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文档简介

《与诚信结伴同行》教学反思在讲授完《与诚信结伴同行》这一课后，我仔细、深入地对这节课进展了反思：

一、做得比拟胜利的方面

1、本节课设计了漫画赏析，学生自主争论，让学生在读思结合后，领悟学问，避开了空洞的说教。各种活动之后，通过师生的归纳、总结，提升到教材的理性学问。

2、本节课的教学设计表达了新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，从学生的生活实际和共性进展需要动身，制造性地对教材内容进展重新整和，使课堂教学内容科学化、生活化

3、根本上做到了“教师退位学生进位”，发挥了学生主体地位。

新课改强调应充分发挥学生的主体作用，同时，也注意教师的引导和点拨。在教学过程中，我通过设置情境、情感体验、争论等，让学生通过自主、合作、探究的方式去尝试解决问题、猎取学问，师生互动、生生互动，师生关系民主、和谐。

注意了对学生观看、分析问题力量的培育，使教师的主导和学生的主体作用得到了较好的发挥。

4、在教学中不断落实做一个诚恳守信的人，将学问转化为实际行动，引导学生学以致用，进一步了提高思想品德课的德育实效性。

5、时间总体把握较好。

二、主要存在的缺乏之处和改良的设想

1、稍显紧急，对课堂的调控尚未能做到收放自如，教学的其次板块操控不是很完善，没有到达预期的效果。

2、让学生自主生成学问还做得不够，争论环节时间有点仓促，对学生独创性的见解，缺少深入的鼓舞、挖掘和引导。以上是我个人对这节课的.反思，真诚地盼望得到同行和专家们的指导，以利今后教学水平的进一步提高。总之，反思才能进步，反思才能提高，反思才能成长。盼望自己在不断地反思中成熟和成长！

《与诚信结伴同行》教学反思2

新课程的设计理念强调突出学生作为学习仆人的主体教育思想，转变课程实施过程中过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现象。本节课努力构建师生互动、生生互动的新和教学模式，创设情景，以活动引领教学，如以新闻时空、案例分析等手段引导学生的合作学习，让其在思索争论中自主学习，真正落实以学生为中心、以学生进展为根本，注意学生力量的培育。本着发挥学生主动性、积极性的宗旨，确定了教学内容和方式，所以整堂课上下来，学生根本上处于兴趣高涨的状态下，也因此整堂课很流畅的上了下来。这是可取之处，以后要发扬继承。

但从这节课中我发觉了许多缺乏之处，在这里整理出来，以后留意尽量避开！

1、上课还有夹杂着土话的口头禅，这是特殊值得留意的地方。

2、思品学科的特别性——方法论的教学，打算了我们的教学重点永久是教会学生如何做，而不是停留在理论水平上就够了的，更不能使学生似懂非懂，我们在上课的时候应当简明扼要的教会学生简便易行，并且行之有效的方法。但这堂课对于详细方法我觉得没有讲清讲透！

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