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文档简介

第二单元我们周围的空气

课题3制取氧气第二单元我们周围的空气

课题3制取氧气复习:1.如何检验一瓶无色气体是氧气?

把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中,木条复燃,说明瓶中的气体是氧气。复习:1.如何检验一瓶无色气体是氧气?把带有2.如何鉴别三瓶无色气体:空气、氧气、氮气?

将燃着的木条分别放入瓶中,如果燃烧得更旺的是氧气;马上熄灭的是氮气;与空气中一样的是空气。2.如何鉴别三瓶无色气体:空气、氧气、氮气?3.收集氧气的方法:排水集气法向上排空气法适用于不易溶于水的气体适用于密度比空气大的气体3.收集氧气的方法:排水集气法向上排空气法适用于不易溶于水的一、加热高锰酸钾制氧气1、反应原理:高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气加热KMnO4K2MnO4

MnO2O22、实验装置:一、加热高锰酸钾制氧气加热KMnO43、实验步骤:1)检查装置的气密性

不漏气现象:

烧杯中导管口有气泡冒出。3、实验步骤:不漏气现象:2)把高锰酸钾装入试管中;并试管口略向下固定在铁架台上。高锰酸钾②导管只应伸进胶塞一点(约0.5cm)以便于空气排出①试管口要略向下倾斜以防炸裂③铁夹应夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)才便于加热。④用外焰加热棉花2)把高锰酸钾装入试管中;并试管口略向下固定在铁架台上。高锰3)将集气瓶装满水倒扣在水槽中;5)用排水法收集氧气;因为氧气不易溶于水4)用外焰加热试管;3)将集气瓶装满水倒扣在水槽中;5)用排水法收集氧气;因为氧6)将导管从水槽中拿出来,熄灭酒精灯。仪器的拆卸按安装的反方向进行。①先将导管从水槽水拿出②再熄灭酒精灯①或者将胶塞松开6)将导管从水槽中拿出来,熄灭酒精灯。仪器的拆卸按安装的反方

思考:

1、为了防止试管炸裂,要注意几个操作要点?①试管口要略向下倾斜

防止冷凝水回流到试管底部使其炸裂防止水倒吸而炸裂试管。②氧气收集好后要先把导管从水槽中拿出,再熄灭酒精灯。思考:

1、为了防止试管炸裂,要注意几个操作要点?思考:2、为了便于排出试管中的空气,胶塞中的导管能不能伸进试管底部?3、铁夹应夹在试管的哪个位置?导管只应伸进胶塞一点(约0.5cm)铁夹应夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)才便于加热。思考:2、为了便于排出试管中的空气,胶塞中的导管能不能伸进试仪器安装原则:

先左后右,先下后上氯酸钾+二氧化锰实验装置二、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物仪器安装原则:氯酸钾+二氧化锰实验装置二、加热氯酸钾和二氧化实验步骤:

(查-装-定-点-收-离-熄)

1、连接好仪器,检查装置的气密性。

2、把少量氯酸钾和二氧化锰的混合物(或高锰酸钾)装入试管中;并试管口略向下固定在铁架台上。

3、将集气瓶装满水倒扣在水槽中;

4、点燃酒精灯加热试管;

5、用排水法收集氧气;

6、将导管从水槽中撤离出来,熄灭酒精灯。实验步骤:(查-装-定-点-收-离-熄)实验现象:(1)集气瓶中的水排尽,里面充满了无色气体。集气瓶里收满了氧气。(2)带火星的木条重新燃烧。氧气可以帮助燃烧,(助燃性)具有氧化性。实验现象:集气瓶里收满了氧气。(2)带火星的木条重新燃烧。氧加热氯酸钾制氧气加热高锰酸钾制氧气细看两幅图的区别

用高锰酸钾制氧气时试管口要塞团棉花,以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。加热氯酸钾制氧气加热高锰酸钾制氧气细看两幅图的区别

讨论

1、用固体加热制氧气的试管为什么要将试管口略向下倾斜?防止冷凝水回流而使试管炸裂。2、为什么用酒精灯的外焰加热?因为外焰的温度最高。3、怎么样给固定的试管加热?

先来回移动酒精灯给试管预热,再集中在药品所在部位加热。讨论

1、用收集好的氧气瓶正放在桌上向上排空气法

收集比空气重的气体导管伸入瓶底,以便于瓶内空气排出收集好的氧气瓶正放在桌上向上排空气法收集比空气重三、分解过氧化氢溶液制取氧气1、试管中加入过氧化氢溶液,用带火星木条检验;2、试管中加入少量二氧化锰后,用带火星木条检验。三、分解过氧化氢溶液制取氧气1、试管中加入过氧化氢溶液,用实验现象:未加入二氧化锰时:加入二氧化锰时:带火星木条不燃烧带火星木条复燃无氧气或氧气很少有氧气过氧化氢水+氧气二氧化锰H2O2H2OO2反应原理:第二单元课题3《制取氧气》PPT课件第二单元课题3《制取氧气》PPT课件实验现象:带火星木条不燃烧带火星木条复燃无氧气或氧气很少有氧思考:1、过氧化氢溶液与二氧化锰反应时,二氧化锰是不是一种反应物?实验证明:二氧化锰不是反应物,它只是加快了过氧化氢分解出氧气的速度二氧化锰时该反应的催化剂,起了催化作用2、过氧化氢到底是一种什么物质?它在这里起什么作用?第二单元课题3《制取氧气》PPT课件第二单元课题3《制取氧气》PPT课件思考:实验证明:二氧化锰不是反应物,它只是加快了过氧化氢分解

催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒)。催化作用:催化剂起的作用叫催化作用。第二单元课题3《制取氧气》PPT课件第二单元课题3《制取氧气》PPT课件催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本二、氧气的性质1、木炭在氧气里燃烧现象:木炭在氧气里燃烧比在空气里更旺,发出白光,放出热量,生成使澄清石灰水变浑浊的气体。木炭+氧气二氧化碳点燃CO2CO2第二单元课题3《制取氧气》PPT课件第二单元课题3《制取氧气》PPT课件二、氧气的性质现象:木炭在氧气里燃烧比在空气里更旺,发出白光2、细铁丝在氧气里燃烧现象:剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成一种黑色固体铁+氧气四氧化三铁点燃FeO2Fe3O4水第二单元课题3《制取氧气》PPT课件第二单元课题3《制取氧气》PPT课件2、细铁丝在氧气里燃烧现象:剧烈燃烧,火星四射,放出热量,课题小结1、分解反应:一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。2、实验室制取氧气的反应原理过氧化氢水+氧气二氧化锰

氯酸钾氯化钾+氧气二氧化锰加热

高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气加热3、催化剂:“一变二不变”。第二单元课题3《制取氧气》PPT课件第二单元课题3《制取氧气》PPT课件课题小结过氧化氢1.于普通民众的文化知识和精神素养,有着为官的阅历和广阔的视野,对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭,也可以将官方的意旨贯彻于民间。2.他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任,同时参与地方教育和地方管理,引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失,使乡村失去了传统文化的传承人,失去了文化颁被和灵魂,没有了3.指导和提升文化教育的导师,乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差,加剧了农村人口向城市流动的速度与规模,使农村开始变成文化沙漠。4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品,也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。

5.因为中国人由农业进于文化,对于大自然是“不隔”的,是父子亲和的关系,没有奴役自然的态度。中国人对他的用具,不只是用来控制自然,以图生存,他更希望能在每件用品里面,表出对自然的敬爱,把大自然里启示着的和谐、秩序,它内部的音乐、诗,表现在具体而微的器皿中。一个鼎要能表象天地人。6.虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象,不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思,作品大多诞生于他们的离群索居的时候,小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中,或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里,杜撰他们想象中的历险故事。7.一个匠人漂泊一生,积攒下无数的见闻、掌故和趣事,当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候,他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述,往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。8.现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变,以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生,有时会写到难以言喻的个人经验,他们会调整讲故事的方式,甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外第二单元课题3《制取氧气》PPT课件第二单元课题3《制取氧气》PPT课件1.于普通民众的文化知识和精神素养,有着为官的阅历和广阔的视第二单元我们周围的空气

课题3制取氧气第二单元我们周围的空气

课题3制取氧气复习:1.如何检验一瓶无色气体是氧气?

把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中,木条复燃,说明瓶中的气体是氧气。复习:1.如何检验一瓶无色气体是氧气?把带有2.如何鉴别三瓶无色气体:空气、氧气、氮气?

将燃着的木条分别放入瓶中,如果燃烧得更旺的是氧气;马上熄灭的是氮气;与空气中一样的是空气。2.如何鉴别三瓶无色气体:空气、氧气、氮气?3.收集氧气的方法:排水集气法向上排空气法适用于不易溶于水的气体适用于密度比空气大的气体3.收集氧气的方法:排水集气法向上排空气法适用于不易溶于水的一、加热高锰酸钾制氧气1、反应原理:高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气加热KMnO4K2MnO4

MnO2O22、实验装置:一、加热高锰酸钾制氧气加热KMnO43、实验步骤:1)检查装置的气密性

不漏气现象:

烧杯中导管口有气泡冒出。3、实验步骤:不漏气现象:2)把高锰酸钾装入试管中;并试管口略向下固定在铁架台上。高锰酸钾②导管只应伸进胶塞一点(约0.5cm)以便于空气排出①试管口要略向下倾斜以防炸裂③铁夹应夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)才便于加热。④用外焰加热棉花2)把高锰酸钾装入试管中;并试管口略向下固定在铁架台上。高锰3)将集气瓶装满水倒扣在水槽中;5)用排水法收集氧气;因为氧气不易溶于水4)用外焰加热试管;3)将集气瓶装满水倒扣在水槽中;5)用排水法收集氧气;因为氧6)将导管从水槽中拿出来,熄灭酒精灯。仪器的拆卸按安装的反方向进行。①先将导管从水槽水拿出②再熄灭酒精灯①或者将胶塞松开6)将导管从水槽中拿出来,熄灭酒精灯。仪器的拆卸按安装的反方

思考:

1、为了防止试管炸裂,要注意几个操作要点?①试管口要略向下倾斜

防止冷凝水回流到试管底部使其炸裂防止水倒吸而炸裂试管。②氧气收集好后要先把导管从水槽中拿出,再熄灭酒精灯。思考:

1、为了防止试管炸裂,要注意几个操作要点?思考:2、为了便于排出试管中的空气,胶塞中的导管能不能伸进试管底部?3、铁夹应夹在试管的哪个位置?导管只应伸进胶塞一点(约0.5cm)铁夹应夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)才便于加热。思考:2、为了便于排出试管中的空气,胶塞中的导管能不能伸进试仪器安装原则:

先左后右,先下后上氯酸钾+二氧化锰实验装置二、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物仪器安装原则:氯酸钾+二氧化锰实验装置二、加热氯酸钾和二氧化实验步骤:

(查-装-定-点-收-离-熄)

1、连接好仪器,检查装置的气密性。

2、把少量氯酸钾和二氧化锰的混合物(或高锰酸钾)装入试管中;并试管口略向下固定在铁架台上。

3、将集气瓶装满水倒扣在水槽中;

4、点燃酒精灯加热试管;

5、用排水法收集氧气;

6、将导管从水槽中撤离出来,熄灭酒精灯。实验步骤:(查-装-定-点-收-离-熄)实验现象:(1)集气瓶中的水排尽,里面充满了无色气体。集气瓶里收满了氧气。(2)带火星的木条重新燃烧。氧气可以帮助燃烧,(助燃性)具有氧化性。实验现象:集气瓶里收满了氧气。(2)带火星的木条重新燃烧。氧加热氯酸钾制氧气加热高锰酸钾制氧气细看两幅图的区别

用高锰酸钾制氧气时试管口要塞团棉花,以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。加热氯酸钾制氧气加热高锰酸钾制氧气细看两幅图的区别

讨论

1、用固体加热制氧气的试管为什么要将试管口略向下倾斜?防止冷凝水回流而使试管炸裂。2、为什么用酒精灯的外焰加热?因为外焰的温度最高。3、怎么样给固定的试管加热?

先来回移动酒精灯给试管预热,再集中在药品所在部位加热。讨论

1、用收集好的氧气瓶正放在桌上向上排空气法

收集比空气重的气体导管伸入瓶底,以便于瓶内空气排出收集好的氧气瓶正放在桌上向上排空气法收集比空气重三、分解过氧化氢溶液制取氧气1、试管中加入过氧化氢溶液,用带火星木条检验;2、试管中加入少量二氧化锰后,用带火星木条检验。三、分解过氧化氢溶液制取氧气1、试管中加入过氧化氢溶液,用实验现象:未加入二氧化锰时:加入二氧化锰时:带火星木条不燃烧带火星木条复燃无氧气或氧气很少有氧气过氧化氢水+氧气二氧化锰H2O2H2OO2反应原理:第二单元课题3《制取氧气》PPT课件第二单元课题3《制取氧气》PPT课件实验现象:带火星木条不燃烧带火星木条复燃无氧气或氧气很少有氧思考:1、过氧化氢溶液与二氧化锰反应时,二氧化锰是不是一种反应物?实验证明:二氧化锰不是反应物,它只是加快了过氧化氢分解出氧气的速度二氧化锰时该反应的催化剂,起了催化作用2、过氧化氢到底是一种什么物质?它在这里起什么作用?第二单元课题3《制取氧气》PPT课件第二单元课题3《制取氧气》PPT课件思考:实验证明:二氧化锰不是反应物,它只是加快了过氧化氢分解

催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒)。催化作用:催化剂起的作用叫催化作用。第二单元课题3《制取氧气》PPT课件第二单元课题3《制取氧气》PPT课件催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本二、氧气的性质1、木炭在氧气里燃烧现象:木炭在氧气里燃烧比在空气里更旺,发出白光,放出热量,生成使澄清石灰水变浑浊的气体。木炭+氧气二氧化碳点燃CO2CO2第二单元课题3《制取氧气》PPT课件第二单元课题3《制取氧气》PPT课件二、氧气的性质现象:木炭在氧气里燃烧比在空气里更旺,发出白光2、细铁丝在氧气里燃烧现象:剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成一种黑色固体铁+氧气四氧化三铁点燃FeO2Fe3O4水第二单元课题3《制取氧气》PPT课件第二单元课题3《制取氧气》PPT课件2、细铁丝在氧气里燃烧现象:剧烈燃烧,火星四射,放出热量,课题小结1、分解反应:一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。2、实验室制取氧气的反应原理过氧化氢水+氧气二氧化锰

氯酸钾氯化钾+氧气二氧化锰加热

高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气加热3、催化剂:“一变二不变”。第二单元课题3《制取氧气》PPT课件第二单元课题3《

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