人教版六年级数学下《圆锥认识》课课件13

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课题

讲课目标

讲课要点

讲课难点

教法

学法

讲课准备

讲课时数

讲课过程

一、新课导入

二、研究新知

课时教课方案

第一课时：圆锥的理解

、理解圆锥，掌握圆锥的特色。

、理解圆锥的高，会正确丈量圆锥的高。

、培育学生的着手操作水平、观察剖析水平易必定的空间想象水平。掌握圆锥的特色，及各部分名称。

圆锥高的丈量方法。创办情境法、研究法实验操作法、议论法

一个圆锥形物体、一个圆锥形模型、一块平板，一把直尺主题图、课件

1课时

师生活动

出示一些常有的圆锥形的物体。

（一）、理解圆锥的特色

、引出新知

1）出示主题图（挂图）观察这些非物体的形状思疑：①天坛的屋顶是什么形状？②小丑的帽顶什么形状？③舞台上的光束形成什么形状？④观察这些物体的形状有什么共同点？

学生思虑后回答

2）经过课件认识圆锥的形状

课件展现：蓝色圆锥形积木，圆锥形沙堆。（认真观察他们的形状）移走实物剩下轮廓，抽象出圆锥形的几何图形。

3）教师小结

像这样的物体就叫做圆锥形，简称圆锥。

4）列举生活中的圆锥你还见过哪些圆锥形物体？

（锥形漏斗、锥形吊灯、铅笔笔尖）

看来圆锥形物体给我们的生活带来了好多的方便，我们只有对它的认识的更多，才能更好的利用它。那么，这节课我们一起来学习圆锥。（板书课题：圆锥的理解）

、圆锥的基本特色

请大家取出准备好的圆锥形，看一看，摸一摸观察一下它有什么特色？

（同桌议论，全班交流）

设计企图

从展现生活中常有的圆锥形实物图下手，提出问题“上边这些物体的形状有什么共同特色?”使学生对圆锥推行初步感知。

经过先初步感知，联合实物经过看一看，摸一摸，理解圆锥的底面、侧面和高，掌握它们课件展现：闪耀的两个点是圆锥的极点和圆锥底面的圆心用字母示，闪耀的底面是一个圆，侧面是一个曲面。

、圆锥侧面的张开图

圆柱的侧面张开是一个长方形，想象一下，圆锥的侧面张开是什么形

状？（学生议论交流）

出示课件：动向演示绕圆锥侧面转一周和圆锥侧面张开过程

学生观察发现获得：圆锥有一个极点，它的底面是一个圆，侧面是一

个曲面，侧面张开是一个扇形。

、圆锥的高

大家知道圆柱的尊贵两底面之间的距离较圆柱的高。那么，圆锥的高呢？它几条高？

（小组议论、交流、报告）

课件演示：底面直径和高的产生过程

圆锥只有一条高，在圆锥的内部

、丈量圆锥的高

由于圆锥的高在它的内部，我们不可以直接量出它的长度，如何丈量圆锥的高呢？学生着手操作演示。教师指导

丈量步骤：

1）先把圆锥的底面放平；

2）用一块平板水平川放在圆锥的极点上边；

3）竖直地量出平板和底面之间的距离。注意的事项：

1）圆锥的底面和平板都要水平川搁置。

2）读数时必定要读平板下沿与直尺交会处的数值。

1、第24页“做一做”。

让学生取出课前准备好的硬纸，先做成圆锥，此后让学生试着独立量出它的底面直径和高，对有困难的学生即时指导。

0表的主要特色。感觉数学与生活的亲近联系。

经过丈量圆锥的

高，锻炼学生的动

手水平，加深对

“圆锥的高只有一

条”的理解。

2、练习四的第1题。

1）让学生观察，只若是凑近于圆柱、圆锥的都可以指出。

2）让学生谈谈自己四周还有哪些物体是由圆柱、圆锥构成的。三、牢固练习3．练习四的第2题。

学生先着手操