(新)七年级语文部编版下册4《孙权劝学》整理课件

司马光孙权劝学课件制作：刘建功司马光孙权劝学课件制作：刘建功曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）解题及作者作品简介：

司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。著有《资治通鉴》，本文选自此书，《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

解题及作者作品简介：司马光（1019－1086）

司马光，字君实，北宋

家、

家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。

作者情况政治史学作者情况政治史学“天下大势分久必合，和久必分”。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，今天，孙权又来劝说了，结果如何呢？咱们一起来看《孙权劝学》。“天下大势分久必合，和久必分”。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音，读出节奏。第二步：读出句意。第三步：大声朗读。第四步：读出语气。第五步：背诵全文。多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音，读出节奏。第二步：读出

初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。2.字音、节奏、大声孙权劝学提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/初,权谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂()欲卿/治经为()博士邪()！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（）蒙母，结友而别。一、读准字音，读出停顿qīngqĭshúsuìwéigēngyé初,权谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可不学卿（）岂（）邪（）孰（）遂（）即更（）qīngqĭyéshúsuìjígēng读准字音卿（）qīngqĭyéshúsuìjí朗读课文，注意人物对话的语气。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”

◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。孙权劝学朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可疏通文意

初，权谓

吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样认为孙权劝学疏通文意初，权谓吕蒙曰蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论

议，大

惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人再，又孙权劝学蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与于是开始文言翻译五字法：友情提示留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。孙权劝学文言翻译五字法：友情提示留：国号、年号、地名、人名、官名、书初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”

吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”当初，孙权对吕蒙蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。孙权劝学蒙乃始就学。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和通假字邪：涂：同“耶”表反问语气,吗。同“途”,即道。古时称谓

卿：孤：古代君对臣或朋友之间的爱称。古代王侯的自称。通假字邪：同“耶”表反问语气,吗。同“途”,即道。古时称谓古古今异义往事古：及

古：今：今：过

古：孤

古：今：今：更古：但古：今：今：博士古：今：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称以及到了……的时候经过到过去的事情历史古今异义当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，就:蒙乃始就学指物作诗立就当:但当涉猎

当窗理云鬓可:不可不学

皆有可观者以:辞以军中多务

以钱币乞之

以养父母、收族为意自以为大有所益一字多义接近，靠近，趋向完成应当对，对着可以，能够值得用用把与“为”字连用，解作认为孙权劝学就:蒙乃始就学一字多义接近，关键词语当涂：当道，当权岂：难道邪：通“耶”，表反问语气“吗”但：只见：了解，知道涉猎：浏览群书，不作深入研究才略：军事方面或政治方面的才干或谋略成语吴下阿蒙:刮目相待：比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待关键词语当涂：当道，当权成语吴下阿蒙:比喻才识尚浅，现在多用朗读并理解（“初……大有所益”）：1、这部分主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_________________涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______卿今当涂掌事，不可不学孙权劝学朗读并理解（“初……大有所益”）：1、这部分主要采用什么描写思考：（1）本文是怎样表现人物性格的?（2）孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（3）为什么“士别三日，即更刮目相待？（4）鲁肃为什么与吕蒙“结友”?说明了什么？（5）吕蒙的变化对你有什么启示？思考：1.本文是怎样表现人物性格的?

本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。1.本文是怎样表现人物性格的?

本文注重以2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（原文）

“孤常读书，自以为大有所益。”3.为什么“士别三日，即更刮目相待”？

因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。

2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（原文）“孤常读书，孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？必要性:当涂掌事,不可不学可能性:卿言多务,孰若孤?现身说法:孤常读书,字以为大有所益孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？必要性:当涂掌事,不可不学孙权劝说的效果怎么样？鲁肃

吕蒙大惊（正面）自信（侧面）书中多阅历胸中有丘壑2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件孙权劝说的效果怎么样？鲁肃大惊（正面）自信（侧面）书中多阅历4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?

说明了什么？

5.吕蒙的变化对你有什么启示？

告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?说明了什么？告诉我们“开卷有本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙

鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞孙权劝学2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃对部下既严格要求分析人物：孙权：吕蒙：鲁肃：爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤奋好学爱才，敬才2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件分析人物：孙权：爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？感悟反思：2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件感悟反思：2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（什么时候学习都不晚。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。知不足者好学，耻下问者自满。以能力显实力，用行动来证明。待人真诚，友谊常在。学习历史的重要性。吕蒙的变化给你的启示：孙权劝学：2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件什么时候学习都不晚。吕蒙的变化给你的启示：孙权劝学：202

吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。

刮目相待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩刮目：擦眼相待：相看待练习：文中出现的两个成语分别是什么，请解释？2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，刮目相待用新的眼光来看待。

本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。总结全文：孙权劝学2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关板书孙权劝学《资治通鉴》吕蒙孙权鲁肃善劝

关爱部下

好学听劝

学有所进爱才

敬才（就学）2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件板书孙权劝学《资治通鉴》吕蒙孙权鲁肃善劝

关爱部下

好学听劝

古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名

每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。

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书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。

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书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。

读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。——赫尔岑——培根2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你司马光孙权劝学课件制作：刘建功司马光孙权劝学课件制作：刘建功曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）解题及作者作品简介：

司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。著有《资治通鉴》，本文选自此书，《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

解题及作者作品简介：司马光（1019－1086）

司马光，字君实，北宋

家、

家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。

作者情况政治史学作者情况政治史学“天下大势分久必合，和久必分”。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，今天，孙权又来劝说了，结果如何呢？咱们一起来看《孙权劝学》。“天下大势分久必合，和久必分”。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音，读出节奏。第二步：读出句意。第三步：大声朗读。第四步：读出语气。第五步：背诵全文。多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音，读出节奏。第二步：读出

初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。2.字音、节奏、大声孙权劝学提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/初,权谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂()欲卿/治经为()博士邪()！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（）蒙母，结友而别。一、读准字音，读出停顿qīngqĭshúsuìwéigēngyé初,权谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可不学卿（）岂（）邪（）孰（）遂（）即更（）qīngqĭyéshúsuìjígēng读准字音卿（）qīngqĭyéshúsuìjí朗读课文，注意人物对话的语气。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”

◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。孙权劝学朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可疏通文意

初，权谓

吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样认为孙权劝学疏通文意初，权谓吕蒙曰蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论

议，大

惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人再，又孙权劝学蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与于是开始文言翻译五字法：友情提示留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。孙权劝学文言翻译五字法：友情提示留：国号、年号、地名、人名、官名、书初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”

吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”当初，孙权对吕蒙蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。孙权劝学蒙乃始就学。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和通假字邪：涂：同“耶”表反问语气,吗。同“途”,即道。古时称谓

卿：孤：古代君对臣或朋友之间的爱称。古代王侯的自称。通假字邪：同“耶”表反问语气,吗。同“途”,即道。古时称谓古古今异义往事古：及

古：今：今：过

古：孤

古：今：今：更古：但古：今：今：博士古：今：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称以及到了……的时候经过到过去的事情历史古今异义当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，就:蒙乃始就学指物作诗立就当:但当涉猎

当窗理云鬓可:不可不学

皆有可观者以:辞以军中多务

以钱币乞之

以养父母、收族为意自以为大有所益一字多义接近，靠近，趋向完成应当对，对着可以，能够值得用用把与“为”字连用，解作认为孙权劝学就:蒙乃始就学一字多义接近，关键词语当涂：当道，当权岂：难道邪：通“耶”，表反问语气“吗”但：只见：了解，知道涉猎：浏览群书，不作深入研究才略：军事方面或政治方面的才干或谋略成语吴下阿蒙:刮目相待：比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待关键词语当涂：当道，当权成语吴下阿蒙:比喻才识尚浅，现在多用朗读并理解（“初……大有所益”）：1、这部分主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_________________涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______卿今当涂掌事，不可不学孙权劝学朗读并理解（“初……大有所益”）：1、这部分主要采用什么描写思考：（1）本文是怎样表现人物性格的?（2）孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（3）为什么“士别三日，即更刮目相待？（4）鲁肃为什么与吕蒙“结友”?说明了什么？（5）吕蒙的变化对你有什么启示？思考：1.本文是怎样表现人物性格的?

本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。1.本文是怎样表现人物性格的?

本文注重以2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（原文）

“孤常读书，自以为大有所益。”3.为什么“士别三日，即更刮目相待”？

因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。

2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（原文）“孤常读书，孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？必要性:当涂掌事,不可不学可能性:卿言多务,孰若孤?现身说法:孤常读书,字以为大有所益孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？必要性:当涂掌事,不可不学孙权劝说的效果怎么样？鲁肃

吕蒙大惊（正面）自信（侧面）书中多阅历胸中有丘壑2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件孙权劝说的效果怎么样？鲁肃大惊（正面）自信（侧面）书中多阅历4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?

说明了什么？

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鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞孙权劝学2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃对部下既严格要求分析人物：孙权：吕蒙：鲁肃：爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤奋好学爱才，敬才2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件分析人物：孙权：爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？感悟反思：2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件感悟反思：2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（什么时候学习都不晚。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。知不足者好学，耻下问者自满。以能力显实力，用行动来证明。待人真诚，友谊常在。学习历史的重要性。吕蒙的变化给你的启示：孙权劝学：2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件2021学年七年级语文部编版下册4《孙权劝学》（36页）ppt精品课件什么时候学习都不晚。吕蒙的变化给你的启示：孙权劝学：202

吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。