《信任》精美版课件

信

任信任1揭题引入

“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。请同学们打开书，用自己喜欢的方式读读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？揭题引入“信任”是什么意思？课文主要写了谁信2拐搁钱尽撒沁甸掏会认字guǎigēqiánjìnsāqìndiàntāo拐搁钱尽撒会3侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。沉甸甸：物因重量过甚而下坠的样子。它也把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里，人们得到的是信任与被信任的喜悦。沁甸掏“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。小心翼翼地装好桃子后，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。拐搁钱尽撒兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。按照左窄右宽的结构书写，不要丢了第六笔和第七笔。沁甸掏这次有趣的经历和我们平时购物有什么不一样的地方？每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在出口旁边的箱子里。桃园主人在课文的描写中并没有出现，但我们却从从桃园主人的精心布置的路牌、纸条、狗带路、钱箱和花猫等细节中，体会到了桃园主人的热情、真诚、勤劳、善良……，这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你对此有什么看法？“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。撒sā撒腿就跑să播撒侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行4会写字任探究压愉钻悦提修rèntànjiūyúyāzuānyuètíxiū会写字任探究5钻注意与“站”的区别。重点字书写指导探按照左窄右宽的结构书写，不要丢了第六笔和第七笔。钻注意与“站”的区别。重点字书写指导探按照左窄右宽的结构书写6压不要丢掉最后一笔点。重点字书写指导提按照左窄右宽的结构书写，注意右部是个“是”。压不要丢掉最后一笔点。重点字书写指导提按照左窄右宽的结构书写7重点词语解释木牌：木制的牌子。用于告示或作标志。搁着：放着，摆着。愉快：欢欣快乐。撒腿：放开脚步。重点词语解释木牌：木制的牌子。用于告示或作标志。搁着：放着，8沁人心脾：原指吸入芳香气味、新鲜空气或喝了清凉饮料等时，感到舒适和愉快。现可用来形容文艺作品的美好与感人所给予人的清新爽朗的感受。沉浸：完全处于某种境界或思想活动中。沉甸甸：物因重量过甚而下坠的样子。沁人心脾：原指吸入芳香气味、新鲜空气或喝了清凉饮料等时，感到9我们感受到了信任与被信任。想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你对此有什么看法？“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。沁甸掏侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。沁甸掏看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃园主人，回味着这次奇特的采摘经历，此时此刻，你想说些什么？兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。现可用来形容文艺作品的美好与感人所给予人的清新爽朗的感受。“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。沉甸甸：物因重量过甚而下坠的样子。公路旁的告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实；兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。公路旁的告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实；请同学们打开书，用自己喜欢的方式读读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。我们感受到了信任与被信任。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现10课堂练习1.把难写的字多写几遍。2.抄写自己喜欢的词语。课堂练习1.把难写的字多写几遍。11自读课文，整体感知这次有趣的经历和我们平时购物有什么不一样的地方？没有主人，自己付钱。我们感受到了信任与被信任。自读课文，整体感知这次有趣的经历和我们平时购12走近木屋，只见屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在出口旁边的箱子里。祝您愉快！”“尽管”可以换成“只管”。走近木屋，只见屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在出口旁边的箱子里。祝您愉快！”走近木屋，只见屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹13小心翼翼地装好桃子后，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。”桃园主人并不担心人们摘了桃子不付钱，也不担心大家多摘桃子少付钱，也不担心有人会把无人看管、毫无防护措施的钱箱抱走。小心翼翼地装好桃子后，我掏出钱包，这才发现钱14想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你对此有什么看法？想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却15桃园主人在课文的描写中并没有出现，但我们却从从桃园主人的精心布置的路牌、纸条、狗带路、钱箱和花猫等细节中，体会到了桃园主人的热情、真诚、勤劳、善良……，这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。桃园主人在课文的描写中并没有出现，但我们却从16侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者17想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你对此有什么看法？兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你对此有什么看法？“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。它也把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里，人们得到的是信任与被信任的喜悦。按照左窄右宽的结构书写，不要丢了第六笔和第七笔。按照左窄右宽的结构书写，注意右部是个“是”。这次有趣的经历和我们平时购物有什么不一样的地方？我们感受到了信任与被信任。桃园主人在课文的描写中并没有出现，但我们却从从桃园主人的精心布置的路牌、纸条、狗带路、钱箱和花猫等细节中，体会到了桃园主人的热情、真诚、勤劳、善良……，这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。拐搁钱尽撒沁甸掏拐搁钱尽撒走了好远以后，我又禁不住回过头去，久久注视着那片果林和那间小屋……

“我”为什么走了好远以后，还要忍不住回头“久久注视”呢？想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你18公路旁的告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实；它也把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里，人们得到的是信任与被信任的喜悦。信任更是建立在诚实的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，也才能体验到信任与被信任的喜悦。公路旁的告示把人们引向果园，让人们自己动手采19我们感受到了信任与被信任。沁甸掏我们感受到了信任与被信任。桃园主人在课文的描写中并没有出现，但我们却从从桃园主人的精心布置的路牌、纸条、狗带路、钱箱和花猫等细节中，体会到了桃园主人的热情、真诚、勤劳、善良……，这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。请同学们打开书，用自己喜欢的方式读读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。公路旁的告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实；“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。沁甸掏沉浸：完全处于某种境界或思想活动中。信任更是建立在诚实的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，也才能体验到信任与被信任的喜悦。侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。请同学们打开书，用自己喜欢的方式读读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。现可用来形容文艺作品的美好与感人所给予人的清新爽朗的感受。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。拓展练习，走进生活

看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃园主人，回味着这次奇特的采摘经历，此时此刻，你想说些什么？我们感受到了信任与被信任。拓展练习，走进生活20沁甸掏“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。这次有趣的经历和我们平时购物有什么不一样的地方？“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。按照左窄右宽的结构书写，不要丢了第六笔和第七笔。想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你对此有什么看法？侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。走了好远以后，我又禁不住回过头去，久久注视着那片果林和那间小屋……桃园主人并不担心人们摘了桃子不付钱，也不担心大家多摘桃子少付钱，也不担心有人会把无人看管、毫无防护措施的钱箱抱走。现可用来形容文艺作品的美好与感人所给予人的清新爽朗的感受。这次有趣的经历和我们平时购物有什么不一样的地方？兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。愉钻悦提修沉浸：完全处于某种境界或思想活动中。“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。它也把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里，人们得到的是信任与被信任的喜悦。桃园主人在课文的描写中并没有出现，但我们却从从桃园主人的精心布置的路牌、纸条、狗带路、钱箱和花猫等细节中，体会到了桃园主人的热情、真诚、勤劳、善良……，这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。公路旁的告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实；拐搁钱尽撒“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。任探究压走了好远以后，我又禁不住回过头去，久久注视着那片果林和那间小屋……“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。沁甸掏按照左窄右宽的结构书写，不要丢了第六笔和第七笔。这次有趣的经历和我们平时购物有什么不一样的地方？侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。信任更是建立在诚实的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，也才能体验到信任与被信任的喜悦。“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。走了好远以后，我又禁不住回过头去，久久注视着那片果林和那间小屋……总结

你们说得多好啊，是信任让朋友之间的友谊更深厚，让亲人之间的亲情更浓郁，让人与人之间的相处更融洽。那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧！沁甸掏它也把人们引向了互相信任的崇21信

任信任22揭题引入

“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。请同学们打开书，用自己喜欢的方式读读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？揭题引入“信任”是什么意思？课文主要写了谁信23拐搁钱尽撒沁甸掏会认字guǎigēqiánjìnsāqìndiàntāo拐搁钱尽撒会24侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。沉甸甸：物因重量过甚而下坠的样子。它也把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里，人们得到的是信任与被信任的喜悦。沁甸掏“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。小心翼翼地装好桃子后，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。拐搁钱尽撒兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。按照左窄右宽的结构书写，不要丢了第六笔和第七笔。沁甸掏这次有趣的经历和我们平时购物有什么不一样的地方？每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在出口旁边的箱子里。桃园主人在课文的描写中并没有出现，但我们却从从桃园主人的精心布置的路牌、纸条、狗带路、钱箱和花猫等细节中，体会到了桃园主人的热情、真诚、勤劳、善良……，这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你对此有什么看法？“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。撒sā撒腿就跑să播撒侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行25会写字任探究压愉钻悦提修rèntànjiūyúyāzuānyuètíxiū会写字任探究26钻注意与“站”的区别。重点字书写指导探按照左窄右宽的结构书写，不要丢了第六笔和第七笔。钻注意与“站”的区别。重点字书写指导探按照左窄右宽的结构书写27压不要丢掉最后一笔点。重点字书写指导提按照左窄右宽的结构书写，注意右部是个“是”。压不要丢掉最后一笔点。重点字书写指导提按照左窄右宽的结构书写28重点词语解释木牌：木制的牌子。用于告示或作标志。搁着：放着，摆着。愉快：欢欣快乐。撒腿：放开脚步。重点词语解释木牌：木制的牌子。用于告示或作标志。搁着：放着，29沁人心脾：原指吸入芳香气味、新鲜空气或喝了清凉饮料等时，感到舒适和愉快。现可用来形容文艺作品的美好与感人所给予人的清新爽朗的感受。沉浸：完全处于某种境界或思想活动中。沉甸甸：物因重量过甚而下坠的样子。沁人心脾：原指吸入芳香气味、新鲜空气或喝了清凉饮料等时，感到30我们感受到了信任与被信任。想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你对此有什么看法？“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。沁甸掏侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。沁甸掏看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃园主人，回味着这次奇特的采摘经历，此时此刻，你想说些什么？兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。现可用来形容文艺作品的美好与感人所给予人的清新爽朗的感受。“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。沉甸甸：物因重量过甚而下坠的样子。公路旁的告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实；兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。公路旁的告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实；请同学们打开书，用自己喜欢的方式读读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。我们感受到了信任与被信任。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现31课堂练习1.把难写的字多写几遍。2.抄写自己喜欢的词语。课堂练习1.把难写的字多写几遍。32自读课文，整体感知这次有趣的经历和我们平时购物有什么不一样的地方？没有主人，自己付钱。我们感受到了信任与被信任。自读课文，整体感知这次有趣的经历和我们平时购33走近木屋，只见屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在出口旁边的箱子里。祝您愉快！”“尽管”可以换成“只管”。走近木屋，只见屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在出口旁边的箱子里。祝您愉快！”走近木屋，只见屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹34小心翼翼地装好桃子后，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。”桃园主人并不担心人们摘了桃子不付钱，也不担心大家多摘桃子少付钱，也不担心有人会把无人看管、毫无防护措施的钱箱抱走。小心翼翼地装好桃子后，我掏出钱包，这才发现钱35想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你对此有什么看法？想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却36桃园主人在课文的描写中并没有出现，但我们却从从桃园主人的精心布置的路牌、纸条、狗带路、钱箱和花猫等细节中，体会到了桃园主人的热情、真诚、勤劳、善良……，这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。桃园主人在课文的描写中并没有出现，但我们却从37侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者38想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你对此有什么看法？兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你对此有什么看法？“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。它也把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里，人们得到的是信任与被信任的喜悦。按照左窄右宽的结构书写，不要丢了第六笔和第七笔。按照左窄右宽的结构书写，注意右部是个“是”。这次有趣的经历和我们平时购物有什么不一样的地方？我们感受到了信任与被信任。桃园主人在课文的描写中并没有出现，但我们却从从桃园主人的精心布置的路牌、纸条、狗带路、钱箱和花猫等细节中，体会到了桃园主人的热情、真诚、勤劳、善良……，这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。拐搁钱尽撒沁甸掏拐搁钱尽撒走了好远以后，我又禁不住回过头去，久久注视着那片果林和那间小屋……

“我”为什么走了好远以后，还要忍不住回头“久久注视”呢？想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你39公路旁的告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实；它也把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里，人们得到的是信任与被信任的喜悦。信任更是建立在诚实的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，也才能体验到信任与被信任的喜悦。公路旁的告示把人们引向果园，让人们自己动手采40我们感受到了信任与被信任。沁甸掏我们感受到了信任与被信任。桃园主人在课文的描写中并没有出现，但我们却从从桃园主人的精心布置的路牌、纸条、狗带路、钱箱和花猫等细节中，体会到了桃园主人的热情、真诚、勤劳、善良……，这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。请同学们打开书，用自己喜欢的方式读读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。公路旁的告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实；“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。沁甸掏沉浸：完全处于某种境界或思想活动中。信任更是建立在诚实的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，也才能体验到信任与被信任的喜悦。侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。请同学们打开书，用自己喜欢的方式读读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。现可用来形容文艺作品的美好与感人所给予人的清新爽朗的感受。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。拓展练习，走进生活

看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃园主人，回味着这次奇特的采摘经历，此时此刻，你想说些什么？我们感受到了信任与被信任。拓展练习，走进生活41沁甸掏“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。这次有趣的经历和我们平时购物有什么不一样的地方？“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。侧面描写（间接描写、暗写、暗示手法）就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。按照左窄右宽的结构书写，不要丢了第六笔和第七笔。想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，却只写了狗和猫，你对此有什么看法？侧