(部编本教材)二年级上册说课曹冲称象课件

江苏省华阳实验小学4.曹冲称象部编教材二年级上册第三单元4.曹冲称象部编教材二年级上册第三单元1一、文本教学解读二、教学活动设计三、教学资料链接识写生字一、文本教学解读二、教学活动设计三、教学资料链接识写生字2一、文本教学解读朗读课文一、文本教学解读朗读课文3一、文本教学解读迁移运用“才”字表现了曹冲的智慧“到底”表现了人们想知道大象重量的迫切心情借助插图创设情境联系生活二、教学活动设计一、文本教学解读迁移运用“才”字表现了曹冲的智慧“到底”表现4二、教学活动设计教学目标1.能正确认读15个生字,会写9个生字。2.能把课文读正确、连贯。3.能学会复述称象办法，能用“才、到底”练习说话。4.能体会曹冲称象办法好在哪里，能明白解决生活中实际问题需要学会转化思维。二、教学活动设计教学目标1.能正确认读15个生字,会写9个5二、教学活动设计教学时间2课时二、教学活动设计教学时间2课时6二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物板块三图文阅读，交流复述板块二朗读课文，正确连贯板块四迁移运用，练习说话板块五整体观照，学写汉字二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物板块三7二、教学活动设计教学过程板块四迁移运用，练习说话4.曹冲称象chēng二、教学活动设计教学过程板块四迁移运用，练习说话4.8二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物一堵墙四根柱子一杆大秤……二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物一堵9二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物chēng二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物chēn10二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物议论二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物议论11二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物砍线止秤称板块二朗读课文，正确连贯柱杆根二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物砍线止秤12板块四迁移运用，练习说话三国时期的政治家、军事家、诗人。板块一认读字词，认识事物善诗歌，他所写的《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等篇，抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。“到底”表现了人们想知道大象重量的迫切心情不幸的是，曹冲在十三岁时，因身染重病，不治而亡。“写完这么多作业，他才花了十分钟。再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。板块二朗读课文，正确连贯“写完这么多作业，他花了十分钟。板块二朗读课文，正确连贯“谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”小古文《称象》——出自《小古文一百篇》。曹操（155～220），即魏武帝。曹冲称象的物理学原理。使臣问：“这个主意是谁想出来的？”曹操说是自己才七岁的儿子曹冲。“象这么大，到底有多重呢？”二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物板块二朗读课文，正确连贯“象这么大，到底有多重呢？”“谁有办法把这头大象称一称？”“谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”板块四迁移运用，练习说话二、教学活动设计教学过程板块一13二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物板块二朗读课文，正确连贯

“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。”二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物板块二14二、教学活动设计教学过程板块二朗读课文，正确连贯板块三图文阅读，交流复述二、教学活动设计教学过程板块二朗读课文，正确连贯板块三15二、教学活动设计教学过程板块二朗读课文，正确连贯板块三图文阅读，交流复述二、教学活动设计教学过程板块二朗读课文，正确连贯板块三16二、教学活动设计教学过程板块二朗读课文，正确连贯板块三图文阅读，交流复述演一演话题情境设置：一天，吴国使臣来到魏国，看到大象，使臣问曹操：“听说你们已经称出了大象的重量，能让我见识一下这杆大秤吗？”曹操说不用秤来称。使臣惊呼：“不用秤来称，真是稀奇，那该怎么称呢？”曹操说出了称象的办法。使臣问：“这个主意是谁想出来的？”曹操说是自己才七岁的儿子曹冲。使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。二、教学活动设计教学过程板块二朗读课文，正确连贯板块三17二、教学活动设计教学过程板块三图文阅读，交流复述板块四迁移运用，练习说话“曹操的儿子曹冲才七岁。”“曹操的儿子曹冲七岁。”二、教学活动设计教学过程板块三图文阅读，交流复述板块四18二、教学活动设计教学过程板块三图文阅读，交流复述演演板块四迁移运用，练习说话“曹操的儿子曹冲才七岁。”“曹操的儿子曹冲七岁。”“写完这么多作业，他花了十分钟。”“写完这么多作业，他才花了十分钟。”二、教学活动设计教学过程板块三图文阅读，交流复述演演板块19二、教学活动设计教学过程板块三图文阅读，交流复述板块四迁移运用，练习说话“大象到底有多重？”“大象有多重？”二、教学活动设计教学过程板块三图文阅读，交流复述板块四20板块二朗读课文，正确连贯板块二朗读课文，正确连贯曹操（155～220），即魏武帝。板块四迁移运用，练习说话不幸的是，曹冲在十三岁时，因身染重病，不治而亡。善诗歌，他所写的《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等篇，抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的著作，收入《曹操集》。用人唯才，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集团。善诗歌，他所写的《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等篇，抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。板块二朗读课文，正确连贯三国时期的政治家、军事家、诗人。二、教学活动设计教学过程板块四迁移运用，练习说话板块五整体观照，学写汉字板块二朗读课文，正确连贯二、教学活动设计教学过程板块四21二、教学活动设计三、教学资料链接人物背景

曹操（155～220），即魏武帝。三国时期的政治家、军事家、诗人。字孟德。沛国谯县（今安徽亳州）人。他在统治中原的时候，注意屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集团。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精兵法，著有《孙子略解》《兵书摘要》等书。善诗歌，他所写的《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等篇，抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。他的著作，收入《曹操集》。——摘自：上海辞书出版社2010年版《辞海（第六版普及本）上》368页二、教学活动设计三、教学资料链接人物背景曹操（122

曹冲，字仓舒，是曹操的小儿子，相传是一位天才儿童。他的聪明才智深得曹操的喜爱，甚至有让他继承曹家天下的打算。不幸的是，曹冲在十三岁时，因身染重病，不治而亡。——摘自《百度百科》曹冲，字仓舒，是曹操的小儿子，相传是一位天才儿童23拓展阅读1.小古文《称象》——出自《小古文一百篇》。2.曹冲称象的物理学原理。拓展阅读1.小古文《称象》——出自《小古文一百篇》。24不到之处，敬请批评指正！谢谢！(部编本教材)二年级上册说课曹冲称象课件25江苏省华阳实验小学4.曹冲称象部编教材二年级上册第三单元4.曹冲称象部编教材二年级上册第三单元26一、文本教学解读二、教学活动设计三、教学资料链接识写生字一、文本教学解读二、教学活动设计三、教学资料链接识写生字27一、文本教学解读朗读课文一、文本教学解读朗读课文28一、文本教学解读迁移运用“才”字表现了曹冲的智慧“到底”表现了人们想知道大象重量的迫切心情借助插图创设情境联系生活二、教学活动设计一、文本教学解读迁移运用“才”字表现了曹冲的智慧“到底”表现29二、教学活动设计教学目标1.能正确认读15个生字,会写9个生字。2.能把课文读正确、连贯。3.能学会复述称象办法，能用“才、到底”练习说话。4.能体会曹冲称象办法好在哪里，能明白解决生活中实际问题需要学会转化思维。二、教学活动设计教学目标1.能正确认读15个生字,会写9个30二、教学活动设计教学时间2课时二、教学活动设计教学时间2课时31二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物板块三图文阅读，交流复述板块二朗读课文，正确连贯板块四迁移运用，练习说话板块五整体观照，学写汉字二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物板块三32二、教学活动设计教学过程板块四迁移运用，练习说话4.曹冲称象chēng二、教学活动设计教学过程板块四迁移运用，练习说话4.33二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物一堵墙四根柱子一杆大秤……二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物一堵34二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物chēng二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物chēn35二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物议论二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物议论36二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物砍线止秤称板块二朗读课文，正确连贯柱杆根二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物砍线止秤37板块四迁移运用，练习说话三国时期的政治家、军事家、诗人。板块一认读字词，认识事物善诗歌，他所写的《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等篇，抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。“到底”表现了人们想知道大象重量的迫切心情不幸的是，曹冲在十三岁时，因身染重病，不治而亡。“写完这么多作业，他才花了十分钟。再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。板块二朗读课文，正确连贯“写完这么多作业，他花了十分钟。板块二朗读课文，正确连贯“谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”小古文《称象》——出自《小古文一百篇》。曹操（155～220），即魏武帝。曹冲称象的物理学原理。使臣问：“这个主意是谁想出来的？”曹操说是自己才七岁的儿子曹冲。“象这么大，到底有多重呢？”二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物板块二朗读课文，正确连贯“象这么大，到底有多重呢？”“谁有办法把这头大象称一称？”“谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”板块四迁移运用，练习说话二、教学活动设计教学过程板块一38二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物板块二朗读课文，正确连贯

“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。”二、教学活动设计教学过程板块一认读字词，认识事物板块二39二、教学活动设计教学过程板块二朗读课文，正确连贯板块三图文阅读，交流复述二、教学活动设计教学过程板块二朗读课文，正确连贯板块三40二、教学活动设计教学过程板块二朗读课文，正确连贯板块三图文阅读，交流复述二、教学活动设计教学过程板块二朗读课文，正确连贯板块三41二、教学活动设计教学过程板块二朗读课文，正确连贯板块三图文阅读，交流复述演一演话题情境设置：一天，吴国使臣来到魏国，看到大象，使臣问曹操：“听说你们已经称出了大象的重量，能让我见识一下这杆大秤吗？”曹操说不用秤来称。使臣惊呼：“不用秤来称，真是稀奇，那该怎么称呢？”曹操说出了称象的办法。使臣问：“这个主意是谁想出来的？”曹操说是自己才七岁的儿子曹冲。使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。二、教学活动设计教学过程板块二朗读课文，正确连贯板块三42二、教学活动设计教学过程板块三图文阅读，交流复述板块四迁移运用，练习说话“曹操的儿子曹冲才七岁。”“曹操的儿子曹冲七岁。”二、教学活动设计教学过程板块三图文阅读，交流复述板块四43二、教学活动设计教学过程板块三图文阅读，交流复述演演板块四迁移运用，练习说话“曹操的儿子曹冲才七岁。”“曹操的儿子曹冲七岁。”“写完这么多作业，他花了十分钟。”“写完这么多作业，他才花了十分钟。”二、教学活动设计教学过程板块三图文阅读，交流复述演演板块44二、教学活动设计教学过程板块三图文阅读，交流复述板块四迁移运用，练习说话“大象到底有多重？”“大象有多重？”二、教学活动设计教学过程板块三图文阅读，交流复述板块四45板块二朗读课文，正确连贯板块二朗读课文，正确连贯曹操（155～220），即魏武帝。板块四迁移运用，练习说话不幸的是，曹冲在十三岁时，因身染重病，不治而亡。善诗歌，他所写的《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等篇，抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的著作，收入《曹操集》。用人唯才，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集团。善诗歌，他所写的《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等篇，抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。板块二朗读课文，正确连贯三国时期的政治家、军事家、诗人。二、教学活动设计教学过程板块四迁移运用，练