班级读书活动交流总结反思

班级读书活动交流总结反思班级读书活动交流总结反思“读万卷书，行万里路”。读一本好书就如同和高尚的人对话。孩子需要一盏灯去引导他，无它，唯是书，因此书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯，孩子都有天生的求知欲，因此引导很重要。“营造书香班级，让好书陪伴学生”，让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下，并结合我班实际情况，切实有效地开展了以下几项工作：一．经典诵读，持之以恒。说到对经典诵读的重视，我最要感谢的是邵莉萍老师。十几年前，我和她一起教平行班的时候，才从她那里学到了这一招，从她的执著中，我明白中华化的博大精深，就应该从小学生抓起。以后，我无论从几年级接班，第一事情就是带着学生进行古诗的诵读。一周至少五首，一气呵成，人人过关。现在所带的二 2班小朋友经过一年半的训练，背功大增，按目录顺序，不加提醒，一口气少则五首，多则二、三十首；积累也明显增加，上周中教到《春雨》《春晓》两首春天的古诗，当场让他们回忆一下，还背过哪些有关春天的古诗，一下子背出《咏柳》《春雪》《绝句》《竹枝词》《村居》《春日》《忆江南》《赋得古原草送别》等十几首诗。另外，速度快的小朋友在背完学校发的《古诗诵读》后，我推荐背诵《亲近母语日有所诵》这本书。也有家长曾向我质疑过，背诵这么多拗口难懂的古诗有意义吗？时间长了，不就都忘记了吗？每当遇上这样的问题时，我的回答总是很简单“是的，有必要”。特级教师薛瑞萍讲过这样一句话：“日有所诵，叩启儿童天赋之门。”没有所谓的忘记，因为记得不记得，曾经的感动和念诵，都已融入血肉。没有所谓的忘记，因为忘记的有多少，悄悄地，在黑暗处滋润着根部营养的，就有多少；忘记的有多少，汩汩地，有风无风都令河水清澈欢畅的力量就有多少。经典诵读的意义，不仅仅在于增长知识、积累语言。二．整班阅读，创设氛围。在激发小朋友读书的兴趣上，我认为整班阅读是一个很好的方式。一年级时，我经常在教室里借助实物投影给学生读绘本。从入学第一天的大卫系列开始，和孩子们共读了几十本中外绘本。书都是孩子们的，只要我说开始读书了，他们就会把形形色色的绘本高举过头顶，供我挑选，以老师今天读我的书为荣。二年级了，小朋友认的字多了，我就开始推荐书目，人手一本共同阅读。上个学期，我们读了8本书：《了不起的狐狸爸爸》《绿野仙踪》《没头脑和不高兴》《笨狼的故事》《木偶奇遇记》《洋葱头历险记》《列那狐的故事》《大个子老鼠小个子猫》。除了每天的午读，我还在家作中规定阅读的节。为了检查他们读书的效果，我会隔几天抽点时间和他们一起聊聊书中的故事、人物、情节，出些题目考考他们，带他们做做读书摘抄等。我们还尝试读书接龙，一个接一个地把书中的故事录音下，发到班级群里，大家点评。三．开展活动，激发兴趣。为了调动小朋友们读书的积极性，上学期，我们二年级组开展了整班讲故事比赛，人人参与。从活动的准备到每班一个“故事大王”的产生，经过了两周的时间。初赛、复赛、决赛、表演赛，学生评，家长评，小选手们在过五关斩六将的过程中，听到了许多有趣的故事，学到了讲故事的技巧，也培养了他们的自信心。这学期一开学，我们的班的好书漂流活动又开始了，现在班里有1本书在漂流，得到老师的表扬就能率先看到老师推荐的好书，如值日认真负责、上积极发言、坚持写日记、特别爱看书等等，都是奖励的依据，一本书只能停留3-天，所以，很多小朋友拿到书后是卯足了劲儿看的。四．动员家长，积极加入。一个孩子爱不爱看书，一个班级爱不爱读书，除了老师的大力倡导，还要看孩子背后的家长是否支持。所以，我也尽量调动家长的积极性，鼓励他们在家创设好的读书氛围。一年级，孩子们入队的时候，很多家长问我送孩子什么礼物，我就说“书”。后，六一节、圣诞节，很多家长给孩子准备节日礼物的时候首选就是书了。有的家长不能坚持每天给孩子读故事，我就建议他们在手机上下载《喜马拉雅》app，让手机给孩子讲故事。开家长会，我邀请在陪伴孩子读书这方面做得好的优秀家长发言，给大家提供一些可操作和模仿的方法。有家长向我反映，孩子看的书不及买，我就教他们怎样引导孩子把一本好书看上几遍。我用自己在常州图书馆、新华书店办卡借书的例子，动员家长利用休息日带着孩子走进图书馆总的说，我们班的家长还是很支持孩子读书的，对于我的一些建议和意见，多多少少都能听进去些。尤其在整班阅读上，认知高度的一致，有一个热心家长牵头，她登记收费，网上采购，我只负责推荐书目就行。教这些孩子一年半了，带着他们读了一些书，至于他们收获了多少，我也很难说清，或许识字多了，或许外知识丰富了，或许懂的道理多了，或许有的已经把看书当成了生活的一部