《与朱元思书》-部编版语文与朱元思书课件4

与朱元思书

吴均人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）与朱元思书人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件第一课时第一课时教学目标1、了解作者与文章体裁，掌握骈体文的特点2、听读课文，读准字音，掌握句读3、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美教学目标1、了解作者与文章体裁，掌握骈体文的特点1、了解作者，粗读文章，感受课文语言上的特点2、反复诵读课文，读准字音，注意停顿，体会文中描绘的山水情境自读消化1、了解作者，粗读文章，感受课文语言上的特点自读消化

吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。

简介作者吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安

本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景,可称得上是一篇优美的山水小品。关于文体：

这让我们想起了另一篇课文……（从内容）本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的“山川之美，古来共谈。”《答谢中书书》陶弘景“山川之美，古来共谈。”《答谢中书书》陶弘景

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。课文朗读风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳与朱元思书

吴均

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐（lú）一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥（piǎo）碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍（ài）。急湍（tuān）甚箭，猛浪若奔。读准字音：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）与朱元思书

夹（jiā）岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩（xuān）邈（miǎo），争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠（líng）作响；好鸟相鸣，嘤（yīng）嘤成韵。蝉（chán）则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。鸢（yuān）飞戾（lì）天者，望峰息心；经纶（lún）世务者，窥（kuī）谷忘反。横柯（kē）上蔽，在昼（zhòu）犹昏；疏条交映，有时见（xiàn）日。人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）夹（jiā）岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩（

1.在朗读中大家发现文章句式有什么特点，该怎样划分节奏？风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。

2.长句该怎样划分？自富阳至桐庐一百许里。

自/富阳/至/桐庐/一百许里。课文节奏：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）1.在朗读中大家发现文章句式有什么特点，该怎样划分节奏本文是一篇骈体文，有大量的偶句（亦称骈句），讲究对仗和声律。（但本文也有不少散句。）骈体文有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。但到后来发展成“四六骈体文”，对字数与对仗的要求就变得严格起来。本文可以视为初期的骈体文。文章体式：（从形式）pián人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）本文是一篇骈体文，有大量的偶句（亦称骈句），讲究对仗和声律。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。本文骈句：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳齐读课文，整体感知这封信主要写了什么内容？课文结构如何？

人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）齐读课文，整体感知这封信主要写了什么内容？人教部编版八年级上

吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，免其职。此后，他便到石门山中去隐居。

背景介绍：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）背景介绍：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教

这篇文章虽为书信，但与一般书信不同，没有问候的套话和日常事务的叙述，而是通篇写景，描绘了自富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景致，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。

整体感知：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）这篇文章虽为书信，但与一般书信不同，没有问候的套话和日但全文又并非单纯写景，而是寓情于景，字里行间流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同时，也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。

整体感知：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）但全文又并非单纯写景，而是寓情于景，字里行间流露出作者陶醉于全文共3段，第1段总说富春江这一百多里山水的特点：“奇山异水，天下独绝。”然后第2、3段分写“异水”和“奇山”。

整体感知：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）全文共3段，第1段总说富春江这一百多里山水的特点：“奇山异水风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

第一自然段是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水给人的总印象。与朱元思书吴均分析课文人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）风烟俱净，天山共色。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

第二自然段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。与朱元思书吴均水清（秀美）（正面）（侧面）水疾（壮美）（夸张）（比喻）分析课文人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

分析课文与朱元思书吴均视觉（泉鸟蝉猿）听觉人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

分析课文与朱元思书吴均侧面烘托反复渲染

第三自然段以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发感受表现自己的高洁情趣。人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，缥碧急湍

轩邈泠泠作响

嘤嘤成韵鸢飞戾天窥谷忘反横柯

千转不穷

经纶世务piǎotuānxuān

miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún当堂检测一、注音人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）缥碧急湍第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。第2段：描写异水。第3段：描写奇山。总分

二、简答1、文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）第1段：第2段：描写异水。第3段：描写奇山。总分二、简答2、总概本文山水特征的语句是哪一句？3、作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。奇山异水，天下独绝。水清澈(静景)急猛（动景）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）2、总概本文山水特征的语句是哪一句？奇山异水，天下独绝。水清4、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？5、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）4、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？鄙弃功名利禄第二课时人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）第二课时人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（教学目标1、对照课文注释自行翻译课文，小组合作解决疑难2、掌握文言实词、虚词用法，积累词语3、感受文中所描写的富春江独特的自然美景人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）教学目标1、对照课文注释自行翻译课文，小组合作解决疑难人教部1、对照注释，翻译理解课文2、解释加点词的含义，并指出用法（1）任意东西

（2）横柯上蔽

（3）负势竞上

（4）以为顺流下矣自读消化人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）1、对照注释，翻译理解课文自读消化人教部编版

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

指烟雾。同样的颜色。表约数，相当于“光景”，“左右”。独一无二。绝，到极点乘船随着江流完全消散飘浮荡漾向东向西风烟俱净，天山共

译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。译文：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。

水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

piǎotuān青白色急流的水一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。汹涌的波浪像奔驰的马甚于箭，比箭还快甚，超过水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，piǎotuān青白

译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。译文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。miǎolíngyīng使人看了感到有寒凉之意的树“高山”凭依(高峻的)的地势，争着向上。（负，凭借）轩，高；邈，远。形作动，向高向远伸展形容水声的清越相向和鸣这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。通“啭”，鸟叫声，此指蝉鸣断

夹岸高山，皆生寒树。miǎolíngyīng使

译文：

江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。译文：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。yuānlì到天上。戾，至、到达平息热衷于功名利禄的心筹划、治理流连忘返；“反”同“返”横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语好像，如同互相掩映同“现”，显现，显露鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务yuānlì到天

译文：

看到这些雄奇的山峰，那些极力追名逐利的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于治理国家大事（世俗事务）的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。译文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横掌握文言词语的用法掌握文言词语的用法通假字:词类活用：一词多义：古今异义：文言积累卡片窥谷忘反千转不穷“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟叫声风烟俱净（消净、消散，形作动）任意东西（向东向西漂流，名作动）皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）互相轩邈（向高处和远处伸展，形作动）天下独绝(到极点）

百叫无绝（停止）负势竞上（向上，名作动）

横柯上蔽

（在上面，名作状）

一百许里（左右/允许）蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）经纶世务者（治理/政治规划）通假字:文言积累卡片窥谷忘反“反”通“返”，返回风烟俱净（消1、解释下列句中划横线字的含义，并指出其用法（题三）（1）任意东西（2）横柯上蔽（3）负势竞上（4）以为顺流下矣向东向西（漂流），名词作动词当堂检测在上、在上面，名词作状语向上（伸展），名词作动词向下，名词作动词1、解释下列句中划横线字的含义，并指出其用法（题三）向东向西2、解释下面句子中划横线的字。（1）皆生寒树（2）水皆缥碧（3）经纶世务者（4）窥谷忘反（5）横柯上蔽青白色筹划、治理看到;通“返”，返回树木的枝干使人看了感到有寒意，形作动当堂检测2、解释下面句子中划横线的字。青白色筹划、治理看到;通3、翻译下列句子（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。3、翻译下列句子（1）风烟俱净，天山共色。没有一丝风，烟雾都3、翻译下列句子（3）负势竞上，互相轩邈。（4）鸢飞戾天者，望峰息心。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。3、翻译下列句子（3）负势竞上，互相轩邈。山凭借着高峻的地势4、解释下列加线字，并说说它们的特点蝉则千转

窥谷忘反有时见日通“啭”鸟叫声通“返”回返可通“现”显现（1）通假字4、解释下列加线字，并说说它们的特点蝉则千转通“啭”任意东西猛浪若奔互相轩邈风烟俱净往东、往西飘荡飞奔的马往高处和远处伸展消散名作动动作名形作动形作动（2）词类活用4、解释下列加线字，并说说它们的特点任意东西往东、往西飘荡飞奔的马往高处和远处伸展消散名作动（2天下独绝猿则百叫无绝佛印绝类弥勒独一无二停歇、断绝极（3）一词多义4、解释下列加线字，并说说它们的特点天下独绝独一无二停歇、断绝极（3）一词多义4、解释下列加线字第三课时第三课时教学目标1、把握课文景物描写的特点，培养学生热爱祖国河山的感情2、熟读课文，感受作品的意境美3、揣摩主旨，感受作品的志趣美教学目标1、把握课文景物描写的特点，培养学生热爱祖国河山的感1、朗读课文，说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？（题一）2、面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？（题二）合作探究1、朗读课文，说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？（题一）分述异水（2节）奇山（3节）水之清山势之奇总写：“奇山异水，天下独绝”（1节）水之急山音之奇山意之奇山林之奇夸张静态优美比喻动态壮美拟人视觉化静为动对偶听觉以声衬静对偶主观感受侧面烘托对偶照应寒树感受作品的意境美复习分述异水奇山水之清山势之奇总写：“奇山异水，天下独绝”（1节作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”“异”“独绝”在哪里?

（题一）这一段山水，山奇水异：水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，如箭如奔马。山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。小结①清澈②湍急①高峻②秀美作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段揣摩主旨，把握情感揣摩主旨，把握情感

本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?讨论本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文提示：可联系《答谢中书书》，回顾两文作者所处的共同时代背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。讨论提示：可联系《答谢中书书》，回顾两文作者所处的共同时代背景：作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？“从流飘荡，任意东西”

“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”

“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”

感受作品的志趣美高雅的志趣高洁的情怀——享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。——表现作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。——传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？感受作品的志趣美高雅的小结：面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？（题二）面对奇山异水，作者感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”①作者由景而生出慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，也反衬出了景物之怡人。②这也有自述其志的味道，表现出作者欲归隐林泉、享受美景的愿望。③这里也可能在劝说友人，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这山林美景。小结：面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理

小结：

作者游历美丽的富春江，描写了富阳至桐庐一百许里的“天下独绝”的“奇山异水”的神奇秀丽之景，流露出陶醉于美好的大自然的闲适随意之情，对友人的规劝，对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。与朱元思书吴均与朱元思书吴均小结：

作者游历美丽的富春江，描写了富阳至当堂检测1．下面加点的词解释错误的一项是：（）A．窥谷忘反（通“返”）B．在昼犹昏（夜晚）C．负势竞上（向上）D．从流飘荡（随着）B当堂检测1．下面加点的词解释错误的一项是：B2．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特点，再细致描绘了水之清、水之口、山之口、山之口，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。3．文章倒数第二句抒发了作者

的情感，含蓄地表达了作者

的人生态度。热爱(赞美)大自然美好景色奇山异水天下独绝急高(峻）秀（美)淡泊名利，向往宁静闲适生活

当堂检测2．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特点，4．翻译下列句子。①急湍甚箭，猛浪若奔。②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉不停地叫着，猿不停地啼着

湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。当堂检测4．翻译下列句子。蝉不停地叫着，猿不停地啼着湍急的江流比箭5．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的思想。当堂检测5．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他6、看图片，联想文章语句夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。急湍甚箭，猛浪若奔。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。6、看图片，联想文章语句夹岸高山，皆生寒树，泉水激石，泠泠作与朱元思书

吴均人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）与朱元思书人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件第一课时第一课时教学目标1、了解作者与文章体裁，掌握骈体文的特点2、听读课文，读准字音，掌握句读3、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美教学目标1、了解作者与文章体裁，掌握骈体文的特点1、了解作者，粗读文章，感受课文语言上的特点2、反复诵读课文，读准字音，注意停顿，体会文中描绘的山水情境自读消化1、了解作者，粗读文章，感受课文语言上的特点自读消化

吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。

简介作者吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安

本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景,可称得上是一篇优美的山水小品。关于文体：

这让我们想起了另一篇课文……（从内容）本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的“山川之美，古来共谈。”《答谢中书书》陶弘景“山川之美，古来共谈。”《答谢中书书》陶弘景

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。课文朗读风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳与朱元思书

吴均

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐（lú）一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥（piǎo）碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍（ài）。急湍（tuān）甚箭，猛浪若奔。读准字音：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）与朱元思书

夹（jiā）岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩（xuān）邈（miǎo），争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠（líng）作响；好鸟相鸣，嘤（yīng）嘤成韵。蝉（chán）则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。鸢（yuān）飞戾（lì）天者，望峰息心；经纶（lún）世务者，窥（kuī）谷忘反。横柯（kē）上蔽，在昼（zhòu）犹昏；疏条交映，有时见（xiàn）日。人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）夹（jiā）岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩（

1.在朗读中大家发现文章句式有什么特点，该怎样划分节奏？风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。

2.长句该怎样划分？自富阳至桐庐一百许里。

自/富阳/至/桐庐/一百许里。课文节奏：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）1.在朗读中大家发现文章句式有什么特点，该怎样划分节奏本文是一篇骈体文，有大量的偶句（亦称骈句），讲究对仗和声律。（但本文也有不少散句。）骈体文有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。但到后来发展成“四六骈体文”，对字数与对仗的要求就变得严格起来。本文可以视为初期的骈体文。文章体式：（从形式）pián人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）本文是一篇骈体文，有大量的偶句（亦称骈句），讲究对仗和声律。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。本文骈句：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳齐读课文，整体感知这封信主要写了什么内容？课文结构如何？

人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）齐读课文，整体感知这封信主要写了什么内容？人教部编版八年级上

吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，免其职。此后，他便到石门山中去隐居。

背景介绍：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）背景介绍：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教

这篇文章虽为书信，但与一般书信不同，没有问候的套话和日常事务的叙述，而是通篇写景，描绘了自富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景致，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。

整体感知：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）这篇文章虽为书信，但与一般书信不同，没有问候的套话和日但全文又并非单纯写景，而是寓情于景，字里行间流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同时，也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。

整体感知：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）但全文又并非单纯写景，而是寓情于景，字里行间流露出作者陶醉于全文共3段，第1段总说富春江这一百多里山水的特点：“奇山异水，天下独绝。”然后第2、3段分写“异水”和“奇山”。

整体感知：人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）全文共3段，第1段总说富春江这一百多里山水的特点：“奇山异水风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

第一自然段是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水给人的总印象。与朱元思书吴均分析课文人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）风烟俱净，天山共色。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

第二自然段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。与朱元思书吴均水清（秀美）（正面）（侧面）水疾（壮美）（夸张）（比喻）分析课文人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

分析课文与朱元思书吴均视觉（泉鸟蝉猿）听觉人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

分析课文与朱元思书吴均侧面烘托反复渲染

第三自然段以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发感受表现自己的高洁情趣。人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，缥碧急湍

轩邈泠泠作响

嘤嘤成韵鸢飞戾天窥谷忘反横柯

千转不穷

经纶世务piǎotuānxuān

miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún当堂检测一、注音人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）缥碧急湍第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。第2段：描写异水。第3段：描写奇山。总分

二、简答1、文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）第1段：第2段：描写异水。第3段：描写奇山。总分二、简答2、总概本文山水特征的语句是哪一句？3、作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。奇山异水，天下独绝。水清澈(静景)急猛（动景）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）2、总概本文山水特征的语句是哪一句？奇山异水，天下独绝。水清4、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？5、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）4、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？鄙弃功名利禄第二课时人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）第二课时人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（教学目标1、对照课文注释自行翻译课文，小组合作解决疑难2、掌握文言实词、虚词用法，积累词语3、感受文中所描写的富春江独特的自然美景人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）教学目标1、对照课文注释自行翻译课文，小组合作解决疑难人教部1、对照注释，翻译理解课文2、解释加点词的含义，并指出用法（1）任意东西

（2）横柯上蔽

（3）负势竞上

（4）以为顺流下矣自读消化人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件（共62张PPT）1、对照注释，翻译理解课文自读消化人教部编版

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

指烟雾。同样的颜色。表约数，相当于“光景”，“左右”。独一无二。绝，到极点乘船随着江流完全消散飘浮荡漾向东向西风烟俱净，天山共

译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。译文：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。

水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

piǎotuān青白色急流的水一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。汹涌的波浪像奔驰的马甚于箭，比箭还快甚，超过水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，piǎotuān青白

译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。译文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。miǎolíngyīng使人看了感到有寒凉之意的树“高山”凭依(高峻的)的地势，争着向上。（负，凭借）轩，高；邈，远。形作动，向高向远伸展形容水声的清越相向和鸣这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。通“啭”，鸟叫声，此指蝉鸣断

夹岸高山，皆生寒树。miǎolíngyīng使

译文：

江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。译文：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。yuānlì到天上。戾，至、到达平息热衷于功名利禄的心筹划、治理流连忘返；“反”同“返”横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语好像，如同互相掩映同“现”，显现，显露鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务yuānlì到天

译文：

看到这些雄奇的山峰，那些极力追名逐利的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于治理国家大事（世俗事务）的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。译文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横掌握文言词语的用法掌握文言词语的用法通假字:词类活用：一词多义：古今异义：文言积累卡片窥谷忘反千转不穷“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟叫声风烟俱净（消净、消散，形作动）任意东西（向东向西漂流，名作动）皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）互相轩邈（向高处和远处伸展，形作动）天下独绝(到极点）

百叫无绝（停止）负势竞上（向上，名作动）

横柯上蔽

（在上面，名作状）

一百许里（左右/允许）蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）经纶世务者（治理/政治规划）通假字:文言积累卡片窥谷忘反“反”通“返”，返回风烟俱净（消1、解释下列句中划横线字的含义，并指出其用法（题三）（1）任意东西（2）横柯上蔽（3）负势竞上（4）以为顺流下矣向东向西（漂流），名词作动词当堂检测在上、在上面，名词作状语向上（伸展），名词作动词向下，名词作动词1、解释下列句中划横线字的含义，并指出其用法（题三）向东向西2、解释下面句子中划横线的字。（1）皆生寒树（2）水皆缥碧（3）经纶世务者（4）窥谷忘反（5）横柯上蔽青白色筹划、治理看到;通“返”，返回树木的枝干使人看了感到有寒意，形作动当堂检测2、解释下面句子中划横线的字。青白色筹划、治理看到;通3、翻译下列句子（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。3、翻译下列句子（1）风烟俱净，天山共色。没有一丝风，烟雾都3、翻译下列句子（3）负势竞上，互相轩邈。（4）鸢飞戾天者，望峰息心。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。3、翻译下列句子（3）负势竞上，互相轩邈。山凭借着高峻的地势4、解释下列加线字，并说说它们的特点蝉则千转

窥谷忘反有时见日通“啭”鸟叫声通“返”回返可通“现”显现（1）通假字4、解释下列加线字，并说说它们的特点蝉则千转通“啭”任意东西猛浪若奔互相轩邈风烟俱净往东、往西飘荡飞奔的马往高处和远处伸展消散名作动动作名形作动形作动（2）词类活用4、解释下列加线字，并说说它们的特点任意东西往东、往西飘荡飞奔的马往高处和远处伸展消散名作动（2天下独绝猿则百叫无绝佛印绝类弥勒独一无二停歇、断绝极（3）一词多义4、解释下列加线字，并说说它们的特点天下独绝独一无二停歇、断绝极（3）一词多义4、