学前儿童发展心理学判断题

学前儿童发展心理学判断题对3岁幼儿更要注意正面教育，不能说反话，对他们提出的要求也要具体。[判断题]*对对(正确答案)错幼儿的心理过程与成人是相同的，只是个性特征不同。[判断题]*对对错(正确答案)心理成熟先于生理成熟。[判断题]*对对错(正确答案)斯金纳在强化理论中提出榜样的重要性。[]*对对错(正确答案)人类心理发展与动物心理发展本质相同。[]*对对错(正确答案)学前儿童注意力不集中的表现就是活动过度。[判断题]*对对错(正确答案)过分好动的儿童都有注意力缺失的障碍。[判断题]*对对(正确答案)错幼儿注意的分配比较困难，常常顾此失彼，是由于其神经系统发育不完善所致[判断题]*对对(正确答案)错幼儿的注意稳定性差与幼儿的自制力有密切关系。[判断题]*对对(正确答案)错注意的紧张度越高，注意的范围越大。[判断题]*对对错(正确答案).只有记忆超过1天以上的才算是长时记忆。[判断题]*对对错(正确答案)程序性记忆是指对有关事实和事件的记忆。[判断题]*对对错(正确答案)幼儿的记忆能力是先天的，其记忆的发展为其日益丰富的心理世界创造了必不可少的条件。[判断题]*对对(正确答案)错错无意识记的形成和发展是幼儿记忆发展中最重要的质变。[判断题]*对对错(正确答案)多种感官参与的无意记忆效果较好。[判断题]*对对(正确答案)错由于幼儿想象常常是由外界刺激直接引起的，不由自主的无预定目的的想象。因此，3到6岁幼儿的想象都是无意想象。[判断题]*对对错(正确答案)再造想象中有创造的成分，创造想象中也有再造的因素。[判断题]*对对(正确答案)错创设问题情景是训练幼儿的发散性思维，培养幼儿想象力的重要方式。[判断题]*对对(正确答案)错想象常常脱离现实或者与现实相混淆，这是幼儿想象的一个突出特点。[判断题]*对对(正确答案)错有时通过想象获得的新形象是奇特的、怪诞的，这说明想象是脱离客观现实，凭空产生的。[判断题]*对对错(正确答案)弗洛伊德认为梦是一种愿望的满足，是潜藏愿望的表现。[判断题]*对对(正确答案)错就思维和语言发生的角度来说，语言先于思维。[判断题]*对对错(正确答案)有些幼儿认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球、弹珠等，这是一种前科学概念。[判断题]*对对(正确答案)错学前儿童掌握的概念和实际的概念内涵之间没有差距。[判断题]*对对错(正确答案)对(正确答案)错三岁半岁的幼儿虽然不会数数，但是能根据成人的指示，拿出1个或2个东西。对(正确答案)错掌握概念的名称容易真正掌握概念的内涵也很容易。[判断题]*对对错(正确答案)语言和言语两者相互影响，相互依存，实际上区别不大。[判断题]*对对错(正确答案)内部言语是人们借助某种语言的词形(文字)表达思想与情感的言语。[判断题]*对对错(正确答案)幼儿首先掌握口头言语，然后才逐渐掌握书面言语。[判断题]*对对(正确答案)错一直以来，幼儿掌握的都是长句。[判断题]*对对错(正确答案)幼儿出现口吃现象应严厉指责，赶紧纠正。[判断题]*对对错(正确答案)学前儿童的意志过程,往往表现为直接外露的意志行动,意志的内化程度很高。[判断题]*对对错(正确答案)3~6岁是个体自觉行动开始形成的时期。[判断题]*对对错(正确答案)1岁时幼儿的行为出现了最初的有意性和目的性。[判断题]*对对错(正确答案)1.5~2岁正是幼儿言语逐渐发生和真正形成的时期。[判断题]*对对(正确答案)错在3岁时,幼儿在意志行动中不但有了较为明确的目的,而且有了明确的、根据目的而决定的行动方法。[判断题]*对对错(正确答案)个性心理特征系统是个性独立特性的集中表现，包括气质、能力、性格等心理成分，其中气质是个性最核心的特征。[判断题]*对对错(正确答案)幼儿虽然表现出不同的气质特征，但成人不应轻率地对幼儿的气质类型做出判定。[判断题]*对对(正确答案)错在2岁左右，随着各心理过程、心理状态和自我意识的发展，幼儿出现了最初性格方面的差异。[判断题]*对对(正确答案)错幼儿的智商不是绝对不变的。在其成长过程中，由于环境的影响，非智力因素的影响，都会使智商有所改变。[判断题]*对对(正确答案)错幼儿的自我评价不具体、不细致、不全面、不深刻，这与幼儿认识水平低有关。[判断题]*对对(正确答案)错儿童一出生就有多种感觉。[判断题]*对对错(正确答案)幼儿注重的想象的结果。[判断题]*对对错(正确答案)幼儿的注意稳定性差与幼儿的自制力有密切关系。[判断题]*对对(正确答案)错思维和感知觉一样，