《己亥杂诗》优秀课件-实用

己亥杂诗龚自珍实用课件制作：涡阳八中臧文清2020-4-19己亥杂诗龚自珍实用课件制作：涡阳八中臧文清2020-4-191

道光十九年（公元1839年），龚自珍因不满朝政，弃官离开京城回家乡浙江仁和。一路上，田园荒芜，商业衰败，人民困苦不堪，龚自珍摇头叹息。这天，龚自珍走到镇江的南郊，看见一群人正在这里举行仪式，向玉皇大帝及雨神祈求降雨。一位白发苍苍的老者握笔凝思，准备写祈雨的文章。龚自珍也凑了过去，忽见那个老者把笔放下，双手合十念道：“阿弥陀佛，大手笔来也！”原来这老者是龚自珍的老朋友。龚自珍也不推辞，大笔一挥写下了著名的诗篇：九州生导入新课道光十九年（公元1839年），龚自珍因不满朝政，弃官2气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。龚自珍知道，人世间的灾难大多是人为造成的，是统治者昏庸无道、用人不当造成的。祈雨是无用的，即使降了雨也只能解决一时的问题，国家的根本问题是用人问题，是人才问题。没有人才，或有人才而不用，国家就永远不会太平和富强。今天我们来学习他的《己亥杂诗（其五）》，进一步感受诗人对祖国的拳拳之心。导入新课气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。导31、正确、流利、有感情地朗读诗歌，熟读成诵。2、联系写作背景理解诗意。3、体会诗人矢志报效国家的感情和精神。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，熟学习目标4龚自珍(1792—1841)，号字庵，是近代思想家、文学家及改良主义的先驱者。从小勤奋好学，15岁开始写诗，但屡试不第，38岁才中进士，做了几任小京官。他对清朝的思想统治不满，不愿和统治者合作，终于在鸦片战争前一年辞官回家。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。他的作品以组诗《己亥杂诗》最为著名，小品文以《病梅馆记》最为著名。作者简介龚自珍(1792—1841)，号字庵，是近代思想家、5

《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。背景链接《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（6“己亥”是指年份，中国古代以天干地支纪年。“杂诗”指写随机产生的零星感想和琐事，不定题目的诗，可以作为单首诗名，也可以作为组诗名。

这首诗是作者己亥年写的组诗的第五首。题目释义“己亥”是指年份，中国古代以天干地支纪年。“杂诗”指7浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。无边无际太阳已经西斜诗人的马鞭翻译：满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。疏通大意至、到落花却浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。无边无际太阳已经西斜诗人的马8这首诗写了什么内容？

前两句：离官辞京；

后两句：以落红自喻。整体把握这首诗写了什么内容？前两句：离官辞京；

整体把握9请描述这首诗前两句的情景。我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增添无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯。合作探究请描述这首诗前两句的情景。我满怀惆怅地离开京城，夕阳10直抒作者心境的一个短语是什么？诗人为什么有这种感受？直抒作者心境的一个短语是“浩荡离愁”。诗人有这种感受的原因：（1）离开京城，离开亲朋故旧；（2）得罪上官，被迫辞官；（3）有抱负不得施展；（4）为国家为百姓……合作探究直抒作者心境的一个短语是什么？诗人为什么有这种感受？11首句是怎样写“离愁”的？

用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边；用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。合作探究首句是怎样写“离愁”的？用“浩荡”表现“离愁”的广阔12“吟鞭东指即天涯”一句虽无“愁”字，却也能表现诗人离京之愁，你是如何理解的？

“天涯”指作者的家乡杭州。马鞭一挥，离京远去，直至天涯，很难再回京城，这标志着诗人政治生涯的终结，他胸中的忧虑、怨恨以及失落当然不会少。这一句用夸张的手法，表现了离别之愁，伤怀之意。合作探究“吟鞭东指即天涯”一句虽无“愁”字，却也能表现诗人离京之愁，13除了离愁别绪外，前两句还写出了什么情感？

还写出了回归的喜悦，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。“吟鞭东指即天涯”可见作者辞官的决心之大以及豪放洒脱的气概，但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。合作探究除了离愁别绪外，前两句还写出了什么情感？还写出了回归14“落红不是无情物，化作春泥更护花”属于什么表达方式？议论、抒情。合作探究“落红不是无情物，化作春泥更护花”属于什么表达方式？议论、抒15如何理解“落红不是无情物，化作春泥更护花”？

这两句诗的表层含义：落红不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。诗人使用寓情于景（物）的手法，借落花翻出新意，诗人以落花自比，辞官回乡就好像花朵掉落，虽身处江湖，仍忧国忧民，不忘报国之志，就好像花朵化为春泥养育新花。即使牺牲自己，也要为一代新人的成长出力。合作探究如何理解“落红不是无情物，化作春泥更护花”？这两句诗16“落红不是无情物，化作春泥更护花”常用来比喻什么？你还能说出有同样意思的诗句吗？常用来比喻为国家、为人民无私奉献的精神。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”也常用来表示无私奉献的精神。合作探究“落红不是无情物，化作春泥更护花”常用来比喻什么？你还能说出17这首诗的一二句和三四句的情感有何不同？

一二句写诗人辞官离京，心情郁闷、失落；三四句笔锋一转，展现了诗人的奋起胸怀和执著信念。合作探究这首诗的一二句和三四句的情感有何不同？一二句写诗人辞18合作探究主旨

这首七言绝句寓情于景，抒发了诗人虽然辞官，但不甘自弃、仍昂扬奋进，愿为国效力的奉献精神，表明了诗人心系国家的前途和命运的情怀。合作探究主旨这首七言绝句寓情于景，抒发了诗人虽然辞19（1）叙事和抒情有机结合。诗的前两句抒情、叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，写作特色（1）叙事和抒情有机结合。写作特色20表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。写作特色表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。这首小诗21（2）构思新颖奇特。本诗构思新颖奇特，诗人以花自喻，一改历代文人对花落泪、伤怀的情调，歌颂了落花献身护花育花的精神，从而表明自己虽离开朝廷，但愿为国家、社会、人民献身。这样的构思，使该诗充满了积极昂扬的格调，历来为人们所传诵。写作特色（2）构思新颖奇特。写作特色22

这首诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。全诗寓情于景，比喻形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。课堂小结这首诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏23满载离愁，远归故里自比落红，化泥护花板书设计虽辞官归家仍心系国家己亥杂诗（其五）满载离愁，远归故里板书设计虽辞官归家己亥杂诗（其五）24你还知道哪些忧国忧民的诗句？拓展延伸（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！——杜甫（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹（4）位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

——陆游你还知道哪些忧国忧民的诗句？拓展延伸（1）长太息以掩涕兮，哀251、用原文语句填空。（1）《己亥杂诗》中把诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起的句子是：___________________________________。（2）《己亥杂诗》中表现诗人虽辞官，但仍关心国家前途命运的句子是：__________________________________。

落红不是无情物，化作春泥更护花课堂检测

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯1、用原文语句填空。262、对这首诗歌的理解不正确的一项是()A诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。B用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。C诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。D“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心爱护。B课堂检测2、对这首诗歌的理解不正确的一项是()B课堂检测273、请从修辞手法的角度说说三四句表达了作者怎样的心志和感情？

拟人、比喻，移情于物，以落花自喻，表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，表现了他一贯的关心国家前途命运的一片痴情。充分表达了诗人强烈的报国之志、对新生命的赞美、呵护生命的无私奉献精神和对理想信念的执着追求。课堂检测3、请从修辞手法的角度说说三四句表达了作者怎样的心志和感情？28再见再见29己亥杂诗龚自珍实用课件制作：涡阳八中臧文清2020-4-19己亥杂诗龚自珍实用课件制作：涡阳八中臧文清2020-4-1930

道光十九年（公元1839年），龚自珍因不满朝政，弃官离开京城回家乡浙江仁和。一路上，田园荒芜，商业衰败，人民困苦不堪，龚自珍摇头叹息。这天，龚自珍走到镇江的南郊，看见一群人正在这里举行仪式，向玉皇大帝及雨神祈求降雨。一位白发苍苍的老者握笔凝思，准备写祈雨的文章。龚自珍也凑了过去，忽见那个老者把笔放下，双手合十念道：“阿弥陀佛，大手笔来也！”原来这老者是龚自珍的老朋友。龚自珍也不推辞，大笔一挥写下了著名的诗篇：九州生导入新课道光十九年（公元1839年），龚自珍因不满朝政，弃官31气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。龚自珍知道，人世间的灾难大多是人为造成的，是统治者昏庸无道、用人不当造成的。祈雨是无用的，即使降了雨也只能解决一时的问题，国家的根本问题是用人问题，是人才问题。没有人才，或有人才而不用，国家就永远不会太平和富强。今天我们来学习他的《己亥杂诗（其五）》，进一步感受诗人对祖国的拳拳之心。导入新课气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。导321、正确、流利、有感情地朗读诗歌，熟读成诵。2、联系写作背景理解诗意。3、体会诗人矢志报效国家的感情和精神。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，熟学习目标33龚自珍(1792—1841)，号字庵，是近代思想家、文学家及改良主义的先驱者。从小勤奋好学，15岁开始写诗，但屡试不第，38岁才中进士，做了几任小京官。他对清朝的思想统治不满，不愿和统治者合作，终于在鸦片战争前一年辞官回家。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。他的作品以组诗《己亥杂诗》最为著名，小品文以《病梅馆记》最为著名。作者简介龚自珍(1792—1841)，号字庵，是近代思想家、34

《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。背景链接《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（35“己亥”是指年份，中国古代以天干地支纪年。“杂诗”指写随机产生的零星感想和琐事，不定题目的诗，可以作为单首诗名，也可以作为组诗名。

这首诗是作者己亥年写的组诗的第五首。题目释义“己亥”是指年份，中国古代以天干地支纪年。“杂诗”指36浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。无边无际太阳已经西斜诗人的马鞭翻译：满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。疏通大意至、到落花却浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。无边无际太阳已经西斜诗人的马37这首诗写了什么内容？

前两句：离官辞京；

后两句：以落红自喻。整体把握这首诗写了什么内容？前两句：离官辞京；

整体把握38请描述这首诗前两句的情景。我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增添无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯。合作探究请描述这首诗前两句的情景。我满怀惆怅地离开京城，夕阳39直抒作者心境的一个短语是什么？诗人为什么有这种感受？直抒作者心境的一个短语是“浩荡离愁”。诗人有这种感受的原因：（1）离开京城，离开亲朋故旧；（2）得罪上官，被迫辞官；（3）有抱负不得施展；（4）为国家为百姓……合作探究直抒作者心境的一个短语是什么？诗人为什么有这种感受？40首句是怎样写“离愁”的？

用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边；用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。合作探究首句是怎样写“离愁”的？用“浩荡”表现“离愁”的广阔41“吟鞭东指即天涯”一句虽无“愁”字，却也能表现诗人离京之愁，你是如何理解的？

“天涯”指作者的家乡杭州。马鞭一挥，离京远去，直至天涯，很难再回京城，这标志着诗人政治生涯的终结，他胸中的忧虑、怨恨以及失落当然不会少。这一句用夸张的手法，表现了离别之愁，伤怀之意。合作探究“吟鞭东指即天涯”一句虽无“愁”字，却也能表现诗人离京之愁，42除了离愁别绪外，前两句还写出了什么情感？

还写出了回归的喜悦，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。“吟鞭东指即天涯”可见作者辞官的决心之大以及豪放洒脱的气概，但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。合作探究除了离愁别绪外，前两句还写出了什么情感？还写出了回归43“落红不是无情物，化作春泥更护花”属于什么表达方式？议论、抒情。合作探究“落红不是无情物，化作春泥更护花”属于什么表达方式？议论、抒44如何理解“落红不是无情物，化作春泥更护花”？

这两句诗的表层含义：落红不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。诗人使用寓情于景（物）的手法，借落花翻出新意，诗人以落花自比，辞官回乡就好像花朵掉落，虽身处江湖，仍忧国忧民，不忘报国之志，就好像花朵化为春泥养育新花。即使牺牲自己，也要为一代新人的成长出力。合作探究如何理解“落红不是无情物，化作春泥更护花”？这两句诗45“落红不是无情物，化作春泥更护花”常用来比喻什么？你还能说出有同样意思的诗句吗？常用来比喻为国家、为人民无私奉献的精神。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”也常用来表示无私奉献的精神。合作探究“落红不是无情物，化作春泥更护花”常用来比喻什么？你还能说出46这首诗的一二句和三四句的情感有何不同？

一二句写诗人辞官离京，心情郁闷、失落；三四句笔锋一转，展现了诗人的奋起胸怀和执著信念。合作探究这首诗的一二句和三四句的情感有何不同？一二句写诗人辞47合作探究主旨

这首七言绝句寓情于景，抒发了诗人虽然辞官，但不甘自弃、仍昂扬奋进，愿为国效力的奉献精神，表明了诗人心系国家的前途和命运的情怀。合作探究主旨这首七言绝句寓情于景，抒发了诗人虽然辞48（1）叙事和抒情有机结合。诗的前两句抒情、叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，写作特色（1）叙事和抒情有机结合。写作特色49表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。写作特色表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。这首小诗50（2）构思新颖奇特。本诗构思新颖奇特，诗人以花自喻，一改历代文人对花落泪、伤怀的情调，歌颂了落花献身护花育花的精神，从而表明自己虽离开朝廷，但愿为国家、社会、人民献身。这样的构思，使该诗充满了积极昂扬的格调，历来为人们所传诵。写作特色（2）构思新颖奇特。写作特色51

这首诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。全诗寓情于景，比喻形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。课堂小结这首诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏52满载离愁，远归故里自比落红，化泥护花板书设计虽辞官归家仍心系国家己亥杂诗（其五）满载离愁，远归故里板书设计虽辞官归家己亥杂诗（其五）53你还知道哪些忧国忧民的诗句？拓展延伸（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。