《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版

9枫树上的喜鹊武平中心小学---黄俏合9枫树上的喜鹊武平中心小学---黄俏合1《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版2《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版3《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版4《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版5白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。科利亚，算术不管用了吧？2、本单元词语积累1.引入：多媒体引用老子的名言警句。那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）二、教学过程2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。点红促使桃花开放。阻止：使停止行动。2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。词语解释（3）把你的感受送到句子中，指名读。1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。二、教学过程第二课时出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”（一）课前准备学生甲：民族小学有哪些民族的学生？白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。6《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版7《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版8《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版9《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版10《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版11１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。多媒体课件三、心智启发：（教师根据学生实情做激励性评价）稚拙：幼稚笨拙。③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！3.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。五，书写指导本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？(2)再读，注意这些表示动作的词。１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。12《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版13《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版14《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版15《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版16《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版17《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版18《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版19《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版20《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版21《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版22《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版231、朗读课文，回忆课文主要内容。就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。【课时】一课时1、朗读课文，回忆课文主要内容。2、熟读课文。2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？1、导入。４、学习内容，理解重难点：（师）这样精巧如诗的白鹭，它的色素的配合是适宜的（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。1、朗读课文，回忆课文主要内容。24五、布置作业飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨第二课时（一）课前准备4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）2．指名分段背课文。（四）朗读、背诵指导多媒体骄傲：本文是自豪的意思。2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）2、熟读课文。五、布置作业25《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版26《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版279枫树上的喜鹊武平中心小学---黄俏合9枫树上的喜鹊武平中心小学---黄俏合28《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版29《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版30《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版31《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版32白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。科利亚，算术不管用了吧？2、本单元词语积累1.引入：多媒体引用老子的名言警句。那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）二、教学过程2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。点红促使桃花开放。阻止：使停止行动。2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。词语解释（3）把你的感受送到句子中，指名读。1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。二、教学过程第二课时出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”（一）课前准备学生甲：民族小学有哪些民族的学生？白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。33《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版34《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版35《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版36《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版37《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版38１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。多媒体课件三、心智启发：（教师根据学生实情做激励性评价）稚拙：幼稚笨拙。③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！3.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。五，书写指导本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？(2)再读，注意这些表示动作的词。１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。39《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版40《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版41《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版42《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版43《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版44《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版45《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版46《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版47《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版48《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版49《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版501、朗读课文，回忆课文主要内容。就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。【课时】一课时1、朗读课文，回忆课文主要内容。2、熟读课文。2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？1、导入。４、学习内容，理解重难点：（师）这样精巧如诗的白鹭，它的色素的配合是适宜的（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。1、朗读课文，回忆课文主要内容。51五、布置作业飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨第二课时（一）课前准备4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明