《色彩的心理感受》说课课件

色彩的心理感受色彩的心理感受教材分析学情分析教学目标教学重点与难点教学方法教学设计123456色彩的心理感受教材分析学情分析教学目标教学重点与难点教学方法教学设计123一.教材分析本课教学内容从走进色彩、寻找色彩、观察色彩和体验色彩中让学生认识和感受色彩的魅力。2.本课在教材中的地位与作用1.本课简介一.教材分析本课教学内容从走进色彩、寻找色彩、观察色彩和体一、

教材分析深入了解色彩的特点，感受色彩所反映的精神世界，进一步探索色彩的对比、调和及搭配，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。2.本课在教材中的地位与作用3.教材分析与处理一、教材分析深入了解色彩的特点，2.本课在教材中的地位与作二、学情分析1404班31人已经掌握了一定的绘画技能创新能力和发散思维不够表达力与互动力有待加强动脑思考、动手实践，激发学生的学习兴趣。通过理论与实践相结合，培养学生创新能力，提高学生的职业素养。二、学情分析1404班已经掌握了一定的绘画技能创新能力和发散三、教学目标引导学生关注身边的事物，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感；培养学生感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。①了解不同的色彩及色调给人的感受与共鸣。②掌握色彩来表现不同的心理感知。知识目标：技能目标：了解色彩心理感受的特性，运用色彩语言表现情感。态度目标：三、教学目标引导学生关注身边的事物，增强学生对大自然和人类社四、教学重点与难点教学重点不同色彩引起不同的心理联想和情感体验。教学难点利用色彩情感特性表达自己的内心感受。四、教学重点与难点教学重点不同色彩引起不同的心理联想和情感体五、教学方法1、自主探究法观察和讨论色彩的不同特征与对应的心理，让学生得到肯定，提高学生学习的动力。2、游戏学习法学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，变被动为主动。

3、尝试操作法增强互动性，掌握色彩的实际运用。4、作业练习法运用所学的色彩知识、用色彩构成来表现出心理的情感。5、创设情境法导入环节运用音乐，将听觉情感迁移至视觉，激发学生学习的兴趣。五、教学方法1、自主探究法观察和讨论色彩的不同特征与对应的心六、教学设计1.创设情境：感知色彩情感倾听音乐，播放中国民乐《喜洋洋》、钢琴曲《命运》，诱发学生内心对色彩的感受。[设计思路]：音乐中的节奏美、曲调美、旋律美等，运用音乐形成同感，实现美感的迁移，强化美感体验，帮学生理解绘画中的色彩美。六、教学设计1.创设情境：感知色彩情感倾听音乐，播放中国民乐六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想①、问题：当人们看到红色的时候，会让我们联想到哪些事物呢？六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想①、六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想暖色冷色六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想暖色六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想忧郁宁静凉爽理性[设计思路]：通过师生互动的形式了解了红、黄、蓝这三原色给我们的情感体验，让学生对色彩的情感有了一定的认识。六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想忧郁六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感梵高《向日葵》毕加索《悲剧》通过画面的色彩，感受理解此画所要表达的情感六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感梵高《向日葵》毕加索《六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（2）、色彩的情感体验[设计思路]：把人的味感与色彩感觉联系起来，让学生主动感受和区分色彩的表现性，通过直观法，强化色彩的心理特性和情感作用。六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（2）、色彩的情感体验六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（2）、色彩的情感体验[设计思路]：此环节是使学生对色彩的意义有更丰富很深刻的感受，为课堂练习与活动做铺垫。①色彩的冷暖感；②色彩的轻重感；③色彩的软硬感；④色彩的兴奋与肃静感；⑤色彩的明快与忧郁感；⑥色彩的华丽与质朴；教师总结：色彩的软硬、冷暖、轻重等取决于色彩的明度和纯度。六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（2）、色彩的情感体验六、教学设计3、课堂练习：表现色彩情感给主题房设计一种你喜欢的色调。如：儿童房、公主房、老人房、白领房、婚房等等。[设计思路]：在作业设计上选择了简单图形的设计线稿，图形更直观更容易被学生接受。在色彩搭配上，可以引导学生使用统一的色调或者选择同类色的层次变化，不仅降低了难度学生更容易理解而且画面效果显而易见。六、教学设计3、课堂练习：表现色彩情感给主题房设计一种你喜欢六、教学设计4、总结提升：体验色彩情感公主房老人房儿童房婚房六、教学设计4、总结提升：体验色彩情感公主房老人房儿童房婚房六、教学设计4、总结提升：体验色彩情感为了充分体现多元综合评价的内涵，采用以下评价方法：（1）、作品展示,学生自评；（2）、典型作品，教师点评。[设计思路]：采用师生评价，生生评价交互进行，集思广益，让学生在自主体验中发现问题，寻找解决的方法，相互合作，共同促进，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。六、教学设计4、总结提升：体验色彩情感为了充分体现多元综合评六、教学设计5、课后练习[设计思路]：通过色彩的心理特性的学习和色彩情感的体验，根据美术教学探究性的特点，设计此课后作业，有利于课堂知识的深化，使学生在将美术语言更好的运用到生活中去。聆听一段音乐（如：古典、摇滚、轻音乐等），用点、线、面形式结合色彩的情感知识，创作表现自己聆听音乐时的心情。六、教学设计5、课后练习[设计思路]：通过色彩的心理特性的感谢各位老师莅临指导！感谢各位老师色彩的心理感受色彩的心理感受教材分析学情分析教学目标教学重点与难点教学方法教学设计123456色彩的心理感受教材分析学情分析教学目标教学重点与难点教学方法教学设计123一.教材分析本课教学内容从走进色彩、寻找色彩、观察色彩和体验色彩中让学生认识和感受色彩的魅力。2.本课在教材中的地位与作用1.本课简介一.教材分析本课教学内容从走进色彩、寻找色彩、观察色彩和体一、

教材分析深入了解色彩的特点，感受色彩所反映的精神世界，进一步探索色彩的对比、调和及搭配，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。2.本课在教材中的地位与作用3.教材分析与处理一、教材分析深入了解色彩的特点，2.本课在教材中的地位与作二、学情分析1404班31人已经掌握了一定的绘画技能创新能力和发散思维不够表达力与互动力有待加强动脑思考、动手实践，激发学生的学习兴趣。通过理论与实践相结合，培养学生创新能力，提高学生的职业素养。二、学情分析1404班已经掌握了一定的绘画技能创新能力和发散三、教学目标引导学生关注身边的事物，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感；培养学生感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。①了解不同的色彩及色调给人的感受与共鸣。②掌握色彩来表现不同的心理感知。知识目标：技能目标：了解色彩心理感受的特性，运用色彩语言表现情感。态度目标：三、教学目标引导学生关注身边的事物，增强学生对大自然和人类社四、教学重点与难点教学重点不同色彩引起不同的心理联想和情感体验。教学难点利用色彩情感特性表达自己的内心感受。四、教学重点与难点教学重点不同色彩引起不同的心理联想和情感体五、教学方法1、自主探究法观察和讨论色彩的不同特征与对应的心理，让学生得到肯定，提高学生学习的动力。2、游戏学习法学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，变被动为主动。

3、尝试操作法增强互动性，掌握色彩的实际运用。4、作业练习法运用所学的色彩知识、用色彩构成来表现出心理的情感。5、创设情境法导入环节运用音乐，将听觉情感迁移至视觉，激发学生学习的兴趣。五、教学方法1、自主探究法观察和讨论色彩的不同特征与对应的心六、教学设计1.创设情境：感知色彩情感倾听音乐，播放中国民乐《喜洋洋》、钢琴曲《命运》，诱发学生内心对色彩的感受。[设计思路]：音乐中的节奏美、曲调美、旋律美等，运用音乐形成同感，实现美感的迁移，强化美感体验，帮学生理解绘画中的色彩美。六、教学设计1.创设情境：感知色彩情感倾听音乐，播放中国民乐六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想①、问题：当人们看到红色的时候，会让我们联想到哪些事物呢？六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想①、六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想暖色冷色六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想暖色六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想忧郁宁静凉爽理性[设计思路]：通过师生互动的形式了解了红、黄、蓝这三原色给我们的情感体验，让学生对色彩的情感有了一定的认识。六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（1）、色彩的联想忧郁六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感梵高《向日葵》毕加索《悲剧》通过画面的色彩，感受理解此画所要表达的情感六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感梵高《向日葵》毕加索《六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（2）、色彩的情感体验[设计思路]：把人的味感与色彩感觉联系起来，让学生主动感受和区分色彩的表现性，通过直观法，强化色彩的心理特性和情感作用。六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（2）、色彩的情感体验六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（2）、色彩的情感体验[设计思路]：此环节是使学生对色彩的意义有更丰富很深刻的感受，为课堂练习与活动做铺垫。①色彩的冷暖感；②色彩的轻重感；③色彩的软硬感；④色彩的兴奋与肃静感；⑤色彩的明快与忧郁感；⑥色彩的华丽与质朴；教师总结：色彩的软硬、冷暖、轻重等取决于色彩的明度和纯度。六、教学设计2.传授新课：认知色彩情感（2）、色彩的情感体验六、教学设计3、课堂练习：表现色彩情感给主题房设计一种你喜欢的色调。如：儿童房、公主房、老人房、白领房、婚房等等。[设计思路]：在作业设计上选择了简单图形的设计线稿，图形更直观更容易被学生接受。在色彩搭配上，可以引导学生使用统一的色调或者选择同类色的层次变化，不仅降低了难度学生更容易理解而且画面效果显而易见。六、教学设计3、课堂练习：表现色彩情感给主题房设计一种你喜欢六、教学设计4、总结提升：体验色彩情感公主房老人房儿童房婚房六、教学设计4、总结提升：体验色彩情感公主房老人房儿童房婚房六、教学设计4、总结提升：体验色彩情感为了充分体现多元综合评价的内涵，采用以下评价方法：（1）、作品展示,学生自评；（2）、典型作品，教师点评。[设计思路]：采用师生评价，生生评价交互进行，集思广益，让学生在自主体验中发现问题，寻找解决的方法，相互合作，共同促进