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9枫树上的喜鹊武平中心小学---黄俏合9枫树上的喜鹊武平中心小学---黄俏合1《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版2《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版3《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版4《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版5白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。科利亚,算术不管用了吧?2、本单元词语积累1.引入:多媒体引用老子的名言警句。那清水田当中一定倒映着——(预设:倒映着白鹤那美丽的影子,远处的山被白云围绕着,映在水中若隐若现,天上还有几朵白云在那飘,十分美丽。)二、教学过程2、老师导读,重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。点红促使桃花开放。阻止:使停止行动。2、老师导读,重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。词语解释(3)把你的感受送到句子中,指名读。1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。二、教学过程第二课时出示:“科利亚丢下铲子,坐在台阶上,用手摸着脑门想。”(一)课前准备学生甲:民族小学有哪些民族的学生?白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。6《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版7《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版8《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版9《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版10《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版111、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。多媒体课件三、心智启发:(教师根据学生实情做激励性评价)稚拙:幼稚笨拙。③看,一丝一毫的改变,都是遗憾。现在我们阅读这一段,有没有一种似曾相识的感觉?看,这就是这段话的出处。课文第2、3自然段中说,他们一来到学校很快就成了朋友,他们向高高飘扬的国旗敬礼,向老师问好,向树上欢叫的小鸟问好,坐在教室里跟着老师用普通话读课文,他们学习多认真啊!3.有感情地朗读第6—8自然段,分别想象它们描绘的画面,从而形成三幅优美的图画,能给每幅图画起一个名字。五,书写指导本课教学重点是学习生字、新词,有感情地朗读和背诵课文。(1)晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像不是安稳,而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?6、同学们都有一双会发现的眼睛,上完这节课,你有变化吗?(2)再读,注意这些表示动作的词。1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。12《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版13《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版14《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版15《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版16《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版17《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版18《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版19《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版20《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版21《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版22《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版231、朗读课文,回忆课文主要内容。就这样,白鹭站成了一幅画,钓起了一首诗,我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——1、教师板书课题,导:琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。【课时】一课时1、朗读课文,回忆课文主要内容。2、熟读课文。2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段,说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”,体会作者喜爱白鹭的情感。5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢?1、导入。4、学习内容,理解重难点:(师)这样精巧如诗的白鹭,它的色素的配合是适宜的(2)黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。1、朗读课文,回忆课文主要内容。24五、布置作业飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨第二课时(一)课前准备4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚(运用课文中和生活中的知识来说明)2.指名分段背课文。(四)朗读、背诵指导多媒体骄傲:本文是自豪的意思。2、安培搞科学研究非常专心,从课文中哪个地方可以看出来?(“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱,还要让他们懂得回报父母的爱。)2、熟读课文。五、布置作业25《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版26《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版279枫树上的喜鹊武平中心小学---黄俏合9枫树上的喜鹊武平中心小学---黄俏合28《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版29《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版30《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版31《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版32白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。科利亚,算术不管用了吧?2、本单元词语积累1.引入:多媒体引用老子的名言警句。那清水田当中一定倒映着——(预设:倒映着白鹤那美丽的影子,远处的山被白云围绕着,映在水中若隐若现,天上还有几朵白云在那飘,十分美丽。)二、教学过程2、老师导读,重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。点红促使桃花开放。阻止:使停止行动。2、老师导读,重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。词语解释(3)把你的感受送到句子中,指名读。1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。二、教学过程第二课时出示:“科利亚丢下铲子,坐在台阶上,用手摸着脑门想。”(一)课前准备学生甲:民族小学有哪些民族的学生?白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。33《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版34《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版35《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版36《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版37《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版381、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。多媒体课件三、心智启发:(教师根据学生实情做激励性评价)稚拙:幼稚笨拙。③看,一丝一毫的改变,都是遗憾。现在我们阅读这一段,有没有一种似曾相识的感觉?看,这就是这段话的出处。课文第2、3自然段中说,他们一来到学校很快就成了朋友,他们向高高飘扬的国旗敬礼,向老师问好,向树上欢叫的小鸟问好,坐在教室里跟着老师用普通话读课文,他们学习多认真啊!3.有感情地朗读第6—8自然段,分别想象它们描绘的画面,从而形成三幅优美的图画,能给每幅图画起一个名字。五,书写指导本课教学重点是学习生字、新词,有感情地朗读和背诵课文。(1)晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像不是安稳,而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?6、同学们都有一双会发现的眼睛,上完这节课,你有变化吗?(2)再读,注意这些表示动作的词。1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。39《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版40《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版41《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版42《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版43《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版44《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版45《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版46《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版47《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版48《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版49《枫树上的喜鹊》语文二年级下册课件部编版501、朗读课文,回忆课文主要内容。就这样,白鹭站成了一幅画,钓起了一首诗,我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——1、教师板书课题,导:琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。【课时】一课时1、朗读课文,回忆课文主要内容。2、熟读课文。2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段,说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”,体会作者喜爱白鹭的情感。5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢?1、导入。4、学习内容,理解重难点:(师)这样精巧如诗的白鹭,它的色素的配合是适宜的(2)黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。1、朗读课文,回忆课文主要内容。51五、布置作业飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨第二课时(一)课前准备4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚(运用课文中和生活中的知识来说明
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