18东西湖区教师招聘结构化面试真题+解析

考试年份+省市+系统（职位）+面试类型2018年湖北省武汉东西湖区教师招聘考试+结构化面试材料题在何地阅读材料（考场内，考场外）（有材阅读材料的时间料填写）材料能否带入考场否一篇材料问几道题目3考官人数、是否有题本7人，有题本是否有摄像机无何时出分（当场出分、场外等分）当场出分进面比例1:3单独计时、分开计时分开计时3-3-4计时时间是否包括读题时间否2018年7月28日东西湖区教师结构化题目及参考解析家长感谢你给了你一个贺卡和购物卡，你怎么办？【参考解析】很多家长都特别想让自己的孩子得到老师更多的关爱和教育，这是无可厚非的，但是如果采取不当的方式来获取老师对自己孩子的偏爱，我认为是不可取的，因为它有违教育公平以及最起码教师职业道德规范。如果我遇到题目中家长给我送贺卡和购物卡的情况，我会采取以下方式进行妥善的处理首先，如果家长给贺卡和购物卡的方式比较委婉，我并不知情，或者有其他人在场，为了避免不必要的误会，我会暂且收下，然后寻找合适的机会将购物卡还给该家长，贺卡可以收下。为了防止当面归还可能会有些尴尬，我会采用信件邮寄的方式，同时给家长写一封信，可以介绍下孩子的基本情况，让家长更多的了解自己的孩子学习和其他方面的在校表现。另外，我会首先表明非常能够理解家长的一片苦心，然后会重点强调我一视同仁的教育教学理念，并承诺一定会秉承着教师应有的职业道德，公平地对待班里的每一位孩子，关爱学生。相信通过这种方式能够得到家长的理解，同时也让家长能够认识到自己方式的欠妥。其次，如果家长是直接当面给我，我会坚决当面拒绝，首先我会感谢家长对我工作的认可和支持，但是我会跟家长说明，这是严重违反教师职业道德的行为，同时，我会向家长做出承诺，公平对待所有的孩子是对我们教师最起码的要求，希望家长能够理解并支持我们工作。最后，通过这件事情，我会更加坚定自己的教育教学理念，同时，更加重视家长和教师之间日常的交流，共同做好家校互联工作，在增进彼此信息通畅的同时，也有利于共同促进每一位学生的成长和进步。教师是安稳没有挑战性的，从教师自身职业发展来谈一下你的看法。【参考解析】教师通常被誉为是人类灵魂的工程师，教师是一份神圣而高尚的职业。作为一名光荣的人民教师，可以把自己掌握的学科知识，还有其他的综合技能传授给学生。这是一件多么有成就感的事情。随着新课程改革的不断推进和落实，新型的教师观、学生观、创新观、评价观等，对老师提出更加有益于学生成长和发展的要求，因此，要想做一名具有新时代气息的优秀教师并非是一件容易的事，它充满着挑战！因此，我不同意题目中的观点。首先，教师需要具有良好的沟通技巧。教师主要面对的沟通对象有领导、同事和学生。跟领导保持良好的沟通，有益于个人快速成长，跟同事处理好人际关系，有利于教学技能的迅速提升；而教师最多的还是跟学生相处，与学生打交道是需要讲求艺术的，掌握良好的沟通技巧，不仅能及时解决学生出现的问题，而且可以构建良好的师生关系，更高效的开展教学活动。其次，教师需要高尚的道德情操。俗话说“学高为师，身正为范”，由于教师职业示范性的特点以及学生向师性的特点，就必然要求不仅具有渊博的学识，更好有高尚的人格。教师的言行举止都会给学生带来强烈的影响。因此，作为教师要严格要求自己，特别是在市场经济条件下，面对各种利益的诱惑，教师常常面临人生观和价值观的考验。但是，既然选择了教师这个职业，必须要坚守最起码的底线，因为你的言行会直接影响学生价值观的方向。最后，教师要做终身学习的践行者。尤其是现在是信息高速发展的时代，学生接触的知识非常多元化，比方说一个学生了解一个领域的知识，那么全班有那么多同学，那就意味着我们必须要不断的去学习，获取各种各样的知识，拓展自己的知识范围，要不断更新自己的教育教学理念，教学方式方法等，只有这样才能真正做到“给学生一杯水，自己拥有源源不断的新鲜活水”。总之，教师这个职业是充满各种各样的挑战的，既然选择了这一行，就要具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的职业理想，努力塑造一个个美好的心灵，为社会培养一个个德才兼备之才。有的家长认为素质教育只要学生的学习成绩提高就行了，其它的都可以放一放，你怎么看，如果是你你怎么办？【参考解析】“素质教育”与“应试教育”是存在本质区别的两个教育观。“应试教育”是一种单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。“应试教育”过多的着眼于分数和选拔，而“素质教育”则是注重立足于促进人的全面发展和综合素质的提高。因此，对于题目中有些家长的看法是没有充分理解素质教育内涵的观点，对此，我是不认可的。首先，“素质教育”是以提高民族素质为宗旨的教育。以面向全体学生，注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。因此我们不能只片面的追求学生的学习成绩。其次，作为教师如何落实“素质教育”，我认为可以从以下几个方面努力：树立正确的学生观。学生是教育的主体，我们应该改变以往传统的教学模式，将课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位，最大限度的调动学生参与教学活动的积极性和主动性，充分发展学生的个性。当然，强调学生的主体地位，绝不意味着可以削弱教师的主导作用，放松学校的组织纪律。因材施教，注重个性发展。每个学生都是一个独特的生命个体，我们作为教师应该充分的意识到这一点，同时，还要善于发现蕴藏在每一个学生身上不同的闪光点。根据新课改的理论基础加德纳的多元智能理论，每个学生都有自己的优势智能。比如有的学生虽然学习成绩不是很好，但是人际交往能力、音乐、绘画等方面表现突出，那么作为教师就要给他们提供展示才华的平台，让学生的个性绽放光彩，同时，长善救失，促进学生的全面和个性并行发展。优化课堂教学，突出创新精神和实践能力的培养。教师的课堂教学要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本和教师超越，赞赏学生的独特性和富有个性化的理解与表达。比如我们应该在课堂上，可以采用启发性的教学方法，积极引导学生展开讨论，并设置教学实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的创新精神和实践能力。加强家校合作，齐心协力效果好。虽然我们国家在推进“素质教育”的理念已经取得了一定的成绩，但是应试教育的阴影还是会在有些家长心中挥之不去，正如题目中的家长一样，因此，作为教师应该通过家长会、家访以及日常的家校互联工作中，注重素质教育理念的宣传和引导，纠正个别家长传统的“一考定终身”“唯成绩论”等不正确的教育观念。家长的配合对我们贯彻落实