(最新)古诗三首部编四年级语文上册课件

古诗三首21古诗三首21

有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！趣味导入有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走1．会认5个生字，会写10个生字。2．引导学生朗读、背诵并默写诗词。3．理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。整体感知1．会认5个生字，会写10个生字。整体感知塞秦sàiqín征zhēng将jiàng

杰jié读准字音塞秦sàiqín征zhēng将jiàng杰jié读准字音塞秦sàiqín

征词

zhēnɡ

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堵塞闭塞秦岭秦国

征途远征诗词词语认准字形塞秦sàiqín征词zhēnɡcí堵塞闭塞秦岭秦催醉cuīzuì杰亦

jié

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催促喝醉陶醉杰出杰作亦何认准字形催醉cuīzuì杰亦jiéyì催促喝醉陶醉杰雄项xiónɡxiànɡ雄壮英雄项目项链认准字形雄项xiónɡxiànɡ雄壮英雄项目项链认准字形第一课时《出塞》第一课时8

王昌龄（698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。课文感知王昌龄（698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原出塞［唐］王昌龄秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。课文感知出塞课文感知【关】关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。【万里】形容路途遥远。【人】指戍守边疆的士兵。【还】回家。【但使】只要。【龙城】卢龙城，在今河北。课文感知【关】关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。课文感知【龙城飞将】汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。【教】令，使。【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族的骑兵。【阴山】位于今内蒙古自治区中部及河北北部。课文感知【龙城飞将】汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。课文感知出塞题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。课文感知出塞题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。课文感秦时明月汉时关，万里长征人未还。“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。课文感知秦时明月汉时关，万里长征人未还。“万里”指边塞和内地相距万里思考

“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？课文感知

不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是互文的写法。思考“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝秦时明月汉时关，万里长征人未还。

诗文大意：这明月就是秦汉时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。课文感知秦时明月汉时关，万里长征人未还。诗文大意：这明月就是秦汉时秦时明月汉时关，万里长征人未还。

前两句写出了边塞征战的艰辛，反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情。课文感知秦时明月汉时关，万里长征人未还。前两句写出了边塞征战的艰但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗文大意：要是有李广那样的大将戍守边关，就不会让胡人的骑兵度过阴山。课文感知但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗文大意：要是有李广那样的大赏析

这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味，作者感慨无论历史如何变迁，战争始终没有停止。第二句写征人未还，多少男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出了千百年来人民的共同意愿，希望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。课文感知赏析这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。诗的出塞心系祖国情系人民戍边辛苦秦时明月汉时关万里长征人未还企盼良将但使龙城飞将在不教胡马度阴山对边关将士的同情对国家安宁的企盼课文感知出塞心系祖国戍边辛苦秦时明月汉时关万里长征人未还企盼良将但使

《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景，并融情于景，表达了对守卫边关将士的同情以及希望朝廷起用良将、早日平息战乱的强烈企盼。课文感知《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌第二课时《凉州词》第二课时22

王翰（687—726），字子羽，并州晋阳（今山西太原市）人，著名诗人。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。代表作有《凉州词二首》《饮马长城窟行》《春女行》《古蛾眉怨》等，其中以《凉州词二首》（一）最负盛名。课文感知王翰（687—726），字子羽，并州晋阳（今山西太原凉州词［唐］王翰葡萄/美酒/夜光杯，欲饮/琵琶/马上催。醉卧/沙场/君莫笑，古来/征战/几人回？课文感知凉州词课文感知夜光杯传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制成的酒杯，有如光明夜照，故称夜光杯。课文感知夜光杯传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制成的酒杯，有如光明

琵琶起源于秦汉，盛行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之瑰宝。琵琶课文感知琵琶起源于秦汉，盛行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之瑰课文感知课文感知【欲】将要。【琵琶】指作战时用来发出号角的声音时用的。【沙场】战场。课文感知【欲】将要。课文感知凉州词题解：歌唱凉州一带边塞生活的歌词。课文感知凉州词题解：歌唱凉州一带边塞生活的歌词。课文感知葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。诗文大意：精美的酒杯之中斟满甘醇的葡萄美酒，勇士们正要开怀畅饮，却又被急促的琵琶声催促着要上战场。指精致的酒杯课文感知葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。诗文大意：精美的酒杯之中斟满醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？诗文大意：如果我醉倒在战场上，请不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？课文感知醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？诗文大意：如果我醉倒在战场上思考

从“醉卧沙场”一词可以看出什么？课文感知

“醉卧沙场”不仅表达了豪放、开朗、兴奋的情感，而且表现了视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。思考从“醉卧沙场”一词可以看出什么？课文感知

本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。第二句写将士们“欲饮”，忽又一转折，马上的琵琶声响起，催促战士们赶紧上战场，气氛陡然变得紧张起来。第三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。课文感知赏析本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛凉州词豪迈旷达视死如归画面葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催情感醉卧沙场君莫笑古来征战几人回热闹豪迈、哀婉课文感知凉州词豪迈旷达画面葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催情感醉卧沙场君《凉州词》是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。课文感知《凉州词》是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面第三课时《夏日绝句》第三课时36

李清照（1084—1155），号易安居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。著有《易安居士文集》《易安词》。课文感知李清照（1084—1155），号易安居士，山东省济南夏日绝句

［宋］李清照生当/作人杰，死亦/为鬼雄。至今/思项羽，不肯/过江东。课文感知夏日绝句课文感知【人杰】人中的豪杰。【鬼雄】鬼中的英雄。【思】怀念。【项羽】秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。【江东】长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。课文感知【人杰】人中的豪杰。课文感知

项羽（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，泗水下相（今江苏宿迁市区）人。秦末农民起义领袖，杰出军事家，楚国名将项燕之孙。

公元前202年，项羽退守垓下，突围乌江。最后霸王别姬，自刎于乌江旁。课文感知项羽（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，夏日绝句题解：“夏日”说明这首诗是夏天写的。“绝句”起源于两汉，成形于魏晋南北朝，兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。课文感知夏日绝句题解：“夏日”说明这首诗是夏天写的。“绝句”起源于两生当作人杰，死亦为鬼雄。诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。课文感知生当作人杰，死亦为鬼雄。诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰生当作人杰，死亦为鬼雄。

运用对偶的手法，赞美了项羽宁死不屈的英雄气概。课文感知生当作人杰，死亦为鬼雄。运用对偶的手法，赞美了项羽宁至今思项羽，不肯过江东。诗文大意：直到今天人们还在思忆项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。课文感知至今思项羽，不肯过江东。诗文大意：直到今天人们还在思忆项羽，至今思项羽，不肯过江东。

“不肯”二字充分表现了项羽的英雄豪气。诗人追思项羽，借古讽今，鞭挞了南宋当权派苟且偷生的无耻行径。课文感知至今思项羽，不肯过江东。“不肯”二字充分表现了项羽的诗人李清照为什么“至今思项羽”？课文感知思考

在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与“不肯过江东”的项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟且偷生的可鄙行径。诗人李清照为什么“至今思项羽”？课文感知思考夏日绝句借古讽今壮怀激烈做人生当作人杰死亦为鬼雄忆项羽至今思项羽不肯过江东人生观怀古课文感知夏日借古讽今做人生当作人杰死亦为鬼雄忆项羽至今思项羽不肯过江课文感知《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。课文感知《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄课后练习课后练习拓展延伸十一月四日风雨大作宋陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。拓展延伸十一月四日风雨大作古诗三首21古诗三首21

有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！趣味导入有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走1．会认5个生字，会写10个生字。2．引导学生朗读、背诵并默写诗词。3．理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。整体感知1．会认5个生字，会写10个生字。整体感知塞秦sàiqín征zhēng将jiàng

杰jié读准字音塞秦sàiqín征zhēng将jiàng杰jié读准字音塞秦sàiqín

征词

zhēnɡ

cí

堵塞闭塞秦岭秦国

征途远征诗词词语认准字形塞秦sàiqín征词zhēnɡcí堵塞闭塞秦岭秦催醉cuīzuì杰亦

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催促喝醉陶醉杰出杰作亦何认准字形催醉cuīzuì杰亦jiéyì催促喝醉陶醉杰雄项xiónɡxiànɡ雄壮英雄项目项链认准字形雄项xiónɡxiànɡ雄壮英雄项目项链认准字形第一课时《出塞》第一课时58

王昌龄（698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。课文感知王昌龄（698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原出塞［唐］王昌龄秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。课文感知出塞课文感知【关】关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。【万里】形容路途遥远。【人】指戍守边疆的士兵。【还】回家。【但使】只要。【龙城】卢龙城，在今河北。课文感知【关】关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。课文感知【龙城飞将】汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。【教】令，使。【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族的骑兵。【阴山】位于今内蒙古自治区中部及河北北部。课文感知【龙城飞将】汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。课文感知出塞题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。课文感知出塞题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。课文感秦时明月汉时关，万里长征人未还。“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。课文感知秦时明月汉时关，万里长征人未还。“万里”指边塞和内地相距万里思考

“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？课文感知

不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是互文的写法。思考“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝秦时明月汉时关，万里长征人未还。

诗文大意：这明月就是秦汉时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。课文感知秦时明月汉时关，万里长征人未还。诗文大意：这明月就是秦汉时秦时明月汉时关，万里长征人未还。

前两句写出了边塞征战的艰辛，反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情。课文感知秦时明月汉时关，万里长征人未还。前两句写出了边塞征战的艰但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗文大意：要是有李广那样的大将戍守边关，就不会让胡人的骑兵度过阴山。课文感知但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗文大意：要是有李广那样的大赏析

这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味，作者感慨无论历史如何变迁，战争始终没有停止。第二句写征人未还，多少男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出了千百年来人民的共同意愿，希望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。课文感知赏析这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。诗的出塞心系祖国情系人民戍边辛苦秦时明月汉时关万里长征人未还企盼良将但使龙城飞将在不教胡马度阴山对边关将士的同情对国家安宁的企盼课文感知出塞心系祖国戍边辛苦秦时明月汉时关万里长征人未还企盼良将但使

《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景，并融情于景，表达了对守卫边关将士的同情以及希望朝廷起用良将、早日平息战乱的强烈企盼。课文感知《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌第二课时《凉州词》第二课时72

王翰（687—726），字子羽，并州晋阳（今山西太原市）人，著名诗人。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。代表作有《凉州词二首》《饮马长城窟行》《春女行》《古蛾眉怨》等，其中以《凉州词二首》（一）最负盛名。课文感知王翰（687—726），字子羽，并州晋阳（今山西太原凉州词［唐］王翰葡萄/美酒/夜光杯，欲饮/琵琶/马上催。醉卧/沙场/君莫笑，古来/征战/几人回？课文感知凉州词课文感知夜光杯传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制成的酒杯，有如光明夜照，故称夜光杯。课文感知夜光杯传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制成的酒杯，有如光明

琵琶起源于秦汉，盛行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之瑰宝。琵琶课文感知琵琶起源于秦汉，盛行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之瑰课文感知课文感知【欲】将要。【琵琶】指作战时用来发出号角的声音时用的。【沙场】战场。课文感知【欲】将要。课文感知凉州词题解：歌唱凉州一带边塞生活的歌词。课文感知凉州词题解：歌唱凉州一带边塞生活的歌词。课文感知葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。诗文大意：精美的酒杯之中斟满甘醇的葡萄美酒，勇士们正要开怀畅饮，却又被急促的琵琶声催促着要上战场。指精致的酒杯课文感知葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。诗文大意：精美的酒杯之中斟满醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？诗文大意：如果我醉倒在战场上，请不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？课文感知醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？诗文大意：如果我醉倒在战场上思考

从“醉卧沙场”一词可以看出什么？课文感知

“醉卧沙场”不仅表达了豪放、开朗、兴奋的情感，而且表现了视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。思考从“醉卧沙场”一词可以看出什么？课文感知

本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。第二句写将士们“欲饮”，忽又一转折，马上的琵琶声响起，催促战士们赶紧上战场，气氛陡然变得紧张起来。第三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。课文感知赏析本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛凉州词豪迈旷达视死如归画面葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催情感醉卧沙场君莫笑古来征战几人回热闹豪迈、哀婉课文感知凉州词豪迈旷达画面葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催情感醉卧沙场君《凉州词》是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。课文感知《凉州词》是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面第三课时《夏日绝句》第三课时86

李清照（1084—1155），号易安居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。著有《易安居士文集》《易安词》。课文感知李清照（1084—1155），号易安居士，山东省济南夏日绝句

［宋］李清照生当/作人杰，死亦/为鬼雄。至今/思项羽，不肯/过江东。课文感知夏日绝句课文感知【人杰】人中的豪杰。【鬼雄】鬼中的英雄。【思】怀念。【项羽】秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。【江东】长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。课文感知【人杰】人中的豪杰。课文感知

项羽（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，泗水下相（今江苏宿迁市区）人。秦末农民起义领袖，杰出军事家，楚国