四年级音乐上册《愉快梦》教案

小学四年级音乐上册第5课《快乐的梦》讲课方案讲课目的：1.知识与技术目标：能用柔和、连接、优美、友好的声音演唱歌曲《快乐的梦》，感觉二声部合唱的独到魅力，表现歌曲的情绪和境地。过程与方法目标：在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。感情、态度与价值观：经过倾听和演唱让学生体验音乐带给人的丰富想象力。教材分析这是一首优美抒怀的少儿歌曲，它描述了少儿梦中奇怪的情况，同时也反应出他们对生活、对自然风景的认知和理解。歌曲拥有摇篮曲的特色，6/8拍，速度较慢，节奏安稳，无太多的变化，表现了沉寂、安闲的境地。第一乐段的旋律进行拥有下行的偏向，使音乐显得深邃而带有奇怪的意味。第二乐段旋律转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ｌａ），和声上组成手下调，产生了光明的色彩，令人忧如听到孩子们在看到了幻梦中的奇怪情况时发出欣喜的呼叫。歌曲反应了少儿对奇怪而美好的事物所怀的神往和追求。讲课要点：能用柔和、连接、优美、友好的声音演唱歌曲《快乐的梦》，感觉二声部合唱的独到魅力，表现歌曲的情绪和境地。讲课难点：在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。教具准备：电子琴、ppt、教材讲课时数：1课时讲课内容：《快乐的梦》讲课过程：导入：夜晚你做梦吗？今日老师带来一首歌曲，歌曲表达的是日本小朋友做的一个奇怪而又快乐的梦，请大家闭上眼睛，陪伴着优美的音乐一起走进她的梦幻，猜猜她梦到了什么。2、倾听时可频频让学生边听边用身体晃动来感觉歌曲的特色，此后组织讨1论。训练节奏听辨能力新授：1、初听歌曲师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？生：奇怪椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，漂亮金星.师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻涟漪，发现了奇怪椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今日我们就一起学唱一首日本歌曲《快乐的梦》。2、复听歌曲师：多么美的梦啊!你感觉在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下边让我们再一次去体验她的梦幻！感觉最快乐的地方就摇动你的身体来告诉我们。师：大家在这里晃动了你的身体，说明你感觉这里是小朋友最快乐的地方，你来说为何感觉这里是最快乐的地方？生：由于她看见奇怪椰子岛，看见了漂亮金星。师：喂咦快来看，小朋友发出欣喜的呼叫声，告诉人们快来看，因此这里是她最快乐的地方，下边我们一起走进小朋友的梦里感觉她的快乐。3、学唱歌曲师：大家请看，这首歌曲的节拍（点击八六拍出示含义特色）我们从前学的歌曲都是以四分音符为一拍，今日是（生-----是以八分音符为一拍，每小节有六拍）它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。师：谁用动作表现一下它的强弱规律？（生演示）师：很好，谁再来试一试？来大家一起拍一拍师：四三拍我们是用三角来划拍的，那么这个八六拍我们能够划两个三角。4．学习歌谱师：大家看第一句旋律的前两小节，曲调的前进方向是由高到低向下前进仍是由低到高前进？生：由高到低。师：这样的叫下行，来用手势表示一下，好用手画出旋律线跟我来唱一唱。师：再来找找还有哪句也是下行的，（第二句）来跟我用手势画出旋律线唱出来。师：好下边同学们圆满跟我连起来画旋律线唱一遍乐谱。研究:师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？小结（或总结）：师：今日我们大家一起学习了一首优美悦耳的歌曲《快乐2的梦》，老师知道，我们同学们每一个人都会做梦，每一个人也都有自己的梦想，只需大家为了梦想而努力，相信每一个人都会美梦成真。让我们最后再带着这首歌走向你们的未来吧！拓展延长：请同学们想想，你喜爱用什么样的方法来创办、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？请同学们依据自己的喜好自由选择小组。开始准备！学生疏组讨论创作表演(教师巡回指导)讲堂作业：唱会《快乐的梦》作业部署：回去练习板书设计：ppt讲课后记：快乐的梦是一个漂亮的抒怀的日本少儿的歌曲，它描述孩子在梦想中的奇怪的想象力，也反应了他们的生活，自然风光的理解和理解，这首歌有摇篮曲的特色，6/8拍，慢，节奏顺畅，没有太多的变化，表演的沉寂，安闲的心情。旋律的第一旋律拥有使音乐显得深而奇怪的向下偏向。旋律的第二部分转动，声音地区挪动高，后边部分的前一个短语以模态的方式到前半音进入歌曲的最大声音（la），而且声音在隶属音，光明的颜色，人们忧如听到孩子们在看到魔术场景时的幻觉，当吃惊的呜咽。这首歌反应了孩子的欲念和追求奇怪平和东西。在讲课中我感觉6/8拍打光摇动的特色，用柔和甜蜜的声音唱歌为要点学习歌曲，实现这一要点讲课任务，从以下讲课方法下手。第一，使用摇摇动动到初始感觉6/8节奏的节奏特色，使学生感觉到歌曲的心情，同时达成声音练习的步骤。二，学习歌曲听主要，多种方式体验共存比方：听歌曲旋律，告诉你的梦想。闭上你的眼睛，感觉歌曲旋律，想象歌曲的梦想。用老师的手势，感觉6/8节拍摇晃的音乐特色等等。第三是扩展舞台，从梦想到梦想，欲念，追求