版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第21页共21页美术《衣架的联想》教学反思〔共12篇〕篇1:美术《衣架的联想》教学反思本课是“造型。表现”学习领域的一课,诣在让学生根据生活中以假定形状特点,经过想象、设计、加工可以制成新的作品。在本课的教学中,通过老师引导学生从衣架的不同方向去想象,生生交流及课件展示大量的创新作品来拓宽学生的思路,从而解决本课的教学重点。而在教学难点的处理上,主要是通过欣赏优秀作品,老师重点引导学生观察是如何巧妙的利用衣架的形状去设计制作的。在本课的.教学过程中,教学思路明晰,教学环节过渡自然,并且本课的学习分为浓重,学生乐于创新考虑,并且通过小组合作制作出了一些有新意的作品。但是,在学生制作的过程中发现有个别学生改变了衣架的形状,应在制作的过程中及时对优秀作品进展展示,发现问题因及时辅导;同时,同学们在评价时用词比拟单一,对于一个美术老师来说,那么更需要加强自身的语言组织才能、课堂调控才能,擅长扑捉同学们的闪光点,让他们喜欢上美术课,进而喜欢美术,最终的目的是让他们喜欢艺术。篇2:《衣架的联想》教学反思在四年级美术课的评价中,同学们的评价用词还是比拟单一:我觉得漂亮、很美、很好看、颜色很鲜艳……实际上他们是缺乏一些书面的、专业的用词,例如:色彩搭配、外形设计、构图饱满、注意观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、与众不同……等等。在上《衣架的联想》一课中,四年级有个女同学的评价就引起了我的注意,与其他的同学相比,她的评价非常到位和特别,给我留下了深化的.印象。在评价另一个同学的作品时,她说:“我觉得这个同学设计的形象很特别,我很喜欢。他利用衣架设计的小汽车显得很好看。她的用色比照强烈,但是我有一个小小的建议,假如她能给这个设计用其它颜色制作边,比方说天蓝色或者是大胆的粉紫色,感觉就更加突出了。”听着她稚嫩却又中肯的评价,全班同学不由自主地给以热烈的掌声。我对这个同学的发言给予及时的表扬,还重点重复几个评价词汇:特别、均匀、感觉、突出等,让全班同学向她学习,敢于表达出自己心里最真实的感受。果然,在接下来的互评活动中,同学们都尽量挖出脑袋里能记得住和用得上的用词,虽然有的还很稚嫩,话语不够完好,但我知道他们在这节美术课里不仅学会了设计动画形象,进步自己的审美才能,还学会了更丰富的美术评价性语言。而且下课后,我还看到他们在饶有兴趣地进展小组之间、同桌之间的评价,比比谁说得更好。通过这些课堂教学中出现的“小浪花”,让我对四年级的同学们刮目相看。我相信,他们会有更多的惊喜在等待着我。而对于一个美术老师来说,那么更需要加强自身的语言组织才能、课堂调控才能,擅长扑捉同学们的闪光点,让他们喜欢上美术课,进而喜欢美术,最终的目的是让他们喜欢艺术。篇3:《衣架的联想》教学反思想让孩子又创意的火花我们的启发很重要。让孩子创造首先就要让孩子脑子里有东西,有向往。通过欣赏毕加索的作品《牛头》,让孩子猜一猜,孩子的答案很丰富,虽然偏离正确答案,课孩子在考虑已经有创造了。学生感慨毕加索的创造力和想象力,同时也发现身边普普统统的物品都可以作为艺术创作的材料,学生们明白了其实艺术离我们很近。所以我及时的拿出了几个衣架不断的变换方向请孩子进展想象,多少孩子就有多少想法,孩子的答案是丰富多彩的。我又把衣架进展了组合再请孩子猜,孩子的答复仍然有激情。顺势而上我让孩子上来组合,孩子积极性相当高。光有想法还不够还是要落实到动手上,我又让孩子看了几件做好的实物,请孩子观察如何装扮,孩子很快的理解到用写废品在衣架的重点部分进展装扮,突出所要表现物品的特点。学生们的创作积极性很高,通过对一个或几个普通衣架进展反复的、全方位的观察和组合,进而展开联想,产生了一些比拟不错的创意,但毕竟局限性较大,受材料所限,学生们的作品形式出现较多重复,作品质量没有到达预期效果。篇4:《衣架的联想》教学反思《衣架的联想》教学反思本课是“造型.表现”学习领域的一课,旨在让学生根据生活中以假定形状特点,经过想象、设计、加工可以制成新的作品。在本课的教学中,通过老师引导学生从衣架的不同方向去想象,生生交流及课件展示大量的创新作品来拓宽学生的思路,从而解决本课的教学重点。而在教学难点的处理上,主要是通过欣赏优秀作品,老师重点引导学生观察是如何巧妙的利用衣架的形状去设计制作的'。在本课的教学过程中,教学思路明晰,教学环节过渡自然,并且本课的学习分为浓重,学生乐于创新考虑,并且通过小组合作制作出了一些有新意的作品。但是,在学生制作的过程中发现有个别学生改变了衣架的形状,应在制作的过程中及时对优秀作品进展展示,发现问题因及时辅导;同时,同学们在评价时用词比拟单一,对于一个美术老师来说,那么更需要加强自身的语言组织才能、课堂调控才能,擅长扑捉同学们的闪光点,让他们喜欢上美术课,进而喜欢美术,最终的目的是让他们喜欢艺术。篇5:衣架的联想美术教案教学目的:1、知识与技能:根据衣架产生自己的独特联想,并用;2、过程与方法:观察、交流与表现,在合作过程去寻;3、情感态度价值观:学惯用艺术创造的目光对待生活;教学重点:;根据衣架的原造型启发联想,激发创造的欲望和热情;教学难点:通过合作的方法,运用多种辅助材料表现美观、有趣的;教学准备:老师:课件、衣架假设干、辅助材料假设干;学生:每人1—2。教学目的:1、知识与技能:根据衣架产生自己的独特联想,并用学过的方法表现创意。2、过程与方法:观察、交流与表现,在合作过程去寻找创意和表现的方法。3、情感态度价值观:学惯用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物,领略创造的魅力,体验创造的乐趣。教学重点:根据衣架的原造型启发联想,激发创造的欲望和热情。教学难点:通过合作的方法,运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。教学准备:老师:课件、衣架假设干、辅助材料假设干学生:每人1—2个不同衣架,辅助材料、美术工具等教学活动设计:一、欣赏与感受1、翻开课件:欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。2、对话:看了之后你有什么感想?——创意能使普通的物品焕发术生命的光荣。3、欣赏毕加索的作品:《牛头》《猴子》4、谈话:仔细观察作品,你发现了什么?——分析^p作品。5、小结:毕加索这样的艺术大师,也常常被生活中各种形状打动,由此萌发创意,创造了如此生动有趣的作品。今天,你是否也想来尝试一下呢?二、观察与想象1、猜猜是什么?课件逐步出事衣架、裤架,每一个部分请学生猜猜是什么?——板书:衣架2、简单说说衣架的作用,观察衣架的构造,理解衣架的设计〔设计效劳与生活〕。3、想象第一步:出示一个衣架,在投影上演绎各种角度造型,“测试一下你的创意指数”说出你的联想。4、想象第二步:两个衣架组合?老师组合——学生组合——共同联想。5、想象第三步:不同衣架组合,各组拿出自己的衣架,小组内活动,每组选出一个最正确创意交流。6、想象第四步:添加辅助材料后又有什么新的联想?看看小组内带了哪些辅助材料?寻找一下新的创意。三、创造表现1、课件展示各种学生作品,说说你喜欢哪一件作品的表现方法?你还受到了哪些启发?2、猜猜其中有些作品是怎么做的?你有什么更好的方法?3、你准备做什么?有什么困难?4、学生创作:要求:2—3人为一组合作寻找最简单的方法分工合理,合作有效5、老师参与和辅导四、展示和评价1、根据作品特色选择绳子和挂钩,把作品展示出来2、自评,介绍自己的作品。3、参观展示,评价别人作品。4、师评:被无视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品等。五、拓展和延伸课件欣赏更多有关作品和设计,进一步理解创作的力量。鼓励学生带一双发现的眼睛,怀一颗热衷考虑的.心灵,携一双创造的双手,用创造表现和造就灿烂生活。篇6:美术课《衣架的联想》教案设计美术课《衣架的联想》教案设计第7课衣架的联想〔1课时〕教学目的1、根据生活中衣架的形状特点,经过想象、设计、加工可以制成新的作品。2、利用生活中最普通的衣架,通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、培养学生丰富的想象力和创新才能。让学生在动手制作过程中,学会综合使用材料,激发学生创新热情。教学重点根据衣架的形状特征进展设计,通过联想、想象,利用多种方法制作成新奇有趣的作品。教学难点巧妙利用衣架形状设计制作。教学准备制作材料、衣架、教材教学过程一、导入新课放映教学课件。提问:1、观察作品是如何巧妙利用衣架的?2、选用了哪些辅助材料?3、作品有哪些创新表现?出示课题二、讲授新课1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》,分析^p“奇思秒想”。2、启发学生根据一个衣架进展联想。提问:根据这个衣架的形象你联想到什么?说一说你有什么新的想法?3、组织学生看书,分析^p书中学生作品。提问:你喜欢哪一件作品?说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的?4、组织学生交流活动,把你的'设计想法与同学交流。三、布置作业请你根据准备的衣架进展联想,利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。1、如何巧妙利用衣架的形状。2、选用恰当的辅助材料。3、鼓励“奇思秒想”。五、展示作品六、小结设计能表达奇思秒想,制作精细巧妙,使用辅助材料,作品有创新表现,美观。篇7:《脚印的联想》美术教学反思《脚印的联想》美术教学反思本节课是一堂非常有趣的想象画课,课中通过让学生认识理解各种动物的脚印,来把脚印想象成其他形象,并运用脚印组合的方法进展设计想象,完成一张脚印的想象画。脚印组合,这是由单个脚印变成一副画的关键,也是想象创作的重中之重,我先在黑板上出示一条小鱼的图画,来让学生找找奥秘。孩子们惊喜地发现这幅画,全部是用脚印组成的,原来脚印还能组成美丽的画。这里已由前面的正向的思维想象,由脚印到形象,开展到了逆向的思维想象,由形象到脚印。在作业讲评环节,我进展了抢答赛小游戏。挑选学生作品,进展抢答赛,让学生1、猜猜脚印组成了什么2、找找画面中的动物的脚印3、说说画面给你的'感觉。通过抢答游戏,活泼课堂气氛,活泼学生的思维。我们惊喜的发现,许多学生的作品想象大胆而富于创造,画面的构图,色彩也把握得很不错,让我看在眼里,喜在心里。在课的尾声,我告诉学生,要感受大千世界的美丽,就别忽略它的每一个馈赠。假如我们平时都能仔细观察自然,观察生活,擅长插上想象的翅膀,那么一定会有新的惊喜。篇8:小学美术教学反思图形的联想《茂密的花》这课是要求通过观察、回忆、分析^p与交流,使学生初步理解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花。课前我做了充分的准备,制作了精巧的课件。可是上课的时候心里还是有点紧张。首先我用鲜花的图片导入,让学生直观的感受鲜花的美,让他们理解大多数的花都是由花瓣、花心、花枝、花叶四部分组成的。接着请同学们准备好自己的“劳动成果”,课前布置学生自己用卡纸制作的一支色彩艳丽,造型独特的花。学生理论操作时大多都能掌握方法,作业效果不错,在短短的十多分钟内画出了一幅幅茂密而美丽的画。可是由于低年级孩子的模拟力较强,在作业中就出现了几个学生都画出了一样的作品,没有什么新意。当然这也是我的问题,我忽略了这一点没能及时地给他们创造一个很好的想象情境,启发他们用不同的方法表现自己对花的感受。在评价学生作品的时候,我设计了给好画贴蝴蝶的方法,引导学生主动参与到评价之中,学习感受美、欣赏美、评价美。在延伸部分,让学生观察分析^p花与人类的亲密,教育学生保护一草一木,保护鲜花,为我们的生活环境奉献自己的力量。通过本课的教学,我觉得今后我还要加强对多媒体的运用,使学生能更直观的理解教学内容。平时还需多讨论,多反思,发现问题,及时解决,逐步进步自己。篇9:小学美术教学反思图形的联想《美丽的孔雀》是小学二年级人教版美术下册第七课的内容,我把改课程放在了培智学生四年级的内容里。在教学过程中,我采用的主要是发现型的学习方法,通过对孔雀的尾巴分析^p和同学们共同找到孔雀羽毛的特点:一个个小眼睛、小水滴通过大小、疏密、色彩的不同组合最终形成了孔雀身上漂亮的大尾巴。整节课上下来自己感觉到后期教学各环节较为混乱,教学任务没有完成。本堂课我采用的是动物园里开选美大会的方式导入,参加了不同小动物的尾巴,让学生猜一猜,都是哪些小动物的尾巴,学生都很感兴趣,这也有利于学生们在课堂一开场注意力的集中。再者认识了美丽的孔雀,利用图片,认识了孔雀的各部位,头部、身体、还有尾巴。在讲课中,图片选择很重要,但课后理解到,我使用的图片缺少腿部,孔雀整体呈现不完好。我也能深化的感受到美术课堂的图片教学是非常重要的一个环节,准备的图片不能信手拈来,每张都需要有极强的针对性,特别是在孩子接触一项新知识的初期,要准备一些有代表性的图片,要将这些新知识充分吸收后再进展拓展教学,增加难度。其次,教学语言不够慎重,我的教学语言显过于随意,而这些在课堂中是要大力防止的,以后对于自己的每句话都应该在课前细细斟酌,老师的一言一行很可能对孩子产生很大的影响。最后,在孩子制作过程的时候要多巡视,指导学生完成操作,并留意一些比拟典型的作品,这一方面可以为接下来的作业讲评展示的环节做铺垫,同时作业完成的质量也是检验老师这节课是否有效的一个很关键的途径,因此作业要求也应该细化。教学过程中,我也发现学生一些很得意的地方,比方给他们欣赏其他同学们的孔雀作品时候,他们会很直接的指出其他作品中不好的地方,我觉得特别有意思,我也很赞同这样的做法,在不伤害同学自尊心的情况下我会顺着同学们的想法一起来考虑如何使这个小朋友的孔雀变得更美呢?当然也要引导同学们去发现其他同学的作品中的可取之处。通过本次教研课,暴露出了我在美术教学中的诸多问题,在今后的教学中我会不断反思,尽快的进步自己的教学技能,补充自己的知识储藏,及时的利用听评课活动向其他老师学习,使自己可以胜任美术教学工作。篇10:小学美术教学反思图形的联想生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。本课通过让学生寻找红色的东西、红色的动物、红色为主的场景,让学生理解到红色,知道红色代表着桔祥、喜气、热烈、奔放和激情。进而欣赏画家、同伴的作品,激发学生创作的欲望,使学生从盲目、随意的涂抹颜色,转变为有意识地理解色彩,运用色彩表现事物的美,培养学生的`色彩美感。学生能找到许多可以表现得事物,兴致很高,可是作品质量却不高。反思出现这一问题的原因。一是老师对于方法的指导欠深化,应让学生理解红色的画就是让学生用大量的红色系表现画面,表达感受。二是学情把握不够,可让学生从尝试表现生活简单的事物开场,逐渐进步造型才能,防止出现眼高手低的现象。篇11:四年级美术《汉字的联想》教学反思四年级美术《汉字的联想》教学反思《汉字的联想》一课是人美版四年级美术下册的一节设计应用领域的课程。是关于美术字设计根底的课。与后面的版面设计、标志设计形成一个完成的练习单元,是后面两课的一个根底。它与黑体字、宋体字等纯美术字教学又有...《汉字的联想》一课是人美版四年级美术下册的一节设计应用领域的课程。是关于美术字设计根底的课。与后面的版面设计、标志设计形成一个完成的练习单元,是后面两课的一个根底。它与黑体字、宋体字等纯美术字教学又有很大的区别,它更注重兴趣性、装饰性与灵敏性,而少规整性,方正性。在字的装饰过程中着重一个“形”与“意”的结合与统一。它的兴趣性可以其大调动学生的学习兴趣,在潜移默化中浸透设计的理念。在教学设计中,我紧扣“联想”二字,从导入到新授,处处联想,字字联想,让整个一节课时刻处在联想的状态中。在开场时,我也曾设计先用象形文字来导入新课的方法,但发现由于先入为主的关系,学生在作业时会把象形字与“字的联想”之间画上等号。在作业环节,课堂练习与课后练习形成一个整体,课堂的单个练习,是为日后的组合练习打根底,字的装饰创意是练习的重点,如何激发出学生的思维火花,还是要靠老师的引导与启发,多看、多想、多画,才能选出最适宜的装饰手法。评价环节,我让学生先自我推荐,百人百口味,假如一开场就让学生互评,可能本人很自信的作品,会被某个人以负面的.评价,而小学生的从众心理,人云亦云会使作者彻底失去信心。连自己都失去信心,又如何要别人来欣赏你的作品,所以我会让学生先描绘自己的设计理念,以增强自信。整节课,我充分调动学生的思维,在不断的质疑、考虑、总结中理解本课的学习内容,掌握本课的知识点,解决本课的学习难点,收到良好的教学效果,作业的完成情况充分说明了学生已掌握文字联想的一般方法,大量的欣赏为学生提供了丰富的感性认识,图片充满兴趣性,使学生的学习兴趣浓重。篇12:手美术形的联想教学反思本课内容是通过多种方式进展手形的表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏活动中体会简单的变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣。引导学生借助手形展开联想是本课的重点,启发学生掌握手形与实际形态之间的联络是本课的难点。借助手形进展联想的课题很有趣,很有新意,课本上提供了多种形式表达手形联想的范例,可供学生欣赏。但这些范例的作用,仅在于提供了一些表达的形式,而如何在轻松愉快的气氛中不知不觉地引导学生借助简单的手形展开丰富的联想,激活每个学生创新思维,是考虑的一个重点问题。我实验过,给学生手形,期望他们能想到很多很多,但许多学生在此环节卡了壳,看着自己的手一筹莫展,怎么也跳不出课本上的和老师启发的几种联想思路,难见他们有自己的打破。在这种情况下,我设计了“从平面至立体、从实物到手形、再从手形发散到实物”这一教学方案;首先设计手印平面图形导课,直观、新颖,很快使学生感受到手形与实物的兴趣联系,接着再通过游戏的方式,老师出示实物,学生摆手形做出实物的样子,看谁做得好、做得快,并说出自己的想法。这一环节的设计,有效的将简单的手形与实物联络起来,学生很感兴趣,思维很快被激活。接下来我鼓励学生自己摆手形,将联想到的实物说出来。有了前一个环节的铺垫,学生们的想象有了根底,思维非常活跃,每个学生都举起得意的双手,将手形与他脑中的详细形象有趣地联络起来。简单的手形,带给了学生丰富的联想和无穷的乐趣,如何用美术的形式,将这些联想表达出来呢?我设计了两种形式的课堂理论,其一是小组合作,将联想的形象画在一张大纸上,既表达记录了自己的想法,同时又理解了小组中其他同学的想法,是一个极好的交流与观摩的时机;另一种形式是由学生们用水粉颜料借助手形将联想到的形象画在手上,这又掀起了一个快乐的高潮,学生互相观摩、表演,快乐无比,人体彩绘悄悄进入了学生的世界,他们非常喜欢也很会欣赏,在愉悦、兴奋中完成了学习目的。一、在课程标准指导下,教学空间更灵敏、更广阔教材对于老师来说只是一个媒介,一个引导学生参与各种美术活动的桥梁。通过这个桥梁,学生看到的是一个广阔而美丽的美术空间,这个空间是与他们的生活、情感,需求息息相关的,在本课的设计上我搜集了一些有关手形的信息,理解生活中的常用手语,向音乐老师请教舞蹈中的手形,交警的手势等等;理解艺术作品中手形的运用,如标志、雕塑作品;搜集了许多儿童用手形进展的游戏……经过屡次斟酌,反复权衡,考虑到学生各方面因素与需求,最后才确定了如今的教学方案。虽然在课前的各种工作很多,但在最后的课堂上给予学生的却仅仅是最适宜学生们的一点点。正因为有了前期的考虑,我才能站在一个较高的层面融入到学生的学习之中。如在引导学生寻找手形与实物形态之间的联络时,我进展了许多
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024-2025学年重庆市沙坪坝区大学城三中九年级(上)第一次调研数学试卷(含答案)
- 河南申论模拟138
- 辽宁公务员面试模拟75
- “双减”背景下薄弱初中学校教师专业技能提升的三种途径
- 2012年4月25日上午面试真题
- 湖北公共基础知识模拟14
- 团活动心得体会22篇
- 2019年安徽公务员考试申论真题B类
- 第24章 解直角三角形 复习和小结 华师大版数学九年级上册课件
- 广东公务员面试模拟25
- 商标专用权价值资产评估方法.
- 化工石油工程项目管道安装技术教材(33张幻灯片)课件
- 城市雕塑艺术工程量清单计价定额2020版
- 雅思考试介绍-PPT课件
- 北斗卫星导航理论与应用课件(完整版)
- 山东高校教师资格证 综合考试题库
- DB36T 1291-2020公路水运工程施工扬尘污染防治技术管理指南_(高清版)
- 水利工程 分部工程验收鉴定书
- 烟气脱硫设计计算
- 新课标下小学高年级数学作业设计的研究
- HERAEUS CRYOFUGE 6000i 使用维护保养及维修-zqz
评论
0/150
提交评论