《宇宙的另一边》教学反思（通用7篇）

《宇宙的另一边》教学反思（通用7篇）本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的奇妙”，让课文学习与“沟通平台”奇妙融合，做到了主线清楚，板块清楚。以课文作为例子，引导学生学方法，明方法，用方法，有层次地完成了本课的核心教学目标。

1、入情入境，体验想象之奇趣。

习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。围绕“想象”这一语文要素，结合课后思索题“课文写了宇宙另一边的哪些隐秘”，抓住课文重点自然段，引领学生了解的想象内容，自主沟通有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中想象带来的表达效果，学习想象的方法。

2、顺应思路，激发想象之潜能。

在多种形式的朗读中，引导学生发觉文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反，即反着想。然后，挖掘文本空白，引导学生顺着的思路绽开想象：在宇宙的另一边还会有哪些隐秘呢？利用课文的句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓舞学生大胆想象、多角度想象，大胆沟通，在头脑风暴中激发想象的潜能，习得想象的方法。

3、拓展阅读，创新想象之视角。

本课采纳“1+x”的教学思路，立足表达方法的学习，拓宽学生的想象视角，丰富学生的阅读体验，进一步为学生供应想象角度、方法上的借鉴，切实提升学生的想象力量和思维力量。

《宇宙的另一边》教学反思篇2

周一周二给学生们讲了《宇宙的另一边》这一篇课文。这篇课文是第五单元的第一篇，整个第五单元是习作单元，围绕“想象”这个主题绽开，让学生能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。回忆自己的授课过程，有做的好的也有需要改良的地方。

首先在整篇课文的学习中，我比拟注意学生对课文的朗读。之前在授课过程中大都是学生自己朗读，读完回复对应的数字，但是对于《宇宙的另一边》这一篇课文，不过分侧重于学问点的把握，而是侧重于体会文章中的想象，文章比拟长，连麦朗读会有一些耽搁时间，于是我选择在其次课时的时候让学生来朗读，由于相比于第一课时的内容，其次课时略微难以理解一些。

在授课过程中能够调动学生的积极性，让给学生充分发挥自己的想象力。我在课件中设计了多处需要想象的地方，引导学生通过口语来表达出自己的想象，学生大都参加其中，并且积极性比拟高。到了文章的最终，考虑到本单元是习作单元，于是我让学生拿出作文本做个小练笔，这样也提高了写作的力量。

固然，还是有许多需要改良的地方：

留意各个环节时间的掌握。在前面半局部使用的时间过长，到后面写小练笔的时候时间不太够用，所以只选择了个别学生的练笔进展简洁评讲，效果不是太好。并且给学生留的写作时间不是很充分，个别学生没有写完。

对于文章中需要总结的地方，由于略微有一些难度，所以主要是教师进展总结，但其实应当引导学生来总结，教师进展点拨，这样效果更好。下次会在这些方面多下功夫。

《宇宙的另一边》教学反思篇3

第一课时教学反思

胜利之处：

教学中，通过课件展现比拟难读的以及与课文理解有直接帮忙的字词，在指读当中发觉不正确的字词读音，随即把它们进展正音。提出“课文主要写了宇宙另一边的哪些隐秘？”从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的熟悉，从而实现由初读到品读的过渡。

缺乏之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应当留意到的。

其次课时教学反思

胜利之处：

1．能够将生活和想象结合，组织语言，进展想象力训练。出示课件图片、文中帮忙学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一边还会有哪些隐秘？”很好地对接文本，开发学生的想象力。

2．注意文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的根底上进展感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。有效训练了学生感情朗读力量。

缺乏之处：今后的课堂教学中，要擅长发觉学生的点滴进步，擅长表扬鼓舞学生，增加学习的自信念。

《宇宙的另一边》教学反思篇4

本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的奇妙”。让课文学习与“沟通平台”奇妙融合，做到了主线清楚，板块清楚。教学中我以课文作为例子,引导学生围绕“想象”这个主题绽开，通过读一读、说一说、写一写教学环节的设计，让学生能够发挥自己的想象力并且记录下来，有层次地完成了本课的核心教学目标。

1.入情入境，重温想象之奇趣。

习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。在“读一读”教学环节，紧紧围绕“想象”这一语文要素，结合课后思索题“课文写了宇宙另一边的哪些隐秘”，抓住课文重点自然段，通过师生对读、个别读等方式，引领学生再次回忆文本内容。在重温关于“习作”的想象教学环节，教师声情并茂地朗读文本片段，通过空灵音乐的渲染，孩子们在闭眼想象中，感受独特的想象方法，感受想象的奇趣。

2.顺应思路，激发想象之潜能。

在多种形式的朗读中，引导学生发觉文本表达的“秘诀”，宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。同时，想象并不是毫无依据，无论想象多么天马行空，它还是来源于生活，为我们的生活供应多种可能性。在理解文本的根底上，我创设乘坐“想象号”飞船的情景进入宇宙的另一边，结合课后习题其次题，挖掘文本空白，引导学生顺着的思路绽开想象：在宇宙的另一边还会有哪些隐秘呢?和同学沟通，看谁想得更奇异。启发学生发散思维，鼓舞学生大胆想象、多角度想象，大胆沟通,在头脑风暴中激发想象的潜能。并创设查找新编《宇宙的另一边》为情境，学生翻开课桌内学习单，准时记录脑海中稍纵即逝的奇思妙想。

3.作家会面,创新想象之视角。

课堂尾声局部，通过播放作家陈诗哥叙述《宇宙的另一边》作品创作思路，进一步激发学生想象的兴趣，拓宽学生的想象视角。推举阅读《星星小时候》《无疑山》等作品，丰富学生的阅读体验,进一步为学生供应想象角度、方法上的借鉴，切实提升学生的想象力量和表达力量。

《宇宙的另一边》教学反思篇5

《宇宙的另一边》是陈诗哥写的一篇童话。他用布满童趣的故事，带着孩子们进入梦幻而富有哲理的童话世界。故事的脉络非常清楚，先总写了宇宙的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。

因此，教学设计时，我围绕总——分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进展绽开。由于与学生的生活较为贴切，学生的积极性很高，完全翻开了思路。

《宇宙的另一边》教学反思篇6

在这个暑假，我读了本特别有意思的书——《宇宙的另一边》。“宇宙的另一边是什么样子的呢？”我也想过这一个问题。这本书正是大胆想象宇宙的另一边的样子，描写了宇宙另一边有一个跟我们一样的世界，但事物却截然相反的地方，好玩极了。

浩瀚的星空不仅漂亮，而且还非常神奇，人类也没有完全的了解宇宙。现在读了这本书，我觉得宇宙的另一边更加好玩了。

我想象宇宙的另一边的样子。在这里我是一个孩子，那在宇宙的另一边，我是一个大人吗？在这边我们的房子是建在地上的，那在宇宙的另一边的房子是建在半空中的吗？在这边房子是用土和沙石建成的，那在宇宙的另一边，房子是用水建成的吗？在宇宙的另一边，人们是每天出行乘坐飞行器的吗？在这边，人们用文字来记载事物，那在宇宙的另一边，人们是用光线来记载事物的吗……我想了很久，最终还是妈妈提示我时才停顿。

书中有许多奇异的事情，非常具有想象力，书中的另一个奇异的地方是节日、四季在宇宙的.另一边都可以用加减乘除法来制造的，比方除法：严寒的冬天除以结冰的小溪，除以厚厚的冬装，再除以沉睡的小动物们，等于冬残春近的春天，特别奇妙。加法是：包粽子加上挂香囊，再加上赛龙舟，等于喧闹非凡的端午节，还有许多方式方法。

读了这本书，让我学到写作时，大胆想象也是很好的一种写法，想象能让人们插上奇异的翅膀，制造出想象中的美妙将来。同时我对宇宙的另一边也起了非常深厚的兴趣，我也下定决心，要努力学习学问，长大后要制作探测器火箭，要探究宇宙另一边更多奇异的景象，揭开宇宙另一边的面纱。只要努力，就肯定能胜利。

《宇宙的另一边》教学反思篇7

世界之大，无奇不有。地球的外面还有一望无际的宇宙。那么，假设宇宙被切成两块。假如我们身处在宇宙的这一边，那么，宇宙的另一边究竟隐蔽着什么隐秘呢童话作家陈诗哥笔下的文章：《宇宙的另一边》布满了对宇宙的另一边丰富多彩的想象，想象宇宙的另一边有哪些好玩的事物，比方：在宇宙的另一边加法特殊妙趣横生，大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫。这时，又会有很多的孩子从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪······这样大地万物加上一场大雪又等于很多孩子的节日。

其实，看了这篇文章，我也曾胡思乱想过。现在就和你们共享一下我的想象吧！在宇宙的这一边，大人是需要上班的，那么宇宙的另一边大人是不是可以成天吃喝玩乐了？在宇宙的这一边，减法是这样的：1-1=0、2-1=1、10-5=5