上我们都看得到，只不过他们比我们更坦率，表现的更无遮无掩。

看着片中孩子成长的点点滴滴，是那么的熟识，这些正是每天发生在自己身边的事，可是当离开参加者的身份来端详他们时，觉得这些孩子得意无比。我不禁反思：自己每天都穿梭在孩子们中间，每天都以“爱”的名义规定孩子只许这样，不能那样，是真的爱孩子吗?是孩子们成长的过程中真正需要的吗?片中大李教师用其敬重、公平、宽容的教育方法给了我启发，也很好的阐述了“孩子是脚，教育是鞋”的含义。“脚”会长大，“鞋子”也要依据脚的需要进展调整，同时“鞋”又是“脚”的爱护者，在教育这双鞋的关爱、呵护下，作为脚的孩子才能得到真正意义上的舒适和自由。

片中的教师蹲下来和孩子说话“我可以和你一起等吗?”“棍子是你的，你有权利把它要回来”。“你觉得这样可以吗?”……一系列的语言，平凡的不能再平凡的，一般的不能再一般了，可它却触动着我们，试问自己平常我们做到了吗?

片子中池亦洋敢骂教师、打教师、常常欺侮人，是让其他小朋友惧怕的“小霸王”，这样一个孩子在一般人眼里肯定是个坏孩子，但大李教师的话让我很受震惊，她说这个孩子身上有闪光的地方，他给其他的男孩子树立了男性的典范，所以教师是带着观赏的眼光来看这个孩子的，但同时教师也从不放过任何一次“改造”他的时机。当时我就想，这样一个聪慧、共性鲜亮的孩子，只要有了正确的教育方法，将来必定能成为不一般的人。的确在片子的后面，这个孩子带着男孩子们打仗，处理孩子们之间的纠纷，很有一种领导才能，变成正义使者，而那些原先始终被他欺侮的孩子还从内心特殊地拥护他。这样一个“孩子王”，在我们身边，是不是也越来越少了呢?

电影完毕了，我想得更多地是应当怎样去正确的引导孩子们在自由中的问题，由于孩子是年幼的，需要区分是非，需要培育习惯，更主要是由于这是我平常做得不够的、也经常得不到要领的地方。有时候由于劳碌和琐事，没有急躁引导孩子们的奇怪心、探究欲，也没有急躁用更理智的态度和方式对待孩子们的错误和自以为是的执拗。这部片像场准时雨，让我从中吸取了养分。

《小人国》观后感3

看完这部纪录片，我突然开头领悟到什么是孩子所需要的“爱和自由”，如今这四个字已经被很多父母挂在口边奉若法宝，但看着片中大李和教师们渗透在言行之中“爱与自由”，真的比在书上看来的要发人深省得多。

这部电影给我的总体感觉是，很美，每个镜头都美，阳光透过幼儿园院子里的树照在房间里照在院子里，那斑驳的影子美轮美奂。教师们和气的面容，幼儿园的摆设都是根据孩子们的身高设计的。孩子们在那里有自我家，能够挖地道，男孩子们做男孩子们的军人梦，女孩子们做女孩子们的公主梦。那里是孩子们的天堂，在那里教师们会供应孩子们成长需要的各种物质上物品给孩子们，在精神上，教师们也无限的支持孩子们。在那里教师们尽自我最大的努力给孩子成长的空间。

影片中的小主角池亦洋，如果放在现实生活中，必定是个让人厌恶的孩子。这个孩子太不像话了，那样和教师讲话。但影片中的李教师却非常观赏这个孩子在影片中，有一段是很多家长联合起来找大李教师谈话，商议是不是让池亦洋离开巴学园，由于受到他“欺侮”的孩子实在是太多了。但大李教师出人意料地说：“池亦洋确实有他自我的问题要解决，可是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个非常男子汉式的示范……”确实，池亦洋身上有着很多这个时代的男孩子缺少的品质——顽强、潇洒、有担当、不娇气、英勇，从这段话里真的体会到了大李教师的良苦专心和高远的眼光，之后在大李和教师们的急躁接纳和引导下，池亦洋的暴力行为也少了许多，更增加了他性格中的正面局部。

对于影片中锡坤的探究行为，大李教师也给出了很好的应对示范。在锡坤把一筐珠子都洒在地上的时候，大李教师也快乐地陪他一齐探究，同时不着痕迹地引导他如何将珠子扫成一堆，放回筐里。既充分满意了锡坤在特定阶段的探究欲望，又进展了有建立性的行为引导，使他渐渐学会如何将东西归位。在这种自由下，锡坤对环境的探究本领得到了爱护和进展。

全部这些事例，都浸润着大李教师和巴学园的教师们对孩子肤浅的爱，孩子们也由此得到了他们良好生长所需要的自由空间。

我想，以后应对孩子的时候，尤其是当他的行为表现让我又忍不住焦虑、不满、急躁、发怒的时候，我要想一想辰辰、锡坤、池亦洋还有巴学园的教师们，那样会提示我要给孩子真正的爱，信任他，信任生命。

《小人国》观后感4

《小人国》是北师大艺术与传媒学院教授、闻名纪录片导演张同道用两年时间跟拍北京一家幼儿园制作而成的。张同道说，这部影片是他献给儿子的礼物，拍摄起因是儿子4岁时说的一句话。一次他给儿子洗手，儿子嫌水太烫，他说不烫，结果儿子说：“那是你的感觉，不是我的感觉。”小孩子们的感觉究竟是什么样的？这个问题勾起了他的奇怪心，于是决心深入这个世界，用镜头去观看这些小孩。“当我蹲下去进入到他们的世界以后，我对孩子的熟悉彻底被颠覆了，发觉孩子跟成人一样有深刻的见解、细腻的情感，还学到了许多孩子的才智。”

影片在82分钟的时间里展现了一个我们能够看到，却好像从未真正熟悉的童话世界，幼儿园的小孩不是像向日葵一样总仰着笑脸，而是和大人一样有自我的喜怒哀乐。他们的世界里有自我的法律和规章，有自我的语言和道德。影片的主角是池亦洋、锡坤和辰辰、南德。在这几个孩子身上，人类的三种本领在幼儿时期的表现都表现得很极致。5岁的“孩子王”池亦洋天生就具有领导才能，总喜爱命令别人听他的安排；两岁的锡坤，还穿着纸尿裤，但对世界的奇怪已经很剧烈了，他把小朋友的鞋和玩具都扔到垃圾桶里，要看看这个大家伙究竟能装多少东西；辰辰的情感细腻，她坚持一年多每一天执着地等待南德，能够说是个情感小公主。

“你凭什么给我安排任务？”“由于我是这儿的领导！”

“我是一个坏的收音机，所以不停地唱歌！”“你哪儿坏了？”“螺丝松了。”

“今日大家都欺侮我，所以我大发雷霆！”

整部影片没有剧本，没有矫饰，没有提前安排的故事情节，孩子们简洁而真实的生活，却让成年人忍不住嘴角上扬。

这是一本育儿活书！其实，假如你已经看过类似理念的育儿书，感觉也差不多。只可是，影片带我们直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个小孩都被视为与大人一样公平对待，教师们理解孩子的行为自有其道理，敬重孩子的选择和打算，爱护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间熟悉自我的错误，将之看成一个小社会，遵循社会的相关规章！

值得一看!这部影片，让我们停一停劳碌的脚步，静下心来去渐渐品尝我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你专心蹲下来，走进去，你会发觉，这个孩童国度里有许多被你忽视甚至经常易受大人权威所扼杀的孩子的道理！

《小人国》观后感5

“小人国”是孩子们嬉戏的乐园，欢快的天堂，“小人国”是一个相互敬重，人人公平的欢快王国。“小人国”给孩子们留下了完善的童年。经过观看这部影片，最令我佩服的是大李教师，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的启发。

爱心和急躁——进入童心世界的通行证。印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺侮小朋友不遵守纪律并且还不懂礼貌，他的逆反心理特别严峻。在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让教师感觉到头疼或束手无策的孩子，应对这样的孩子，我们应当怎样教育他呢发火责怪影片中的大李教师是这样做的，她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的准时进展教育，告知他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和提高来赏识他，哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个提高转瞬即逝，为孩子性格萌芽阶段指明白正确的方向，池亦洋小朋友之后的表现，如：帮小朋友劝架，渐渐能接纳李教师等，能够看出，教师的教育方法是正确的，她正在使一个有许多缺点的孩子在转变。这不仅仅表达了教师的爱心教育，还表达了教师的急躁教育，是进入童心世界的通行证。

敬重与公平——叩响童心世界的敲门砖。还有一位小仆人公，那就是影片中不断消失的那共性格有点内向而又很执着的小女孩——晨晨，她每一天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德来了她就非常快乐的和他一齐玩，南德不来她就一向傻傻的等，让人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之间的友情，友情对孩子们来说也很重要。在那里我很佩服大刘教师的教育方法，她敬重孩子的意愿，并且陪着晨晨一齐等好朋友的到来。表达了教师敬重孩子的原则。

赏识孩子——孩子走向胜利的奠基石。影片中的那个爱探究的小家伙锡坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原先他是要探究一下垃圾箱的肚子究竟有多大，还把塑料玩具撒的满地都是，在一般人看来这是一个爱给教师添乱的孩子，而影片中的大李教师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探究的空间。这种教育方法很值得我们学习。

每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语“孩子是脚，教育是鞋”，仅有适合孩子的教育才是最好的教育，让我们用赏识的目光，针对每一个孩子的性格特点进展不一样教育，因材施教，用自我的爱心、急躁，给孩子一片自由的天空，还孩子一个欢快的童年。

《小人国》观后感6

在《小人国》中，我印象最深刻的是教师的教育方法，特殊是大李教师。她对孩子急躁、敬重，对孩子们的爱无微不至，无论是霸道的小朋友，为友情四季等待的小女孩，还是奇怪心特重的探究者，她都有自己的方法去引导他们，给他们足够的自由和空间并敬重他们的共性进展。和孩子们说话时都会蹲下来，心平气和，不会任凭乱发脾气，我想小人国里面的孩子有这样一个教师是幸福的。那位霸道的小朋友，常常欺侮别的小朋友打人犯错是家常便饭，无奈中，小朋友的家长不得不跟李教师商议让池益洋退学的事情。可是李教师没有放弃池益洋，她发觉了他身上的闪光点：为其他小孩树立了男子汉的”典范。每次当他捣乱不听话的时候教师不只让他承受惩处，更让他知道自己错在哪儿了，应当怎么做，最终他可以像教师一样调整小朋友间的冲突。这一系列的转变离不开教师的帮忙，这个成长的过程也不是一天两天完成的，为了这个转变，教师细心培土、除草、施肥、浇灌，急躁地等待它的成长。

奇怪心特殊重的得意的淘气鬼，他的探究热忱总无止境，一会儿热衷于探究垃圾筒的肚子究竟有多大，往里头塞了皮球又塞鞋，教师等待着直到他满意地离开，才拿来大筐子把垃圾筒里面的归位。他好像对全部的东西都特殊感兴趣，一个人溜进储物间，奇怪地翻翻这个，看看那个，摸摸这儿，推推那儿，最终对一筐积木发生了兴趣，并把篮子里的积木全部倒到地上，任由他乱踢，在满地积木地上乱跑着。李教师在旁边不但没有阻挡而且陪他一起玩，直到他累了，在李教师的帮忙下用扫帚将房间整理洁净。在等待中教师给了这个探究者一个充分自由探究的空间。

还有令人鄙视又怜爱的等待小女孩，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，她总是执着地在教室外等待一个小男孩的到来，只有等到他，和他一起玩才快乐。遇到恶劣天气，教师总是关怀地建议她进屋等或边吃饭边等，这样的等待整整持续了一年，最终有一天，小男孩要走了，大李教师和小女孩商定：你现在已经有好几个好朋友了，星期一，咱们就去找其他小朋友玩，开头实行新的规划。教师将连续等待，等待她交到更多更好的朋友。

整个纪录片中，教师与幼儿都是朋友关系。让我明白教育过程就应当是个交互的过程，是个对话的过程，让孩子有自由、有空间、有尊严、有自信，这样去学习、去生活，那么孩子会得到幸福的感觉；要认真观看孩子的特点，并依据特点引导孩子，使孩子的共性得到安康进展。

《小人国》观后感7

看完这部纪录片，我突然开头领悟到什么是孩子所需要的“爱和自由”，如今这四个字已经被很多父母挂在口边奉若法宝，但看着片中大李和教师们渗透在言行之中“爱与自由”，真的比在书上看来的要发人深省得多，《小人国》观后感。

这部电影给我的总体感觉是，很美，每个镜头都美，阳光透过幼儿园院子里的树照在房间里照在院子里，那斑驳的影子美轮美奂。教师们和气的面容，幼儿园的摆设都是根据孩子们的身高设计的。孩子们在这里有自己家，可以挖地道，男孩子们做男孩子们的军人梦，女孩子们做女孩子们的公主梦。这里是孩子们的天堂，在这里教师们会供应孩子们成长需要的各种物质上物品给孩子们，在精神上，教师们也无限的支持孩子们。在这里教师们尽自己最大的努力给孩子成长的空间。

影片中的小主角池亦洋，如果放在现实生活中，必定是个让人厌恶的孩子，观后感《《小人国》观后感》。这个孩子太不像话了，那样和教师讲话。但影片中的李教师却非常观赏这个孩子在影片中，有一段是很多家长联合起来找大李教师谈话，商议是不是让池亦洋离开巴学园，由于受到他“欺侮”的孩子实在是太多了。但大李教师出人意料地说：“池亦洋确实有他自己的问题要解决，但是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个特别男子汉式的示范……”确实，池亦洋身上有着很多这个时代的男孩子缺少的品质——顽强、潇洒、有担当、不娇气、英勇，从这段话里真的体会到了大李教师的良苦专心和高远的眼光，后来在大李和教师们的急躁接纳和引导下，池亦洋的暴力行为也少了许多，更增加了他性格中的正面局部。

对于影片中锡坤的探究行为，大李教师也给出了很好的应对示范。在锡坤把一筐珠子都洒在地上的时候，大李教师也快乐地陪他一起探究，同时不着痕迹地引导他如何将珠子扫成一堆，放回筐里。既充分满意了锡坤在特定阶段的探究欲望，又进展了有建立性的行为引导，使他渐渐学会如何将东西归位。在这种自由下，锡坤对环境的探究力量得到了爱护和进展。

全部这些事例，都浸润着大李教师和巴学园的教师们对孩子肤浅的爱，孩子们也由此得到了他们良好生长所需要的自由空间。

我想，以后面对孩子的时候，尤其是当他的行为表现让我又忍不住焦虑、不满、急躁、发怒的时候，我要想一想辰辰、锡坤、池亦洋还有巴学园的教师们，那样会提示我要给孩子真正的爱，信任他，信任生命。

《小人国》观后感8

首先特别感谢幼儿园的领导组织我们这些幼儿教师观看这么优秀的影片《小人国》。“小人国”是孩子们嬉戏的乐园，欢乐的天堂，“小人国”是一个相互敬重，人人公平的欢乐王国。“小人国”给孩子们留下了美妙的童年。通过观看这部影片，最令我佩服的是大李教师，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的启发。

爱心和急躁——进入童心世界的通行证。印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺侮小朋友不遵守纪律而且还不懂礼貌，他的逆反心理特殊严峻。在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让教师感觉到头疼或束手无策的孩子，面对这样的孩子，我们应当怎样教育他呢？发火？责怪？影片中的大李教师是这样做的，她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的准时进展教育，告知他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和进步来赏识他，哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个进步转瞬即逝，为孩子性格萌芽阶段指明白正确的方向，池亦洋小朋友后来的表现，如：帮小朋友劝架，渐渐能接纳李教师等，可以看出，教师的教育方法是正确的，她正在使一个有许多缺点的孩子在转变。这不仅表达了教师的爱心教育，还表达了教师的急躁教育，是进入童心世界的通行证。

敬重与公平——叩响童心世界的敲门砖。还有一位小仆人公，那就是影片中不断消失的那共性格有点内向而又很执着的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德来了她就特别快乐的和他一起玩，南德不来她就始终傻傻的等，让人看了很心酸，孩子特别珍惜好朋友之间的友情，友情对孩子们来说也很重要。在这里我很佩服大刘教师的教育方法，她敬重孩子的意愿，并且陪着晨晨一起等好朋友的到来。表达了教师敬重孩子的原则。

赏识孩子——孩子走向胜利的奠基石。影片中的那个爱探究的小家伙锡坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原来他是要探究一下垃圾箱的肚子究竟有多大，还把塑料玩具撒的满地都是，在一般人看来这是一个爱给教师添乱的孩子，而影片中的大李教师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探究的空间。这种教育方法很值得我们学习。

每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语“孩子是脚，教育是鞋”，只有适合孩子的教育才是最好的教育，让我们用赏识的目光，针对每一个孩子的性格特点进展不同教育，因材施教，用自己的爱心、急躁，给孩子一片自由的天空，还孩子一个欢乐的童年。

《小人国》观后感9

近日，我们全体教师一起观看了电影记录片《小人国》。这个纪录片给我的第一感觉就是这个幼儿园的小朋友好幸福。一位教育专家曾说过：要做好幼儿园教师肯定要有爱心，更要学会等待。影片《小人国》里让我们到处感受到这种等待。看过之后，有几点我感受特别深刻。

进入童心世界的通行证——爱心和急躁。

印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺侮小朋友不遵守纪律而且还不懂礼貌，他的逆反心理特殊严峻。在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让教师感觉到头疼或束手无策的孩子，面对这样的孩子，我们应当怎样教育他呢？发火？责怪？

影片中的大李教师是这样做的：她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的准时进展教育，告知他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和进步来赏识他，哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个进步转瞬即逝，为孩子性格萌芽阶段指明白正确的方向，池亦洋小朋友后来的表现，如：帮小朋友劝架，渐渐能接纳李教师等，可以看出，教师的教育方法是正确的，她正在使一个有许多缺点的孩子在转变。这不仅表达了教师的爱心教育，还表达了教师的急躁教育，是进入童心世界的通行证。

叩响童心世界的敲门砖——敬重与公平。

还有一位小仆人公，那就是影片中不断消失的那共性格有点内向而又很执着的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德来了她就特别快乐的和他一起玩，南德不来她就始终傻傻的等，让人看了很心酸，孩子特别珍惜好朋友之间的友情，友情对孩子们来说也很重要。在这里我很佩服大刘教师的教育方法，她敬重孩子的意愿，并且陪着晨晨一起等好朋友的到来。表达了教师敬重孩子的原则。

孩子走向胜利的奠基石——赏识孩子。

影片中的那个爱探究的小家伙锡坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原来他是要探究一下垃圾箱的肚子究竟有多大，还把塑料玩具撒的满地都是，在一般人看来这是一个爱给教师添乱的孩子，而影片中的大李教师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探究的空间。这种教育方法很值得我们学习。

每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语“孩子是脚，教育是鞋”，只有适合孩子的教育才是最好的教育，让我们用赏识的目光，针对每一个孩子的性格特点进展不同教育，因材施教，用自己的爱心、急躁，给孩子一片自由的天空，还孩子一个欢乐的童年。

《小人国》观后感10

《小人国》就是一部关于儿童的生活戏剧——发生在真实儿童里的真实故事，它为我们呈现了一个生疏又真实的儿童世界，其中的很多镜头都让我感觉似曾相识。透过此次学习令我受益匪浅，下方就谈谈我自我的一点不够成熟的体会。

一．教师扮演的主角

此刻存在的一个普遍现象仍旧就是教师们把自我置于肯定权威的地位，就是教育活动的领导者、表演者；而幼儿则处于肯定听从的地位，在教育活动中只能当听众、观众，一切都要耳提面命。固然我也一样，总就是期望孩子能完全的听从我的安排，根据我说的做，一旦发觉孩子没有听我的话，不管三七二十一先阻挡了再说。虽说了解我们就应以孩子为中心，教师应处于引导的地位，但就是做起来的时候这一切就会抛到脑后了。但就是，在巴学园里我看到了孩子和教师之间的亲切关系，他们超出了教师和学生的关系，让我看到了好朋友之间的心与心的沟通。淘气、霸道的孩子对于我自我来说就是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待，但就是看到李教师对池亦洋不厌其烦的进展教育，不断的让他明白自我的行为已经造成的后果，而不就是笼统的对他的行为进展指责。

我们只就是他们生活的一个参加者，对于他们的活动我们要充当的就是合，不就是干预者。他们犯错了，我们就应就是让他们自我了解自我行为对错与否的引导者。教师与幼儿之间的情感联系会影响到教师对幼儿的态度和行为方式。因此，我们就应确立好自我的主角，把握好自我与幼儿的关系，把自我看作幼儿良好的合与协，用爱去感染幼儿，让幼儿感到教师就是他们中的成员而不就是约束限制他们的成人。我们就应时刻调整自我的心情，始终用和气可亲的态度去对待幼儿，为他们创设自主的活动环境。细心观看幼儿的行为表现，尽量照看到每一个幼儿，要多与幼儿交谈，一齐玩，鼓舞幼儿表达自我的意见和想法，建立宽松公平的师幼关系。

二．孩子就是脚，教育就是鞋

在巴学园的校车上有这么一句标语“孩子就是脚，教育就是鞋”。这句话其实在我理解就就是：不管你用多么完善的教育观念，假如孩子们不适应你所使用的教育方法，那就就是一句空话，甚至就是阻碍他们进展的废话，对于孩子的教育要因材施教，详细问题详细分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为教师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要思索“力度的大小”不能伤着他们，这就要求我们有敏捷的教育才智和一颗布满爱的心。

透过观看此部影片，我学到了许多，电影中的很多片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我明白，以我此刻的教育经受可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，信任经过日积月累的教学阅历，下一次再看这部片子的时候我又会有不一样的收获。

《小人国》观后感11

看过电影《小人国》吗说是电影，其实是在北京巴学园实景拍摄的，应当算是纪录片吧。现谈一下我看完的感受：

1、班车上印着一句“孩子是脚，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子仅有适合脚，脚才会舒适，才会正常发育。假如鞋子不舒适，脚就会消失问题！

2、电影里的孩子没有惧怕。而我们的孩子，怕什么？怕教师批判，家长批判。正是由于怕批判才会守法规！电影里的孩子想说什么就说什么，勇于表达自我。由于他们不用担忧受大人的呵斥。但却要遵守规章、团体的规章。我们的孩子能够吗？他们由于怕受批判，而不愿流露自我的想法！我想我们的孩子们也应当和他们一样，不要畏惧大人。但要遵守规章！

3、电影里有一个反思角，犯了错误的小朋友们就要坐到那里反思，这么大的幼儿能够真正反思吗？我想不会！只是经过和团体的隔离，使他懂得，这样做是不对的，违反了规章。我想这个反思角我们能够借鉴！

在电影中还消失了三个共性小孩：最大的池亦洋，最小的锡坤，还有四岁的辰辰！巴学园教师的教育很值得我们学习：

池亦洋，一个淘气捣蛋，有暴力行为，常常欺侮小朋友的小男孩！以往有一群家长要求池亦洋离开幼儿园，可是大李教师却说：“池亦洋的确有他自我的问题要解决，可是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个非常男子汉式的示范！”确实，在他的身上我们看到了此刻很多小男孩缺的一些品质—顽强、潇洒、敢作敢当、果敢……并且，他在小伙伴中也很具领导才能！我想这应当是教师对他的淘气捣蛋不打压的结果！之后在大李教师的急躁教育下，他的暴力行为少了许多！

锡坤，一个2岁处于探究期的小男孩！这时的他还未建立起规章。当他把球和很多鞋扔进垃圾筐时，教师对他并不是批判，而是旁观，直到他失去兴趣。当他把一筐珠子全都撒到地上时，教师对他并不是指责，而是陪他一筐一块探究，并引导他把珠子放到筐子里。我想那里最值得我们学习的是：老是对他探究的兴趣爱护、支持、引导。孩子在探究中成长、进展。

辰辰，一个非常执着的四岁小女孩！他喜爱南德这个小男孩，每一天比南德早到幼儿园，但都要站在教室门口等南德！从夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在门口等南德，直到南德来；哪怕下大雪也要等南德来一块换鞋进教室！然而把学院的教师并没有干预，强行让辰辰进教室。而是询问了辰辰地意见，敬重了她的选择！我想，辰辰收获的不止友情、爱和敬重！更重要的是她无比细腻的情感和急躁被很好的爱护了！

巴学园的教师能够做到这些，我们同样也能！加油吧！

《小人国》观后感12

看过电影《小人国》吗？说是电影，其实是在北京巴学园实景拍摄的，应当算是纪录片吧。现谈一下我看完的感受：

1、班车上印着一句“孩子是脚，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子只有适合脚，脚才会舒适，才会正常发育。假如鞋子不舒适，脚就会消失问题！

2、电影里的孩子没有惧怕。而我们的孩子，怕什么？怕教师批判，家长批判。正是由于怕批判才会守法规！电影里的孩子想说什么就说什么，勇于表达自己。由于他们不用担忧受大人的呵斥。但却要遵守规章、集体的规章。我们的孩子可以吗？他们由于怕受批判，而不愿流露自己的想法！我想我们的孩子们也应当和他们一样，不要畏惧大人。但要遵守规章！

3、电影里有一个反思角，犯了错误的小朋友们就要坐到这里反思，这么大的幼儿能够真正反思吗？我想不会！只是通过和集体的隔离，使他懂得，这样做是不对的，违反了规章。我想这个反思角我们可以借鉴！

在电影中还消失了三个共性小孩：最大的池亦洋，最小的锡坤，还有四岁的辰辰！巴学园教师的教育很值得我们学习：

池亦洋，一个淘气捣蛋，有暴力行为，常常欺侮小朋友的小男孩！曾经有一群家长要求池亦洋离开幼儿园，可是大李教师却说：“池亦洋的确有他自己的问题要解决，但是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个特别男子汉式的示范！”确实，在他的身上我们看到了现在很多小男孩缺的一些品质―顽强、潇洒、敢作敢当、果敢……而且，他在小伙伴中也很具领导才能！我想这应当是教师对他的淘气捣蛋不打压的结果！后来在大李教师的急躁教育下，他的暴力行为少了许多！

锡坤，一个2岁处于探究期的小男孩！这时的他还未建立起规章。当他把球和很多鞋扔进垃圾筐时，教师对他并不是批判，而是旁观，直到他失去兴趣。当他把一筐珠子全都撒到地上时，教师对他并不是指责，而是陪他一筐一块探究，并引导他把珠子放到筐子里。我想这里最值得我们学习的是：老是对他探究的兴趣爱护、支持、引导。孩子在探究中成长、进展。

辰辰，一个特别执着的四岁小女孩！他喜爱南德这个小男孩，每天比南德早到幼儿园，但都要站在教室门口等南德！从夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在门口等南德，直到南德来；哪怕下大雪也要等南德来一块换鞋进教室！然而把学院的教师并没有干预，强行让辰辰进教室。而是询问了辰辰地意见，敬重了她的选择！我想，辰辰收获的不止友情、爱和敬重！更重要的是她无比细腻的情感和急躁被很好的爱护了！

巴学园的教师能够做到这些，我们同样也能！加油吧！

《小人国》观后感13

《小人国》顾名思义就是属于孩子们的世界，我们在小人国里能够观看到每一个孩子的变化和成长，该片用镜头记录幼儿园里每个孩子的变化过程，从早上入园开头，包括孩子们的活动过程。

这部纪录片主要是叙述了几个孩子之间的故事，期间记录了一个小女孩，名字叫辰辰，她每一天来到幼儿园后都不进屋，只是在门口悄悄地等待。

刚开头的时候，教师感觉到很纳闷，不明白她在等谁，直到之后，教师才明白她在等一个小男孩，名字叫南德。

辰辰每一天都来得很早，可是南德每一天都来得特别晚，等待成了辰辰每一天的必修课。

等待南德来后的两人，一齐到娃娃家选择工作，不参加别人的活动，辰辰的等待从夏天一向到冬天，从来没有连续过，哪怕南德没有来幼儿园，辰辰也是在门口悄悄地等待，不和其他小朋友一齐工作，有时候教师也会陪着辰辰一齐在门口等······

这就是孩子，成人的等待时间远远比不上一个孩子，可见孩子之间的感情，换作成人，这样的等待谈何简单，有些人会由于等待时间过长而发脾气，还会由于等待时间过长而让彼此之间的感情越来越淡。可是孩子不会，孩子之间的感觉是最纯粹的，不添加任何简单的心情。

他们会由于等来了好朋友而感到快乐，也会由于好朋友和自我一齐玩而兴奋。换个角度想，孩子的想法很简洁，很单纯，只要自我快乐就好。并且教师的陪伴也能够看出教师对孩子这一做法的敬重和理解，并没有阻挡。

接下来辰辰等到南德了，他们俩一齐快乐地在娃娃家工作，就在他们工作时，有几个小朋友“闯”了进来，辰辰立即就说：“你们这些大坏蛋，来晚了，这是我们先拿到的。”

可见，不管多小的孩子，都有“