小学二年级语文上册《识字1》教案

第小学二年级语文上册《识字1》教案

2023二年级语文上册识字一教案例文篇一

第一课时

一、激趣导入

1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？(风)

2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

[兴趣是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]

2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星

[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]

3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事，你明白了什么？

[用小组合作的方法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]

三、写字指导

1、读左边的四个字

2、重点指导“吸〞

3、配练习书写

4、同桌欣赏、评价

四、搜集资料，说说风有什么好处和害处？

第二课时

〔一〕复习

1、放音乐：朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听？

〔二〕游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果〞，请找一找。

3、找到“红苹果〞的同学上台告诉大家，这个“苹果〞的名字叫什么。

4、仔细观察，说说这些字有什么特点。

[通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的气氛]

〔三〕写字指导

1、选择自己认为能写好的字描红

2、同桌欣赏评价

3、在小组内向同学请教难写的字

4、范写“表〞字

5、练习书写

[展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯]

〔四〕有感情地朗读课文

总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？

2023二年级语文上册识字一教案例文篇二

1、知识能力：认识11个生字，会写本课要求的9个字，积累课后词语，并有积累和运用的兴趣。

2、过程和方法：自主识字、读书、在合作交往中互相启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。

3、情感态度价值观：正确流利地朗读课文。对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。

整合文本学习，拓展学习，实现学生自我超越文本、超越课堂的开展。

1、透视“瞭望台〞，感知恐龙家族形象。

2、自主读书，感受语言。

3、召开“科学发布会〞，感悟文本。

4、发现“新大陆〞，整合读说。

一、透视“瞭望台〞，感知恐龙家族形象

〔把学生的视觉带入远古中生时代，拓展至恐龙生活的家族背景。一知恐龙的外部特征；二知恐龙的家族成员。〕

1、师生共同板书课题，齐读课题，讨论什么是“恐龙〞？

2、利用媒体课件了解恐龙的特征。

3、观察恐龙家族成员，自选说句

①有的……有的……有的……②有……的；有……的；有……的

教师旁白：在距今6500万年前，庞大的恐龙家族突然灭绝。一个称霸地球上亿年的物种退出了生命舞台，成为难解的千古之谜。科学家对恐龙灭绝的原因作了种种假设，但至今没有一个统一的答案。

二、自主读书，班内交流〔词中识字，句中用词〕，感受语言，启迪想象

1、小组自主合作，认字卡、读书

2、学习展示：

①我会读〔教读17个生字〕，

恐、类、庞、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍

②我会说〔班内交流〕

用“传染〞变式说话；

会说出“严寒“的反义词、近义词

3、感受语言〔读句说句〕，启迪想象

人类的历史只有三四百万年，而恐龙在地球上生活了大约两亿年，但最终都躲不过灭绝的厄运。

三、召开“科学发布会〞，感悟文本

过渡语：不可一世的恐龙巨大而凶猛，今日为何无影无踪？我们和科学家一起去探索发现吧。

1、默读课文，谁最先知道课文重点介绍了几种说法

2、小组商议，选择一种恐龙灭绝的说法研究，边读边议，读懂这种说法的理由。

3、开“发布会〞〔小组选择科学博士向我们介绍〕

①一种说法的科学博士介绍〔生生互动，质疑解疑〕，师生归纳板书：天气骤冷说

②另一种说法的科学博士介绍〔生生互动质疑解疑〕，师生归纳板书：小行星撞击说

③关于其他种种说法，推选一名助手朗读给大家听〔展示内容〕〔见附〕

4、看课文第四段的省略号，想告诉我们什么？

四、发现“新大陆〞，整合读说

〔扩大篇章，了解网上关于“恐龙灭绝〞的多种说法；加强积累，丰富认知世界，提高阅读能力，强化所认汉字〕

〔一〕展示网上介绍关于恐龙灭绝的新说法，学生默读思考

1、大陆漂移学说认为，大陆漂移的地理现象给恐龙性别造成紊乱，破坏了繁殖平衡。

2、距今7000万年前地球外表相当活泼，大陆不停地在移动，生物会随着漂移的陆地从热带进入寒带，或从寒带进入热带。

3、恐龙的繁殖机制与它的远亲乌龟有相似之处，乌龟的繁殖与外界温度有密切关系，外界温度超过28。5℃时，孵化出来的小乌龟大局部就是雌性，如低于这个温度那么大局部是雄性小乌龟。

4、大陆漂移使得恐龙不能按正常的性别比例繁殖，温度过高或过低，可能导致孵出来的小恐龙或大局部都是雄性或大局部都是雌性，这种结果必然使恐龙的繁殖无法继续进行。

此外还有诸如超新星辐射说、哺乳动物竞争说、沙漠灾难说、火山爆发说、瘟疫流行说等等假说。也有相当一局部学者认为，恐龙的灭绝不是单一因素造成的，可能是多种原因综合作用的结果。

〔二)师生共议结论：科学是开展的，科学研究是无止境的，至今恐龙的灭绝还是个“谜〞。(练写“谜〞这个生字〕

〔三〕启发思维，创境说话。“我想说〞展示台活动。

①我想对大自然说：

②我想对动物朋友们说：

③我想对自己说：

〔四〕师生交流：恐龙的灭绝对我们的启示。在我们的地球家园，每天都有上百个物种灭绝。这些惨痛的事实提醒我们：

保护生态环境，维护自然和谐，尊重生命，欣赏生命，珍爱生命。

二年级上册语文识字一教案篇三

学习目标：

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学流程：

第一课时

〔一〕古诗引入

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

〔二〕初读课文，认读生字

1、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。

2、在小组里由组长带着大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

〔三〕再读课文，感知发现

自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

〔四〕配乐朗读，读出感情

播放轻音乐，创造想象的气氛。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

第二课时

一、朗读感悟课文。

1、交流自已课后找春天的情况。

2、你感受到“我们几个孩子〞是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天〞，体会作者急迫、向往、冲动的心情，感悟“冲出、奔向〞等词语。

3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏〞这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找〞字，体会课文表达的发现的乐趣。

4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与冲动。

二、指导写字，完成课后练习“找找说说〞

1、重点指导“溪、摇、躲、解〞四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说〞的练习。

三、选读课文，自主积累，练习背诵

1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让局部学生展示交流自己积累的词句或段落。

3、练习背诵课文。

四、迁移运用，拓展想象

1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

2023二年级语文上册识字一教案例文篇四

教学要求

1、学会本课11个生字。认识“烦、肃、形、状、绘〞5个字。

2、懂得老师说的话的意思，并能背诵老师的话。

教学重点

1、学会本课生字。

2、弄懂老师说的话的意思。

课前准备

1、布置学生仔细观察几个鸡蛋，看看有没有形状完全相同的。

2、布置学生仔细观察同一棵树上的树叶，有什么发现，记下来。

3、本课生字卡片。写有“眼力〞、“技巧〞、“准确〞、“熟练〞的卡片4块。

4、幻灯或投影仪。鸡蛋2个，小纸架1个。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

教学内容：自读课文、理解课文

一、学生自读课文

要求：注意生字，读准记住。

二、检查自读情况

用生字卡片进行抽读、齐读。

三、再读课文，找出本课的重点学习局部

引导：同学们通过自读，已经知道了文章的大概意思。请再读一读，想一想，课文中哪个自然段最重要。

根据学生的认识水平，多数同学会找出课文第2自然段。

四、学习第2自然段

1、请同学们自己读第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句话。

〔学生如果提出“老师的话〞以外的句子，就请弄明白了的同学告诉他。如果想出“老师的话〞，就请同学齐读“老师的话〞〕

2、幻灯或投影打出老师的话。

“在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。〞

〔1〕老师这句话是什么意思，请同学们结合老师在课前预习布置的两个观察任务进行讨论。

〔2〕学生按四人小组讨论、交流。〔教师巡视指导〕

〔3〕各小组推选代表介绍讨论情况。

〔4〕小结：世界上的事物千差万别，树叶是这样，鸡蛋也是这样。达成。芬奇的老师说这句话是要他仔细观察，发现这些细微差异。同学们十分聪明，在课前预习中就已经发现这个秘密了，真了不起。

3、幻灯或投影打出老师说的话。

“每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。〞

〔1〕齐读这句话。

〔2〕实物展示：将鸡蛋放在纸做的小架上，让同学们从不同的角度观察，再用铅笔简单勾勒出不同的形状。

4、现在同学们明白达。芬奇的老师为什么要说“你以为画鸡蛋很容易，这就错了〞这句话的意思了吧！

5、学习第2自然段的最后一句话。

〔1〕齐读最后一句话：“我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。〞

〔2〕教师在黑板上贴词卡：眼力技巧准确熟练

〔3〕把你认为有联系的词放在一起，再说说你是怎样理解这句话的。

〔学生调整词卡位置，并说自己的理解〕

眼力准确技巧熟练

〔4〕指黑板小结：有好眼力，才能发现细小差异，也才能观察得准确。要好好练习根本功，才能提高技巧，画起来才能得心应手，到达熟练的程度。

6、现在同学们明白了达。芬奇的老师为什么要让他天天画鸡蛋的道理了吧！

7、齐读第2自然段。

第二课时

教学内容：指导背诵、识字、稳固练习

一、自读全文。想想还有不懂的地方没有

学生提出问题，师生共同解答。

二、再读第2自然段。完成课后练习第3题

1、学生根据课文内容，填写第3题。

2、自己试着背一背，同桌互相抽背。

3、请勇敢的同学背给大家听。

4、学生齐读。

三、完成课后练习第4题

1、先读书上的两个句子。

2、仿照书上的句子说话。鼓励学生和别人说得不一样。

〔1〕自己说给自己听。

〔2〕说给同桌听。

〔3〕说给全班同学听。

四、复习生字，指导书写

1、教师出示生字卡片。

2、请同学告诉大家，在写这些字时，你想提醒大家注意什么。

如：

“蛋〞字注意“虫〞字的位置对准竖中线，不要写歪了。

“巧〞字注意第三画是提，不是横。第五画是竖折折钩。

“技、训、使、准、确、论〞等字注意左窄右宽。

3、“著〞字写的时候注意上小下大。

4、学生练写。教师巡视指导。完成课后练习2。

2023二年级语文上册识字一教案例文篇五

一、导入

小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。

二、识字写字

1、识字指导。

本课要认的字中，“仰、衡〞是后鼻音，“撒、组〞是平舌音，“傻、楚〞是翘舌音，要指导学生读准字音。“数〞是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头〞。在读准词语的根底上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。根本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

在学生充分自主、合作学习的根底上，通过小组汇报、“小老师〞领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距〞这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字〞、“鼓掌传字〞、“形声字的扩展〞等游戏方式进行稳固练习，激发学生学习生字的兴趣。

2、写字指导。

本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现〞为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写标准美观的方法。如：

〔1〕我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

〔2〕我发现了记住生字的方法：“勺〞就是把“句〞中的口换成点；“玉〞就是“王〞字加一点或者“宝〞字去掉宝盖儿；“组〞就是“祖国〞的“祖〞左边换成绞丝旁。

〔3〕我发现了把字写美观的方法：“珍珠〞都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡〞字就是让“目、垂〞“团结〞在一起，互相让着点儿。

第二课时

一、导入：

你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。

二、朗读感悟

1、指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。

2、教师〔或录音〕示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠〞和“碧玉盘〞的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗〞中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。

3、让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。

4、让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。

5、找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。

〔1〕学生读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。

〔2〕重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。

6、分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。

三、积累运用

1、词语积累。无数、珍珠、距离、、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的

2、课后“我会填〞的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。

3、课后“我知道〞的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。

四、实践活动

1、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。

二年级上册语文识字一教案篇六

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

乐于助人是小学生日常行为标准中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。

1、认识课文中的12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

录音、幻灯。

3课时。

第一课时

一、导入

1、出示雷锋照片及毛泽书写的向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。

2、交流资料〔小组之间或同学之间交流〕，你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？[让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋]

3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

4、今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》。〔板书课题，学生根据题目质疑。〕[培养质疑、解疑的能力]

二、根据识字规律，在课文中识字

1、自由读课文，初步感知课文内容。

2、画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。[从小养成使用工具书的习惯]

3、同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。[养成合作交流的好习惯、培养合作意识]

4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

6、指名读课文。

三、在语言环境中识字

出示词语，选择词语后读句子。

锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意平安。

叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。

曾经我曾经在这所学校上过学。

泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。

荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。

晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。

寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。

需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。

四、拓展识字

1、想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什么？

2、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。

五、初读课文

在识字的根底上，流利地朗读课文。

第二课时

一、导入