《原子的结构》人教版初中化学课件3

人教版化学初中九年级上册

原子的结构

人教版化学初中九年级上册

课前三分钟专项训练写在《学案》P50（

10月28日·第九周二）

课前准备：书、学案、全品课前三分钟专项训练写在《学案》P50（10月28日·第3.分子和原子的本质区别是

。化学变化中，分子可分，原子不可分。1.分子由

构成。

水分子由

构成。

1个水分子由

构成。2.由原子直接构成的物质有：(1)金属、(2)某些固态非金属(3)稀有气体。分子原子专项训练（

10月28日·第九周二）

原子水：H2O氢原子和氧原子2个氢原子和1个氧原子3.分子和原子的本质区别是。化学4、如图是检查装置气密性的常用方法。请你用分子的观点解释这种做法的依据：

。温度升高，分子运动加快(1分)；分子间隔增大(1分)4、如图是检查装置气密性的常用方法。请你用分子的观点解释这种第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构（P53

）第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构（P53）化学变化中，分子可以再分；原子不能再分。原子是化学变化中的最小粒子。回顾：原子和分子的本质区别是什么？

原子能不能再分？质子中子核外电子原子原子核

物理课上学过原子的构成，说说你所知道的原子构成？化学变化中，分子可以再分；原子不能再分。回顾：原子和分子的本问题2：原子非常小，请你构想一下原子的模型及内部结构？问题2：原子非常小，请你构想一下1803年汤姆生原子模型1911年玻尔原子模型1913年1897年卢瑟福原子模型道尔顿原子模型电子云模型1927-1935年原子结构模型的演变

拓展视野1803年汤姆生原子模型1911年玻尔原子模型1913年一切物质都是由最小的不能再分的粒子——原子构成。原子模型：原子是坚实的、不可再分的实心球。英国化学家道尔顿（J.Dalton，1766~1844）1803年道尔顿原子模型一切物质都是由最小的不能再分的粒子——原子构成。英国化学家道原子并不是构成物质的最小微粒

——汤姆生发现了电子（1897年）电子是一种带负电、有一定质量的微粒，普遍存在于各种原子之中。汤姆生原子模型：原子是一个平均分布着正电荷的粒子，其中镶嵌着许多电子，中和了电荷，从而形成了中性原子。汤姆生原子模型英国物理学家汤姆生（J.J.Thomson，1856~1940）原子并不是构成物质的最小微粒

——汤姆生发现了电子（α粒子散射实验（1911年）

——原子有核英国科学家卢瑟福（E.Rutherford，1871~1937）卢瑟福和他的助手做了著名α粒子散射实验。根据实验，卢瑟福在1911年提出原子有核模型。卢瑟福原子模型（又称行星原子模型）：原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成。原子核的质量几乎等于原子的全部质量，电子在原子核外空间绕核做高速运动。卢瑟福原子模型α粒子散射实验（1911年）

——原子有核英国科学家卢瑟福当卢瑟福看到某些α粒子改变了方向，甚至个别被反弹回去，“入射的8000个粒子中有1个被反弹回来”，他简直不敢相信，“这好比一张白纸把每秒二万公里速率飞行的重型炮弹给弹回来了！”

卢瑟福陷入了深深思考。

α粒子轰击金箔1911卢瑟福提出原子有核【α粒子，带正电，质量为4

；金原子，质量为197】当卢瑟福看到某些α粒子改变了方向，甚至个别被反弹回去，“入射α粒子轰击金箔1911卢瑟福提出原子有核·绝大部分α粒子畅通无阻，说明

；·少部分α粒子偏离了方向，说明

；·极个别α粒子反弹回来，说明

。①原子内部有很大空间②原子间有间隔（少数α粒子途过金原子核旁，正正相斥）（极个别α粒子撞到了金原子核）原子核体积小,质量大原子核带正电【α粒子，带正电，质量为4

；金原子，质量为197】α粒子轰击金箔1911卢瑟福提出原子有核·绝大部分α粒子畅质子【一个质子带一个单位的正电荷】中子核外电子【一个电子带一个单位的负电荷】一、原子的构成原子原子核质子数（+）（-）（不显电性）原子核所带正电荷数=

电子数（+）（不带电）（原子核带正电）核电荷数原子中：核电荷数

=质子【一个质子带一个单位的正电荷】中子核外电子【一个电子带一质子【一个质子带一个单位的正电荷】中子核外电子【一个电子带一个单位的负电荷】一、原子的构成原子原子核质子数（+）（-）（不显电性）=

电子数（+）（不带电）核电荷数原子中：核电荷数

=不显电性的微粒：带负电荷的微粒：带正电荷的微粒：中子、原子、分子电子质子、原子核质子【一个质子带一个单位的正电荷】中子核外电子【一个电子带一

原子中，质子数=电子数。（P53）由于原子核内质子所带电荷和核外电子的电荷数量相等，电性相反，所以整个原子不显电性。问题4：原子中，中子数和质子数是否相等？问题3：原子中有带电的粒子，但

整个原子为什么不显电性？原子中，质子数=电子数。问题4：原子中，中子数和质阅读思考：教材53页表3-1，给我们提供哪些信息？原子的种类

原子核核外电子数质子数中子数氢101碳666氧888钠111211氯171817阅读思考：原子的原子核核外阅读思考：教材53页表3-1，给我们提供哪些信息？1.原子中，质子数=电子数。

2.质子数不一定等于中子数。

3.个别原子中没有中子（如：H）。

4.不同种类的原子，

不同。质子数阅读思考：1.原子中，质子数=电子数。质子数问题5：以氢原子和氧原子为例，原子的具体构成如何？不同种类的原子，质子数不同。氢原子核外电子氢原子核质子（1）中子（0）氧原子不同原子中，单个的质子、中子、电子没有区别，关键是粒子数目不同。（1）核外电子氧原子核质子（8）中子（8）（8）问题5：以氢原子和氧原子为例，不同种类的原子，质子数不同。氢练1：一种氡原子的质子数为86、中子数为136，这种氡原子核外电子数为（）

核电荷数为（）该原子所含粒子总数为（）8686（质、中、电）308人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2练1：一种氡原子的质子数为86、中子数为136，86（质、中练2下列关于原子的说法中，正确的是（）

A.原子是最小微粒

B.原子核一定由质子和中子够成

C.原子是由质子和电子构成的,呈电中性

D.原子是由原子核和电子构成的D人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2练2下列关于原子的说法中，正确的是（）D人教版作业《全品》·

P35——1、2、3、9、10·

P36——11、14·

P42——11、15人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2作业《全品》·P35——1、2、3、9、10·P36丹麦物理学家玻尔（N.Bohr，1885~1962）玻尔借助诞生不久的量子理论改进了卢瑟福的模型。玻尔原子模型（又称分层模型）：当原子只有一个电子时，电子沿特定球形轨道运转；当原子有多个电子时，它们将分布在多个球壳中绕核运动。不同的电子运转轨道是具有一定级差的稳定轨道。玻尔原子模型1913年

人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2丹麦物理学家玻尔玻尔借助诞生不久的量子理论改进了卢瑟福的模型电子云模型

（现代物质结构学说）现代科学家们在实验中发现，电子在原子核周围有的区域出现的次数多，有的区域出现的次数少，就像“云雾”笼罩在原子核周围。因而提出了“电子云模型”。电子云密度大的地方，表明电子在核外单位体积内出现的机会多，反之，出现的机会少。电子云模型1927-1935年人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2电子云模型

（现代物质结构学说）现代科学家们在实验中发现，电人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2人教版初中1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。2.他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，没有了3.指导和提升文化教育的导师，乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差，加剧了农村人口向城市流动的速度与规模，使农村开始变成文化沙漠。4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。

5.因为中国人由农业进于文化，对于大自然是“不隔”的，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。中国人对他的用具，不只是用来控制自然，以图生存，他更希望能在每件用品里面，表出对自然的敬爱，把大自然里启示着的和谐、秩序，它内部的音乐、诗，表现在具体而微的器皿中。一个鼎要能表象天地人。6.虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。8.现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_21.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视人教版化学初中九年级上册

原子的结构

人教版化学初中九年级上册

课前三分钟专项训练写在《学案》P50（

10月28日·第九周二）

课前准备：书、学案、全品课前三分钟专项训练写在《学案》P50（10月28日·第3.分子和原子的本质区别是

。化学变化中，分子可分，原子不可分。1.分子由

构成。

水分子由

构成。

1个水分子由

构成。2.由原子直接构成的物质有：(1)金属、(2)某些固态非金属(3)稀有气体。分子原子专项训练（

10月28日·第九周二）

原子水：H2O氢原子和氧原子2个氢原子和1个氧原子3.分子和原子的本质区别是。化学4、如图是检查装置气密性的常用方法。请你用分子的观点解释这种做法的依据：

。温度升高，分子运动加快(1分)；分子间隔增大(1分)4、如图是检查装置气密性的常用方法。请你用分子的观点解释这种第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构（P53

）第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构（P53）化学变化中，分子可以再分；原子不能再分。原子是化学变化中的最小粒子。回顾：原子和分子的本质区别是什么？

原子能不能再分？质子中子核外电子原子原子核

物理课上学过原子的构成，说说你所知道的原子构成？化学变化中，分子可以再分；原子不能再分。回顾：原子和分子的本问题2：原子非常小，请你构想一下原子的模型及内部结构？问题2：原子非常小，请你构想一下1803年汤姆生原子模型1911年玻尔原子模型1913年1897年卢瑟福原子模型道尔顿原子模型电子云模型1927-1935年原子结构模型的演变

拓展视野1803年汤姆生原子模型1911年玻尔原子模型1913年一切物质都是由最小的不能再分的粒子——原子构成。原子模型：原子是坚实的、不可再分的实心球。英国化学家道尔顿（J.Dalton，1766~1844）1803年道尔顿原子模型一切物质都是由最小的不能再分的粒子——原子构成。英国化学家道原子并不是构成物质的最小微粒

——汤姆生发现了电子（1897年）电子是一种带负电、有一定质量的微粒，普遍存在于各种原子之中。汤姆生原子模型：原子是一个平均分布着正电荷的粒子，其中镶嵌着许多电子，中和了电荷，从而形成了中性原子。汤姆生原子模型英国物理学家汤姆生（J.J.Thomson，1856~1940）原子并不是构成物质的最小微粒

——汤姆生发现了电子（α粒子散射实验（1911年）

——原子有核英国科学家卢瑟福（E.Rutherford，1871~1937）卢瑟福和他的助手做了著名α粒子散射实验。根据实验，卢瑟福在1911年提出原子有核模型。卢瑟福原子模型（又称行星原子模型）：原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成。原子核的质量几乎等于原子的全部质量，电子在原子核外空间绕核做高速运动。卢瑟福原子模型α粒子散射实验（1911年）

——原子有核英国科学家卢瑟福当卢瑟福看到某些α粒子改变了方向，甚至个别被反弹回去，“入射的8000个粒子中有1个被反弹回来”，他简直不敢相信，“这好比一张白纸把每秒二万公里速率飞行的重型炮弹给弹回来了！”

卢瑟福陷入了深深思考。

α粒子轰击金箔1911卢瑟福提出原子有核【α粒子，带正电，质量为4

；金原子，质量为197】当卢瑟福看到某些α粒子改变了方向，甚至个别被反弹回去，“入射α粒子轰击金箔1911卢瑟福提出原子有核·绝大部分α粒子畅通无阻，说明

；·少部分α粒子偏离了方向，说明

；·极个别α粒子反弹回来，说明

。①原子内部有很大空间②原子间有间隔（少数α粒子途过金原子核旁，正正相斥）（极个别α粒子撞到了金原子核）原子核体积小,质量大原子核带正电【α粒子，带正电，质量为4

；金原子，质量为197】α粒子轰击金箔1911卢瑟福提出原子有核·绝大部分α粒子畅质子【一个质子带一个单位的正电荷】中子核外电子【一个电子带一个单位的负电荷】一、原子的构成原子原子核质子数（+）（-）（不显电性）原子核所带正电荷数=

电子数（+）（不带电）（原子核带正电）核电荷数原子中：核电荷数

=质子【一个质子带一个单位的正电荷】中子核外电子【一个电子带一质子【一个质子带一个单位的正电荷】中子核外电子【一个电子带一个单位的负电荷】一、原子的构成原子原子核质子数（+）（-）（不显电性）=

电子数（+）（不带电）核电荷数原子中：核电荷数

=不显电性的微粒：带负电荷的微粒：带正电荷的微粒：中子、原子、分子电子质子、原子核质子【一个质子带一个单位的正电荷】中子核外电子【一个电子带一

原子中，质子数=电子数。（P53）由于原子核内质子所带电荷和核外电子的电荷数量相等，电性相反，所以整个原子不显电性。问题4：原子中，中子数和质子数是否相等？问题3：原子中有带电的粒子，但

整个原子为什么不显电性？原子中，质子数=电子数。问题4：原子中，中子数和质阅读思考：教材53页表3-1，给我们提供哪些信息？原子的种类

原子核核外电子数质子数中子数氢101碳666氧888钠111211氯171817阅读思考：原子的原子核核外阅读思考：教材53页表3-1，给我们提供哪些信息？1.原子中，质子数=电子数。

2.质子数不一定等于中子数。

3.个别原子中没有中子（如：H）。

4.不同种类的原子，

不同。质子数阅读思考：1.原子中，质子数=电子数。质子数问题5：以氢原子和氧原子为例，原子的具体构成如何？不同种类的原子，质子数不同。氢原子核外电子氢原子核质子（1）中子（0）氧原子不同原子中，单个的质子、中子、电子没有区别，关键是粒子数目不同。（1）核外电子氧原子核质子（8）中子（8）（8）问题5：以氢原子和氧原子为例，不同种类的原子，质子数不同。氢练1：一种氡原子的质子数为86、中子数为136，这种氡原子核外电子数为（）

核电荷数为（）该原子所含粒子总数为（）8686（质、中、电）308人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2练1：一种氡原子的质子数为86、中子数为136，86（质、中练2下列关于原子的说法中，正确的是（）

A.原子是最小微粒

B.原子核一定由质子和中子够成

C.原子是由质子和电子构成的,呈电中性

D.原子是由原子核和电子构成的D人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2练2下列关于原子的说法中，正确的是（）D人教版作业《全品》·

P35——1、2、3、9、10·

P36——11、14·

P42——11、15人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2作业《全品》·P35——1、2、3、9、10·P36丹麦物理学家玻尔（N.Bohr，1885~1962）玻尔借助诞生不久的量子理论改进了卢瑟福的模型。玻尔原子模型（又称分层模型）：当原子只有一个电子时，电子沿特定球形轨道运转；当原子有多个电子时，它们将分布在多个球壳中绕核运动。不同的电子运转轨道是具有一定级差的稳定轨道。玻尔原子模型1913年

人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2人教版初中化学九上3.2原子的结构课件_2丹麦物理学家玻尔玻尔借助诞生不久的量子理论改进了卢瑟福的模型电子云模型

（现代物质结构学说）现代科学家们在实验中发现，电子在原子核周围有的区域出现的次数多，有的区域出现的次数少，就像“云雾”笼罩在原子核周围。因而提出了“电子云模型”。电子云密度大的地方，表明电子在核外单位体积内出现的机会多，