《烛之武退秦师》新教材2课件

烛之武退秦师[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)烛之武退秦师[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第1

《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。

《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。《左传》描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，叙写战争时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过，记录了不少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。关于《左传》《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年2烛之武——烛，地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”佚之狐——佚，地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人”1、以祖先祖号或庙号为姓：尧舜禹夏商周姬姚姜2、以国别地名为姓：国名——齐鲁燕赵韩魏秦卫楚宋地名——东郭、南宫、西门、欧阳3、以官职或职务为姓：官职——司马司徒帅尉职务——巫乐陶屠卜商4、以动植物为姓：牛马龙杨柳5、以数字为姓：五万第五6、少数民族的姓：金萨慕容呼延独孤古代文化常识1：姓名——古代姓氏的由来烛之武——烛，地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”古代文化3

按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。

分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。

以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《汉书》等。

编年体国别体纪传体你知道吗？中国古代史书的体例按年月日顺序编写的史书体裁。如《4

积累语文小知识第一部编年体史书《春秋》

最大的编年体史书《资治通鉴》第一部纪传体通史《史记》

第一部纪传体断代史《汉书》

第一部诗歌总集《诗经》第一部词典《尔雅》第一部神话集《山海经》第一部语录体著作《论语》积累语文小知识5《烛之武退秦师》新教材2课件6《烛之武退秦师》新教材2课件7

秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。故事背景秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这8

烛之武退秦师解题：题目是文章的眼睛，它告诉我们哪些内容？（1）一人与万人，力量悬殊，充满悬念；（2）“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也；（3）核心人物是烛之武；（4）《孙子兵法·谋攻》说：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”即是说，用兵之道，最高明者乃以谋略取胜；其次以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。不用通过战争的手段，就使别的国家放下武器，停止战争，这是战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的重要方面。这使得本文成为《左传》中的名篇。烛之武退秦师解题：题目是文章的眼睛，9无能为()也矣共()其乏困秦伯说(),与郑人盟夫()晋,何厌之有微夫()人之力不及此wéifÚgōngyuèfÚ佚之狐（

）fàn

zhuìjué秦军氾()南若不阙()秦夜缒()而出失其所与,不知（）使杞(

)子、逢（）孙戍（）之zhìqǐpángyìshù无能为()也矣共()其乏困10

春秋时期形势简图故事背景春秋时期11公元前630年郑新郑秦晋秦军氾水函陵氾南崤山晋军公元前630年郑新郑秦晋秦军氾水函陵氾南崤山12各用一个四字短语概括每段内容秦晋围郑临危受命说退秦师迫晋退兵文章结构各用一个四字短语概括每段内容秦晋围郑临危受命说退秦师迫晋退兵13关于烛之武

烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

——冯梦龙《东周列国演义》关于烛之武14因声求气：

“言为心声，言见其人--

--烛之武其言其人”，请结合结合文中人物语言，反复朗读，揣摩作品人物丰富的内心世界。因声求气：15学习第一自然段学习第一自然段16秦国和晋国出兵攻打郑国的理由：1以其无礼于晋2郑贰于楚（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他）（郑从属于晋的同时又从属于楚）

晋师出有名，秦既是友情出演，也为图霸业，没有共同利益的联盟，自然是同床异梦。为烛之武说服秦伯提供了可能性，埋下了伏笔。交代秦晋围郑的理由有何作用？霸贪秦国和晋国出兵攻打郑国的理由：1以其无礼于晋2郑贰17

晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好，晋文公的姐姐是秦穆公的夫人，且晋文公是在秦穆公的帮助下才返回晋国为君的；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。故事背景晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也18提问：郑国得罪的是晋国，为什么秦国要出兵？明确：1.秦晋的友好关系。（“且君尝为晋君赐也，许君焦、瑕”、“微夫人之力不及此”）2.扩张争霸的野心提问：郑国得罪的是晋国，为什么秦国要出兵？明确：1.秦晋的友19秦晋围郑形势图晋军秦军国危矣1、晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场铺垫。所谓“沧海横流，方显英雄本色”。2、但分驻两地，暗示郑国有机可乘，为下文的成功分化伏笔。交代秦晋围郑的形势有何作用？秦晋围郑形势图晋军秦军国危矣1、晋秦联军来势凶猛，兵临城下20学习第二自然段学习第二自然段21有充分洞察力和预见性（侧面写烛之武）若使烛之武见秦君，师必退”，一个“必”字，尽显烛之武的才华。佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？有充分洞察力和预见性若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的话对22思考：1.烛之武先“辞”后“许”，有什么作用？明确：一是交代烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是说明烛之武先委婉批评郑伯不能用人，但又肯定了在关键时刻郑伯尚能接受规谏，勇于自责的优秀品质。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。思考：1.烛之武先“辞”后“许”，有什么作用？明确：一是交代23学习第三自然段作为使者，烛之武为什么要用“夜，缒而出”的方式出城？

学习第三自然段作为使者，烛之武为什么要用“夜，缒而出24亡郑（害于秦）

舍郑（利于秦）赐晋（负于秦）肆晋（阙于秦）晓以利害

处处言秦，处处为郑明则为秦，暗则图晋句句与郑无关，句句关郑兴亡。（8“君”，6“郑”。）真可谓：三寸巧舌力挽狂澜息国难，

一番善言情荡衷肠罢干戈。烛之武的语言艺术郑亡（言于秦）诵读提示转古人点评亡郑（害于秦）舍郑（利于秦）赐晋（负252、亡郑陪邻有害（离间）对秦3、舍郑利秦有利（利诱）对秦4-5、亡郑阙秦有大害（瓦解）对秦层层深入步步紧逼（表面）（深层）1、郑既知亡——分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。退出（示弱）对秦春秋无义战!利益至上。2、亡郑陪邻有害（离间）对秦3、舍郑利秦有利（利诱）对秦4-26文言文翻译天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也!烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵[jù，难道]能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎（又有什么不能抛弃的呢）？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣!文言文翻译27烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜底抽薪保全郑国

处处言秦，处处为郑明里为秦，暗则为郑

三寸巧舌

力挽狂澜纾国难，

一番善辩情荡衷肠罢干戈。烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜保全郑国处处言秦，28

古人对烛之武说辞的评论——

如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。

——魏禧《左传经世钞》

一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。

——刘勰《文心雕龙》《烛之武退秦师》新教材2课件29请归纳人物形象请归纳人物形象30善于识才、荐才，有充分洞察力和预见性（侧面写烛之武）佚之狐：壮士不遇，英雄末路，虽满腹牢骚但深明大义，顾全大局。烛之武：大度，屈尊自责，动之以情，以国家大义警之，晓之以理，知错能改。

晋文公：善于识才、荐才，有充分洞察力和预见性31讨论探究：如何多角度的理解人物形象？（一）佚之狐1、找佚之狐说的话：国危矣！若使烛之武见秦君，师必退！2、他真的是慧眼识英雄的伯乐、善于举荐人才吗？3、通过他的话，可知他对烛之武是很了解的。那么既然他知道烛之武这么能干，为什么到现在才举荐呢？4、据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师。但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢？既是伯乐，未必没有嫉妒之心！讨论探究：如何多角度的理解人物形象？既是伯乐，未必没有嫉妒之32（二）郑伯1、郑伯说的话：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉2、郑伯是一个礼贤下士、勇于改过、从谏如流的君主吗？3、他平白无故的怎么礼贤下士起来了呢？4、品味他的话：“然郑亡，子亦有不利焉。”言外之意就是什么？5、再想一想秦晋攻打郑的原因——当年慢待重耳，可知郑伯是个怎样的人？从他身上可以达到什么教训？（二）郑伯33一词多义

1.而①今急而求子

②夜缒而出③若亡郑而有利于君

④朝济而夕设版焉。

(表承接，才)(表修饰，不译)(表承接，不译)(表承接，就)一词多义1.而(表承接，才)(表修饰，不译)(表承接，不34

2.以①以其无礼于晋

②敢以（之）烦执事

③越国以鄙远

④焉用亡郑以陪邻？

⑤若舍郑以（之）为东道主

(因为，连词)(拿，用，介词)(表顺承，连词来)(表顺承，连词来)(把，介词)2.以(因为，连词)(拿，用，介词)(表顺承，35

3.焉①子亦有不利焉

②焉用亡郑以陪邻

③若不阙秦，将焉取之④且焉置土石⑤以俟夫观人风者得焉⑥永之人争奔走焉(语气词，表陈述)(疑问副词，为什么)(疑问副词，怎么能)疑问代词，哪里

代词，之兼词，于之

36其:1.以其无礼于晋,且贰于楚也

2.越国以鄙远,君知其难也

3.失其所与,不知

4.吾其还也

5.其真无马也?6.其真不知马也?7.安陵君其许寡人.代词,它郑国代词，这件事自己的副词,还是表反问语气表推测语气表祈使语气其:1.以其无礼于晋,且贰于楚也代词,它郑国37微

1防微杜渐

2.微闻有鼠作作索索

3.见其发矢十总八九，但微颔

4.微夫人之力不及此之

1.辍耕之垄上

2.子犯请击之

3.是寡人之过也

4.臣之壮也，犹不如人。细小形容词隐约地形容词稍微副词没有不副词到动词他们代词的助词结构助词无意义微1防微杜渐细小形容词隐约地形38课下作业1.背诵第三段2.选做学案3.读熟练《谏太宗十思疏》，背诵第一段4.准备下一阶段资料打印稿课下作业1.背诵第三段39烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是_____________，__________________2.烛之武劝说秦伯，貌似谦恭却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：_____________，_____________。3.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：_____________，_____________，_____________，

_____________。烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲401.烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：秦晋围郑，郑既知亡矣！2.

.烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。3.

.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

1.烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的41《烛之武退秦师》新教材2课件42

谏太宗十思疏魏征谏太宗十思疏魏征43《烛之武退秦师》新教材2课件44解题谏

劝谏

；太宗

李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”；

十思

是本文内容，即十条值得深思的情况

疏疏通事理，分条陈述。属古文体的奏议类，古代臣属向国君分条陈述意见的一种专用文体。解题谏劝谏；太宗李世民，唐朝第二个皇帝45疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。“讽、谏、谤、讥、说”区别讽——用委婉的言语暗示或劝告谏——直言规劝，使改正错误。谤——公开指责别人的过失。讥——指责别人的过失。“谤”是公开指责，“诽”是背地里议论，“讥”是微言讽刺。说——用话语劝说别人，使之听从自己的意见。疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指46题解：唐太宗即位初期，借鉴隋朝迅速灭亡的教训，治国尽心尽力。但随着国家发展，功业兴盛，唐太宗的生活渐渐奢侈，也不愿多听逆耳之言了。贞观十一年：太宗先下令修了飞仙宫，后又诏令修建老君庙、宣尼庙；二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源。题解：47思考题：1、本段开头用了什么论证方法？证明了什么观点？答：比喻论证求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。答：“人君当神器之重，居域中之大，”“居安思危，戒奢以俭”2、作者认为人君怎样才能治理好国家？[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)思考题：答：比喻论证求木之长者，必固其根本；欲流之远48求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。中心论点；居安思危，戒奢以俭德不厚而思国之安，源不深而望流之远，根不固而求木之长，反正排比句排比句[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，491、概括历代君主的普遍规律：

（）

2、以

引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明？

3、用古人的论述以

的关系比

的关系，切中要害，令人警觉。有善始者实繁,能克终者盖寡能否恭俭下人是事业成败的关键设问水和舟民和君第二段[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)1、概括历代君主的普遍规律：有善始者实繁,501、作者认为得天下之君王为何易失人心？答：盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。答：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。说明人君生死存亡在于人心向背，人君必须竭诚待下，才能使群众怀念其仁德，并从内心产生恭顺之心。思考题：2、作者如何肯定人民的力量？[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)1、作者认为得天下之君王为何易失人心？答：盖在殷忧必竭诚以待51问题思考1、十思的主要内容是什么？可以归纳为几戒？[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)问题思考1、十思的主要内容是什么？可以归纳为几戒？[远程授课523.念高危4.惧满溢5.乐盘游(狩猎)6.忧懈怠7.虑雍蔽8.惧谗邪9.恩所加10.罚所及

1.见可欲2.将有作思知足以自戒思知止以安人思谦冲以自牧思江海下百川思三驱以为度思慎始而敬终思虚心以纳下思正身以黜恶思无因喜以谬赏思无因怒而滥刑十思(由什么→想到什么)戒奢侈扰民

戒骄傲自满戒纵欲过度戒轻信人言戒赏罚不公[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)3.念高危4.惧满溢5.乐盘游(狩猎)6.忧懈怠7.虑雍蔽853智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事。2、君王按“十思”去做会有怎样的结果？人尽其能垂拱而治作者理想的政治境界

[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)智者尽其谋，勇者竭其力，2、君王按“十思”去做会有怎样的结54思人君当思居安思危，戒奢以俭提出问题为什么思思些什么分析问题解决问题载舟覆舟，所宜深慎诚能十思，垂拱而治小结：整体思路[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)思人君当思居安思危，戒奢以俭提出问题为什么思思些什么分析问题55文本探究

自古至今,进谏的方式无非两种,一种是怀着不怕死的精神,想说什么就说什么,效果是强烈的,但往往也是最冒险的;另一种是婉转的,听起来根本不像是在进谏,更像是在讲故事,不乏趣味,这种方法相对第一种来说风险要低得多,但效果却不怎么强烈,就好像一碗不苦口的良药。

[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)文本探究自古至今,进谏的方式无非两种,一种是怀着56唐太宗看了奏疏后猛醒，感到很惭愧，写了《答魏徵手诏》，称赞魏徵“诚极忠款，言穷切至”，并说“公之所谏，朕闻过矣。当置之几案，事等弦韦”，表示从谏改过。（弦、韦是用以警戒之物。）[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)唐太宗看了奏疏后猛醒，感到很惭愧，写了《答魏徵手诏》，称赞魏57《谏太宗十思疏》魏徵之谏在何妙?1.妙在思路2.妙在论证3.妙在目的4.妙在用语[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)《谏太宗十思疏》魏徵之谏在何妙?1.妙在思路[远程授课]158[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版59检查与巩固[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)检查与巩固[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八60疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的

类，专指

的奏疏。“讽、谏、谤、讥、说”区别讽——谏——谤——讥——指责别人的过失说——用话语劝说别人，使之听从自己的意见。[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的类61★默写，将下列各句补充完整。（3分）

（1）人君当神器之重()斯亦伐根以求木茂。

（2）怨不在大，可畏惟人，____________________，所宜深慎。

（3）智者尽其谋，__________________，__________________，____________________；文武并用，____________________________。居域中之大不念居安思危戒奢以俭载舟覆舟

勇者竭其力

仁者播其惠

信者效其忠

垂拱而治

[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)★默写，将下列各句补充完整。（3分）

（1）人君当神器之重(62[填空]①

斯亦伐根以求木茂，___________________。②

怨不在大，可畏惟人；___________，

。③

忧懈怠，______________________；虑壅蔽，_______________；④总此十思，宏兹九德,,

,

_______________，

,________

，

；文武并用，垂拱而治。塞源而欲流长者也

载舟覆舟

所宜深慎

则思慎始而敬终

则思虚心以纳下

简能而任之择善而从之则智者尽其谋勇者竭其力仁者播其惠信者效其忠[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[填空]塞源而欲流长者也63卑以自牧牧,养.保持谦虚的态度以提高自己的修养功夫垂拱而治君王不做什么,而使天下太平载舟覆舟老百姓可以拥戴统治者,也可以推翻统治者择善而从挑选其中的好的采纳(或采用).善始善终有好的开头,也有好的结尾处在安逸的环境里，要考虑可能出现的危险和困难。《左传·襄公十一年》：“书曰：‘居安思危。’思则有备，有备无患。”

居安思危【成语积累】[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)卑以自牧牧,养.保持谦虚的态度以提高自己的修养功夫垂拱而治君64[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版65[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版66[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版67[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版68作业1.背诵第二段2.选做学案3.预习《答司马谏议书》[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)作业1.背诵第二段[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣69烛之武退秦师[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)烛之武退秦师[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第70

《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。

《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。《左传》描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，叙写战争时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过，记录了不少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。关于《左传》《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年71烛之武——烛，地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”佚之狐——佚，地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人”1、以祖先祖号或庙号为姓：尧舜禹夏商周姬姚姜2、以国别地名为姓：国名——齐鲁燕赵韩魏秦卫楚宋地名——东郭、南宫、西门、欧阳3、以官职或职务为姓：官职——司马司徒帅尉职务——巫乐陶屠卜商4、以动植物为姓：牛马龙杨柳5、以数字为姓：五万第五6、少数民族的姓：金萨慕容呼延独孤古代文化常识1：姓名——古代姓氏的由来烛之武——烛，地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”古代文化72

按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。

分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。

以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《汉书》等。

编年体国别体纪传体你知道吗？中国古代史书的体例按年月日顺序编写的史书体裁。如《73

积累语文小知识第一部编年体史书《春秋》

最大的编年体史书《资治通鉴》第一部纪传体通史《史记》

第一部纪传体断代史《汉书》

第一部诗歌总集《诗经》第一部词典《尔雅》第一部神话集《山海经》第一部语录体著作《论语》积累语文小知识74《烛之武退秦师》新教材2课件75《烛之武退秦师》新教材2课件76

秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。故事背景秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这77

烛之武退秦师解题：题目是文章的眼睛，它告诉我们哪些内容？（1）一人与万人，力量悬殊，充满悬念；（2）“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也；（3）核心人物是烛之武；（4）《孙子兵法·谋攻》说：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”即是说，用兵之道，最高明者乃以谋略取胜；其次以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。不用通过战争的手段，就使别的国家放下武器，停止战争，这是战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的重要方面。这使得本文成为《左传》中的名篇。烛之武退秦师解题：题目是文章的眼睛，78无能为()也矣共()其乏困秦伯说(),与郑人盟夫()晋,何厌之有微夫()人之力不及此wéifÚgōngyuèfÚ佚之狐（

）fàn

zhuìjué秦军氾()南若不阙()秦夜缒()而出失其所与,不知（）使杞(

)子、逢（）孙戍（）之zhìqǐpángyìshù无能为()也矣共()其乏困79

春秋时期形势简图故事背景春秋时期80公元前630年郑新郑秦晋秦军氾水函陵氾南崤山晋军公元前630年郑新郑秦晋秦军氾水函陵氾南崤山81各用一个四字短语概括每段内容秦晋围郑临危受命说退秦师迫晋退兵文章结构各用一个四字短语概括每段内容秦晋围郑临危受命说退秦师迫晋退兵82关于烛之武

烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

——冯梦龙《东周列国演义》关于烛之武83因声求气：

“言为心声，言见其人--

--烛之武其言其人”，请结合结合文中人物语言，反复朗读，揣摩作品人物丰富的内心世界。因声求气：84学习第一自然段学习第一自然段85秦国和晋国出兵攻打郑国的理由：1以其无礼于晋2郑贰于楚（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他）（郑从属于晋的同时又从属于楚）

晋师出有名，秦既是友情出演，也为图霸业，没有共同利益的联盟，自然是同床异梦。为烛之武说服秦伯提供了可能性，埋下了伏笔。交代秦晋围郑的理由有何作用？霸贪秦国和晋国出兵攻打郑国的理由：1以其无礼于晋2郑贰86

晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好，晋文公的姐姐是秦穆公的夫人，且晋文公是在秦穆公的帮助下才返回晋国为君的；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。故事背景晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也87提问：郑国得罪的是晋国，为什么秦国要出兵？明确：1.秦晋的友好关系。（“且君尝为晋君赐也，许君焦、瑕”、“微夫人之力不及此”）2.扩张争霸的野心提问：郑国得罪的是晋国，为什么秦国要出兵？明确：1.秦晋的友88秦晋围郑形势图晋军秦军国危矣1、晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场铺垫。所谓“沧海横流，方显英雄本色”。2、但分驻两地，暗示郑国有机可乘，为下文的成功分化伏笔。交代秦晋围郑的形势有何作用？秦晋围郑形势图晋军秦军国危矣1、晋秦联军来势凶猛，兵临城下89学习第二自然段学习第二自然段90有充分洞察力和预见性（侧面写烛之武）若使烛之武见秦君，师必退”，一个“必”字，尽显烛之武的才华。佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？有充分洞察力和预见性若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的话对91思考：1.烛之武先“辞”后“许”，有什么作用？明确：一是交代烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是说明烛之武先委婉批评郑伯不能用人，但又肯定了在关键时刻郑伯尚能接受规谏，勇于自责的优秀品质。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。思考：1.烛之武先“辞”后“许”，有什么作用？明确：一是交代92学习第三自然段作为使者，烛之武为什么要用“夜，缒而出”的方式出城？

学习第三自然段作为使者，烛之武为什么要用“夜，缒而出93亡郑（害于秦）

舍郑（利于秦）赐晋（负于秦）肆晋（阙于秦）晓以利害

处处言秦，处处为郑明则为秦，暗则图晋句句与郑无关，句句关郑兴亡。（8“君”，6“郑”。）真可谓：三寸巧舌力挽狂澜息国难，

一番善言情荡衷肠罢干戈。烛之武的语言艺术郑亡（言于秦）诵读提示转古人点评亡郑（害于秦）舍郑（利于秦）赐晋（负942、亡郑陪邻有害（离间）对秦3、舍郑利秦有利（利诱）对秦4-5、亡郑阙秦有大害（瓦解）对秦层层深入步步紧逼（表面）（深层）1、郑既知亡——分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。退出（示弱）对秦春秋无义战!利益至上。2、亡郑陪邻有害（离间）对秦3、舍郑利秦有利（利诱）对秦4-95文言文翻译天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也!烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵[jù，难道]能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎（又有什么不能抛弃的呢）？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣!文言文翻译96烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜底抽薪保全郑国

处处言秦，处处为郑明里为秦，暗则为郑

三寸巧舌

力挽狂澜纾国难，

一番善辩情荡衷肠罢干戈。烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜保全郑国处处言秦，97

古人对烛之武说辞的评论——

如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。

——魏禧《左传经世钞》

一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。

——刘勰《文心雕龙》《烛之武退秦师》新教材2课件98请归纳人物形象请归纳人物形象99善于识才、荐才，有充分洞察力和预见性（侧面写烛之武）佚之狐：壮士不遇，英雄末路，虽满腹牢骚但深明大义，顾全大局。烛之武：大度，屈尊自责，动之以情，以国家大义警之，晓之以理，知错能改。

晋文公：善于识才、荐才，有充分洞察力和预见性100讨论探究：如何多角度的理解人物形象？（一）佚之狐1、找佚之狐说的话：国危矣！若使烛之武见秦君，师必退！2、他真的是慧眼识英雄的伯乐、善于举荐人才吗？3、通过他的话，可知他对烛之武是很了解的。那么既然他知道烛之武这么能干，为什么到现在才举荐呢？4、据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师。但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢？既是伯乐，未必没有嫉妒之心！讨论探究：如何多角度的理解人物形象？既是伯乐，未必没有嫉妒之101（二）郑伯1、郑伯说的话：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉2、郑伯是一个礼贤下士、勇于改过、从谏如流的君主吗？3、他平白无故的怎么礼贤下士起来了呢？4、品味他的话：“然郑亡，子亦有不利焉。”言外之意就是什么？5、再想一想秦晋攻打郑的原因——当年慢待重耳，可知郑伯是个怎样的人？从他身上可以达到什么教训？（二）郑伯102一词多义

1.而①今急而求子

②夜缒而出③若亡郑而有利于君

④朝济而夕设版焉。

(表承接，才)(表修饰，不译)(表承接，不译)(表承接，就)一词多义1.而(表承接，才)(表修饰，不译)(表承接，不103

2.以①以其无礼于晋

②敢以（之）烦执事

③越国以鄙远

④焉用亡郑以陪邻？

⑤若舍郑以（之）为东道主

(因为，连词)(拿，用，介词)(表顺承，连词来)(表顺承，连词来)(把，介词)2.以(因为，连词)(拿，用，介词)(表顺承，104

3.焉①子亦有不利焉

②焉用亡郑以陪邻

③若不阙秦，将焉取之④且焉置土石⑤以俟夫观人风者得焉⑥永之人争奔走焉(语气词，表陈述)(疑问副词，为什么)(疑问副词，怎么能)疑问代词，哪里

代词，之兼词，于之

105其:1.以其无礼于晋,且贰于楚也

2.越国以鄙远,君知其难也

3.失其所与,不知

4.吾其还也

5.其真无马也?6.其真不知马也?7.安陵君其许寡人.代词,它郑国代词，这件事自己的副词,还是表反问语气表推测语气表祈使语气其:1.以其无礼于晋,且贰于楚也代词,它郑国106微

1防微杜渐

2.微闻有鼠作作索索

3.见其发矢十总八九，但微颔

4.微夫人之力不及此之

1.辍耕之垄上

2.子犯请击之

3.是寡人之过也

4.臣之壮也，犹不如人。细小形容词隐约地形容词稍微副词没有不副词到动词他们代词的助词结构助词无意义微1防微杜渐细小形容词隐约地形107课下作业1.背诵第三段2.选做学案3.读熟练《谏太宗十思疏》，背诵第一段4.准备下一阶段资料打印稿课下作业1.背诵第三段108烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是_____________，__________________2.烛之武劝说秦伯，貌似谦恭却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：_____________，_____________。3.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：_____________，_____________，_____________，

_____________。烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲1091.烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：秦晋围郑，郑既知亡矣！2.

.烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。3.

.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

1.烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的110《烛之武退秦师》新教材2课件111

谏太宗十思疏魏征谏太宗十思疏魏征112《烛之武退秦师》新教材2课件113解题谏

劝谏

；太宗

李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”；

十思

是本文内容，即十条值得深思的情况

疏疏通事理，分条陈述。属古文体的奏议类，古代臣属向国君分条陈述意见的一种专用文体。解题谏劝谏；太宗李世民，唐朝第二个皇帝114疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。“讽、谏、谤、讥、说”区别讽——用委婉的言语暗示或劝告谏——直言规劝，使改正错误。谤——公开指责别人的过失。讥——指责别人的过失。“谤”是公开指责，“诽”是背地里议论，“讥”是微言讽刺。说——用话语劝说别人，使之听从自己的意见。疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指115题解：唐太宗即位初期，借鉴隋朝迅速灭亡的教训，治国尽心尽力。但随着国家发展，功业兴盛，唐太宗的生活渐渐奢侈，也不愿多听逆耳之言了。贞观十一年：太宗先下令修了飞仙宫，后又诏令修建老君庙、宣尼庙；二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源。题解：116思考题：1、本段开头用了什么论证方法？证明了什么观点？答：比喻论证求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。答：“人君当神器之重，居域中之大，”“居安思危，戒奢以俭”2、作者认为人君怎样才能治理好国家？[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)思考题：答：比喻论证求木之长者，必固其根本；欲流之远117求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。中心论点；居安思危，戒奢以俭德不厚而思国之安，源不深而望流之远，根不固而求木之长，反正排比句排比句[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，1181、概括历代君主的普遍规律：

（）

2、以

引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明？

3、用古人的论述以

的关系比

的关系，切中要害，令人警觉。有善始者实繁,能克终者盖寡能否恭俭下人是事业成败的关键设问水和舟民和君第二段[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)1、概括历代君主的普遍规律：有善始者实繁,1191、作者认为得天下之君王为何易失人心？答：盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。答：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。说明人君生死存亡在于人心向背，人君必须竭诚待下，才能使群众怀念其仁德，并从内心产生恭顺之心。思考题：2、作者如何肯定人民的力量？[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)1、作者认为得天下之君王为何易失人心？答：盖在殷忧必竭诚以待120问题思考1、十思的主要内容是什么？可以归纳为几戒？[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)问题思考1、十思的主要内容是什么？可以归纳为几戒？[远程授课1213.念高危4.惧满溢5.乐盘游(狩猎)6.忧懈怠7.虑雍蔽8.惧谗邪9.恩所加10.罚所及

1.见可欲2.将有作思知足以自戒思知止以安人思谦冲以自牧思江海下百川思三驱以为度思慎始而敬终思虚心以纳下思正身以黜恶思无因喜以谬赏思无因怒而滥刑十思(由什么→想到什么)戒奢侈扰民

戒骄傲自满戒纵欲过度戒轻信人言戒赏罚不公[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)3.念高危4.惧满溢5.乐盘游(狩猎)6.忧懈怠7.虑雍蔽8122智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事。2、君王按“十思”去做会有怎样的结果？人尽其能垂拱而治作者理想的政治境界

[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)智者尽其谋，勇者竭其力，2、君王按“十思”去做会有怎样的结123思人君当思居安思危，戒奢以俭提出问题为什么思思些什么分析问题解决问题载舟覆舟，所宜深慎诚能十思，垂拱而治小结：整体思路[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)[远程授课]1.5烛之武退秦师-山东省枣庄市第八中学统编版（2019）高中语文必修下册课件2(共69张PPT)思人君当思居安思危，戒奢以俭提出问题为什么思思些什么分析问题124文本探究

自古至今,进谏的方式无非两种,一种是怀着不怕死的精神,想说什么就说什么,效果是强烈的,但往往也是最冒险的;另一种是婉转的,听起来根本不像是在进谏,更像是在讲故事,不乏趣味,这种方法相对第一种来说风险要低得多,但效果却不怎么强烈,就好像一碗不苦口的良药。

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