十不准心得体会

十禁止心得领悟十禁止心得领悟十禁止心得领悟

十禁止学习心得意会

当前，我又一次学了《教十禁止》。通次的学，通次学，我的思想有收到了一次浸礼、化和升，使我教的言行止又加深了和理解，使我又上了一堂德教育。

《教十禁止》中的核心德，人表，重视身教重于言教。教的思想感情，事真谛、人生点、道德境地、道德修养甚至言止、音容笑容都会学生留下深刻的印象，学生有着熏陶和耳擩目染的影响。教的人品影响，不学生在校起作用，甚至此后在社会上会起作用。所以，教需要人表，要学生勤苦学，自己就必学而不，手不卷；要学生真，自己必；要文明礼貌。

孔子云：“其身正，毋令行，其身不正，令毋从。”作教，榜的力量是无的，其身教必然重于言教。“人表”是教最高尚的荣誉，也是教的神圣天。要修业生文明礼貌，教自己言止切切不可以粗；要修业生恪守行，教自恪守教守。教必然要学生做出榜，凡是教要修业生要做到的，自己第一做到；凡是要修业生不可以做的，自己决不做。于律已，以身作，才能学生顶礼膜拜，把你看作良良友。

一个教只有学生，才会体谅入微地关心学生的健康成；才会敬，于奉献，倾尽全力地去教育学生；才会自自觉地束自己，范自己的言行，更好地做到人表、廉从教。教只有以自己言行一、表里一致的

美好道德体，才能在学生身上生“随潜入夜，物无声”的优异教育见效，使他在真谛的信奉中也教生仰募之情。有名教育家陶行知先生也

曾：“教个人一一，一言一行，都要修养到不愧人的地步。教只有圆满自己素，才能学生从高尚的人品魅力中吸取有利的养。

通次学、通行建，我要不停加德修养，才能在自己神圣的工作位上不停取，促进自己朝着秀教的方向不停努力。我教

立足今，着眼将来，以苦，甘于孤独，勤勤。教是“勤劳的园丁”，教是“燃的蜡，教是“人梯”⋯⋯教的工作就是奉献，我牢学无止

境，人表，我用行去播撒，我用去培养心灵，我站在新

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的历史高度，在教育、讲课的工作实践中，用高标准的师德看法，规范自己的行为，提升自己的素质，让我们在平庸的岗位上，发挥出不平庸的力量。

教师十禁止心得意会二：教师十禁止心得意会（1099字）

经过对《乐山市教师职业行为“十禁止”》的学习，使我深刻的感觉到，作为

一名小学教师所肩负的重要责任，我的思想认识也在不停地学习中提升、成熟，

对教育事业的感情也渐渐浓重。经过学习，我对师德师风教育的意义有了更明确

的认识。比较《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师十禁止》要求，我认

识到教师是“人师”，教育自己是以人品培养人品，以灵魂塑造灵魂的创办性劳动。

下边，联合自己教育讲课工作谈一点意会：

一、教师应热爱教育事业，献身教育。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。在教育讲课过程中，就应不停丰富自己学问，努力提升自己能力、业务水平，严格履行师德师规，有高度的事业心、责任心、敬业爱岗。坚持“全部为了学生，为了学生的全部，为了全部学生”。讲课中要热爱学生，不可以独爱一部分学生，而冷漠或鄙视另一部分学生，对学生应视同一律。

二、教师应发挥好典范作用。凡要修业生做到的自己第一做到，凡要修业生

不做的自己果断不做。“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事

见真谛，所以，教师必然要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人品去感染人，

以整齐的仪表去影响人，以平和的态度去对待人，以丰富的学问去指引人，以博

大的胸襟去爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，从而“乐其道”。

三、教师应尊敬和相信学生。每一位学生都希望获得老师的尊敬和相信。我们要把学生看作相同的人对待，不可以把学生当下级随意训斥。重视对每个学生的全面素质和优异个性的培养，不用学习成绩作为独一标准来权衡学生，与每一个学生建立相同、友好、友好、互相尊敬的关系，关心每一个学生，尊敬每一个学生的人品，平常要注意发现和开发每一个学生的暗藏优异质量，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

四、教师应不停丰富自己知识。作为传道授业的老师，只有不停更新自己的知识，不停提升自己素质，不停的圆满自己，才能教勤学生。假如自己松懈，怎

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能要修业生仔细。要提升我们的自己素质，这要求我们年青教师多听取学生和家长及老教师的各样建议。而且自己要不休学习，不停开拓新教法。教师任职业生涯中从头至尾都要不停更新和增补知识、充分自我、圆满自我、发展自我。这是既是教师职业的需要，也是教师自我发展的需要，要存心识的不停圆满自我、不停更新知识构造以拓宽思路、其实不停地将学习的新知识用于实践，这类将理论学习与工作实践相联合、擅长学习、擅长思虑平和于总结的工作作风是工作与事业成功的诀要。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，专家动上提升自己的工作责任心，建立全部为学生服务的思想。提升自己的研究精神，发挥敢于与全部困难做斗争的思想和作风。

教师十禁止心得意会三：教师十禁止心得意会（643字）

本学期，我校张开了一系列对于教师道德规范的学习，此中包含《教师十禁止》，现将学习心得总结以下:

职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的详细表现，她要讨教师的

职业理想—忠诚教育事业，教书育人;职业感情—热爱学生，不胜其烦；职业规范

—团结协作，为人师表。所以，作为一名教师，在讲课改革不停更新的今日，我

们应全面贯彻国家的教育目标，时刻对自己提出严格要求，踊跃参加职业道德学

习，培养高尚道德情操。《教师十禁止》中的核心问题是师德问题，重视师德是

对每一名人民教师的基本要求为人师表，重视身教重于言教。教师的思想感情，

做事真谛、人生看法、道德境地、道德修养甚至言谈举止、音容笑容都会给学生

留下深刻的印象，对学生起到耳擩目染的作用。教师的人品影响，不只对学生在

校起作用，甚至此后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要各处为人师表，

要学生勤苦学习，自己就必然学而不厌，手不释书；要学生仔细劳动，自己必然

热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必然辞吐高雅，远离庸俗。只有这样，才能

保证教书育人的实效，这样才能表现“学高为师，身正为范”的要求。作为教师，要不停提升自己素质，在教育讲课中要正确办理师生关系;当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界线的;所以在教育学生的同时，要不停增强自己修养。利用讲课之余，还要勤苦研究业务，不休学习新知识，研究新的讲课方法、讲课规律，提升自己教育讲课能力。

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只有对自己严格要求，不休学习，增强修养，让自己成为拥有高尚师德的人，才能真实成为一名合格的人民教师。

教师十禁止心得意会四：教师十禁止心得意会（908字）

有名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名荣耀的人民教师，不只要拥有广博的知识，更要有高尚的道德。《教师十禁止》中的核

心问题为师德问题，教师该怎样培养高尚的职业道德？正若有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重”。教师要自敬自重，必先提升自己的职业道德修养。

《教师十禁止》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"，这类"

爱"必然是除去了私心和歪念的父亲母亲般暖和慈爱的爱，恩师般高尚贞洁的爱。它

表此刻：当学生遇到挫折、处境困难的时候，给学生以怜悯、关心、体谅和帮助；当学生患病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的发问，耐心仔细，平和可亲地赏赐解答；尊敬每一位学生的人品，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助建立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的一致同来。

为人师表，重视身教重于言教。教师的思想感情，做事真谛、人生看法、道德境地、道德修养甚至言谈举止、音容笑容都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶引诱和耳擩目染的影响。教师的人品影响，不只对学生在校起作用，甚至此后在社会上还会长时间起作用。

所以，教师需要各处为人师表，要学生勤苦学习，自己就必然学而不厌，手不释书；要学生仔细劳动，自己必然热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必然谈

吐高雅，远离庸俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才“亲其师，信其道”，从而“乐其道”。

教师人品的力量第一应该表现出坚定明确的方向性。每个教师都要自始自终地把热爱教育事业看作自己人品最集中、最实质的表现，在工作中尽责尽责，永久以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。其次，教师人品的力量应该表现出言行的一致性。一个教师要教育学生拥有高尚的人品，自己必然做到言行切合，心口如一，以身立教。其他，教师人品的力量还应以先进的思想、优

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秀的道德、优异的作风、渊博的学问去教育和影响学生，带动学生去追求理想的人品。

这是我对师德师风的一些意会，我自己要从以上各方面努力，坚持不停的学习，使自己能在不停更新的知识中吸取营养，可以把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以踊跃的影响。

教师十禁止心得意会五：教师十禁止心得意会（1181字）

《教师十禁止》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是“爱”，这类“爱”必然是除去了私心和歪念的父亲母亲般暖和慈爱的爱，恩师般高尚贞洁的爱。它表现

在：当学生遇到挫折、处境困难的时候，给学生以怜悯、关心、体谅和帮助；当学生患病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的发问，耐心仔细，平和可亲地赏赐解答；尊敬每一位学生的人品，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助建立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的一致同来。

热爱学生，就必然对每一个学生视同一律，不可以独爱一部分学生，而冷漠或

鄙视另一部分学生。每一位学生都希望获得老师的爱，特别是那些家庭有过特别

变故的学生，简单形成特其他性格，这就要求我们做思想工作时应真挚相待，热

情激励，耐心帮助，用师爱的温情来消融他们“心中的坚冰”，让他们在快乐的情

感体验中接受教育。

为人师表，重视身教重于言教。教师工作的“示范性”和学生所独有的“向师性”，使教师在学生心目中据有特别重要的地点。教师的思想感情，做事真谛、人生观

点、道德境地、道德修养甚至言谈举止、音容笑容都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶引诱和耳擩目染的影响。这就要求政治教师言教、身教，而且做

到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生老是把教师看作学习、模拟的对象。教师的一言一行，一举一动，常常被学生看在

眼里，记在内心，模拟专家动上。教师的人品影响，不只对学生在校起作用，甚至此后在社会上还会长时间起作用。所以，政治教师需要各处为人师表，从小事做起，从自我做起，抢先垂范，作出典范。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应该是这类人。"要学生勤苦学习，自己就必然学而不厌，手不释书；要学生仔细劳动，自己必然热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必然辞吐高雅，远离庸俗。

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凡要修业生做到的自己第一做到，风要修业生不做的自己果断不做。“勿以

恶不而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真谛，所以，政治教师一

定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人品去感染人，以整齐的仪表去影响人，

以平和的态度去对待人，以丰富的学问去指引人，以广博的胸襟去爱惜人。只有

这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，从而“乐其道'。

较强的综合能力是政治教