2021年有关幼儿园小班说课稿汇编六篇

2021年有关幼儿园小班授课稿汇编六篇幼儿园小班授课稿篇1一、说教材小袋袋形象是出名的绘本大师查尔斯·福格为孩子们塑造的，生动可人，众望所归。书中的小袋袋形象幽默可人，孩子总是乐此不疲的模拟。除了塑造了小袋袋形象外，还出现了好多动植物。有高大的树木，有枯败的树叶，有绽开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。能够在阅读过程中，引导孩子去观察，让孩子想一想，说一说。发展他们的思想能力，语言表达能力以及观察力。在阅读过程中，孩子总是会模拟小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子感觉快乐就是我们老师最大的幸福。二、说目标1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感觉小袋袋的天真爽朗。2、愿意用动作、语言表现画面内容。3、试一试运用"我喜欢的句式进行表达。三、说教法依照幼儿的认知水平、实质情况和教材自己的特色，我采用了直观演示法、谈论法、表达法和提问法。、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的PPT，既能够完满欣赏，又能分段播放，经过赏析课件引导幼儿认识故事情节，理解故事内容。、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在授课中，我试一试改变过去语言授课总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启示式、开放式的提问，让幼儿依照自己的生活经验表达自己的想法。、谈论法：是指让幼儿依照自己的生活经验互相合作，共同商议问题答案的方法。在活动中，我将谈论法结合在表达故事过程中。如：请小朋友而共同谈论：小袋袋现在在做什么？他的朋友们跟它同样吗？四、说学法整个活动主要运用了谈论发言法、发现法、表达法等学习方法。1、谈论发言法：幼儿在谈论、发言中能逍遥自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机遇。2、发现法：教师供应适于幼儿进行发现活动的教材，使他们经过自己的研究、试一试过程，发现知识。在活动中，请幼儿观察、谈论故事中人物，经过提问和幼儿谈论，引导幼儿自己得出结论，充分表现幼儿的主动性和积极性。3、表达法：主要教会幼儿能正确地回答以下问题，适合地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿供应表达的空间，启示幼儿用宏亮的声音、完满的语言进行表达，而且注意为每名幼儿创立表达的机遇。五、授课过程整个活动分为四大多数，活动流程图简单了然地概括了整个活动，使大家如数家珍地理解设计妄图，下面将其详细说明一下：设计妄图：这是一本特别简单的图画书，单看一幅幅精良的图画就能猜出故事大概。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个特别俏皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很美丽很温馨的画面。故事自己简易易懂，表达了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事。这样可爱的形象不仅深受孩子们的喜欢，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。较吻合小班小朋友的年龄特色，且能很好的调动他们的积极性。因此我感觉这个故事既吻合小班幼儿年龄特色，又吻合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本。授课过程：一、认识书中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。1、师：今天老师请来了一位新朋友，看看它是谁？2、师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧！3、师：小袋袋的样子是怎么样的？它现在是快乐的还是伤心的呀？（快乐的，快乐的）你是怎么看出来的？它的手和脚是怎么样放的？（缩在一起的）大家一起来学学小袋袋的样子。4、师：哇，小袋袋真可爱呀，它喜欢做好多事情呢！你们猜一猜，它喜欢做什么事情？（幼儿猜想，玩游戏、看电视、吃东西）5、那我们一起接下来看一看小袋袋终究喜欢做什么事情吧！二、初次阅读，感觉，理解并表达小袋袋跑步，玩泥巴，躺在妈妈怀里等画面内容。1、阅读画面一：跑步师：我们看到小袋袋喜欢干什么呀？（跑步）师：我们能够从哪里看出来它是喜欢跑步的呀？它跑的时候给人的感觉是怎么样的？从哪里能够看出来？（头、胸、脚、手分别是什么样子的）师：对，小袋袋跑在最前面，很神气的样子，我们一起来学学它跑步的样子吧！师：宝宝们看一下还有谁也在跑步？幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。（引导幼儿用有有还有句式表达）师：因此小袋袋是喜欢一个人跑步还是随和朋友一起跑步呀？小结：哦，原来小袋袋喜欢随和朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2、阅读画面二：捉迷藏师：哇，这回小袋袋喜欢干什么啦？师：小动物们在干什么？小袋袋又在干什么呀？（小动物们在找小袋袋你，小袋袋躲在草丛里）它的身体是怎么样的呀？（从身体各部位说）那我们也一起来学学小袋袋的样子，躲起来，不让别人找到我们！师：因此小袋袋喜欢干什么呀？小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把整个人缩在一起，躲在草丛里，不让小动物们找到它。3、阅读画面三：玩泥巴师：这回小袋袋在玩什么？幼：玩泥巴。师：小袋袋身上那处有泥巴呀？（有有还有）幼：头上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴，腿上还有泥巴。（能够合合用动作提示）师：小袋袋玩泥巴时是快乐的还是不快乐的呀？你怎么看出来的？师：小袋袋又喜欢干什么了呀？小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。4、阅读画面四：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了，谁抱着小袋袋？师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？（温暖的、愉快的）从哪里能够看出来呀？师：现在啊，我们的小袋袋喜欢干什么啦？小结：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又愉快。三、完满阅读在音乐声中师幼共同阅读PPT并表述画面内容师：小袋袋喜欢做那么多事情，我们一起来看一看，说一说吧。四、运用"我喜欢"的句式，结合生活经验进行表达。师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情，小朋友们，你们喜欢做什么呢？（和边上的小朋友互相说一说）师：我们一起回到班里和其他小朋友也讲一讲吧！幼儿园小班授课稿篇2一、说教材1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性，特别是小班的孩子很喜欢凑近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，研究各种动物尾巴的特色，认识它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思虑的梦想。同时在整个活动中，珍爱小动物的感情贯穿其中，让幼儿在获得悉识的同时，感情获得熏陶。2、说活动目标：依照《纲领》的指导和活动的内容，我拟定了适合幼儿发展三个目标：1）、培养幼儿对动物的兴趣，加强幼儿的研究欲望。2）、经过故事，能简单的认识动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同样形状。3）、在活动中培养幼儿珍爱小动物的感情。3、说活动的重点、难点：依照小班幼儿的认知特色和发展情况，我认为本次活动的重点是：幼儿能经过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同样作用；难点是：认识身边各种动物尾巴的形状，并能依照尾巴的特色分类。二、说教具、学具1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特色。2、物质准备：课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘贴的不同样动物的身体和尾巴三、说教法、学法1、教法：本次活动将运用启示提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同样形状和作用。2、学法：幼儿在掌握老师的授课内容后，可运用游戏操作法进一步研究动物尾巴的不同样。四、说授课程序1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思虑。4、听完故事后，教师提问：小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎都向谁借了尾巴？启示幼儿思虑：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？4）小壁虎借到尾巴了吗，今后尾巴怎么样了？5、认识各种动物尾巴的形状，能依照尾巴的特色分类。长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该珍爱小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。幼儿园小班授课稿篇3一、说教材幼儿期是人的一世中发展思想、丰富词汇的最正确时期，经过学习各种优秀的少儿文学作品，能够提高幼儿对语言的感觉力，培养他们对文学作品的学习兴趣。《奇奇孵蛋》这个故事语言自然优美，对话简洁、生动，语言节奏感强，富饶音乐美。该故事采用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小鸡和大灰狼为角色，表达了一个小鸡乐于助人的故事，特别是七只小鸡们做任何事都叠在一起这个情节既让人感觉幽默又很吻合学前班小朋友的年龄特色，生活中我们也会经常看到几个小朋友会成为特别要好的朋友，一起来做游戏。但现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心”，缺乏友好互帮的质量，因此我感觉这个故事既吻合幼儿年龄特色，又吻合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说目标（一）授课目的：《幼儿园教育指导纲领》语言领域中提出：“发展幼儿语言的重点是创立一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机遇说并能获得积极应答的环境。”以及要“激励幼儿英勇、清楚地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思想能力。”依照这一目标和要求，结合幼儿的年龄特色和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力简单分别，以自我为中心。我从认知、能力和感情三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：在游戏情况中理解故事内容，帮助幼儿理解故事中“叠”的含义。2、能力上：学会看图表达故事内容。3、感情上：体验友好互帮给大家带来的快乐。（二）授课重、难点目标中提到：在游戏情况中理解故事内容，体验友好互帮带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为授课重点。学前班的幼儿在语言表达方面不完满，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依照幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完满的句子表达自己的想法。授课具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、我给小朋友们准备了出现在故事情节中的小动物道具，这是为了让幼儿能更好的集中注意力进入到游戏情节中。依照故事，我部署了与故事情节吻合的背景图，这能使幼儿更快加深对故事的理解而准备的；2、音乐，是为了进一步创立游戏的气氛而准备的。准备音乐磁带《小小蛋儿把门开》。三、说教法与学法1）教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能改正确有效地掌握学习对象。”依照幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境授课法、提问法等。（1）、情境授课法：我试一试打破过去仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依照故事内容，为幼儿创立情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，好多不能够理解的问题也就瓜熟蒂落了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小鸡出壳时，可让幼儿认识前后序次。小鸡捉虫子时各有各的方法，让幼儿深刻认识到从低到高的感怀。（2）、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在授课中，我试一试改变过去语言授课总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启示式、开放式的提问。如母鸡奇奇是怎样孵蛋的呢？小鸡是怎样吃到虫子的？小鸡是怎样赶走大灰狼的？等等这些问题既能启示幼儿的思想，又能让幼儿依照自己的生活经验表达自己的想法。（2）整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想一想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了谈论发言法、游戏联系法等学习方法。1、谈论发言法：幼儿在谈论、发言中能逍遥自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机遇。2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正表现了《幼儿园教育指导纲领》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”四、活动程序结合幼儿年龄特色及活动目标，我设计了以下三个环节：1、出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中谈论出故事情节。3、完满表达故事。4、表演歌曲《小小蛋儿把门开》。出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参加的重点。开始部分我先出示小动物道具，进行故事情节的表达，小朋友们最喜欢看情况表演了，因此，他们的兴趣很快就被调动起来了。在情境表演中谈论出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿谈论：1、母鸡奇奇是怎样孵蛋的？2、奇奇给宝贝们是怎样起名字的呢？（和小朋友一起谈论后，是依照从下往上叫的）3、小鸡是怎样吃到虫子的？4、小鸡是怎样赶走大灰狼的？激励幼儿用较完满的语言讲述故事内容，从中领悟友好互帮给大家带来的快乐。这一环节经过提问、游戏，让幼儿在谈论、发言中英勇地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、快乐的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，打破活动难点最重点的一个环节。完满表达故事。这个环节其实重在揭穿思想内涵，进行感情教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿经过回忆的方式完满表达故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现实质：七只小鸡有了好多好朋友？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？经过发言让幼儿懂得友好互帮是能给大家带来快乐的。表演歌曲《小小蛋儿把门开》这个环节是依照故事内容而设计的，它既能够让故事的情节发展得比较完满，又能够满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐感情，最后达到实现活动目标的目的。俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展现的这个活动必然还存在着好多不足之处，希望在座的各位领导、老师能恩赐责怪指正，让我在今后的授课实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起研究，一起成长！感谢！幼儿园小班授课稿篇4一、说教材1、教材的选择：详细形象思想是幼儿思想的典型方式。小班幼儿年龄特色表现感情外露、不牢固，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特色是只关心活动的过程，不关心活动的结果。小班的授课活动应注意游戏化、情况化。《纲领》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，吻合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。而应彩云老师也曾说过：“真实的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上各种原由及小班幼儿年龄特色我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。2、目标定位：活动的目标是授课活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依照小班幼儿的年龄特色和实质情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感觉、操作体验为主要目的，在活动中浸透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为：（1）体验研究声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感觉。（2）能鉴识生活中不同样的声音。（3）在为乐曲伴奏中，感觉声音的轻响。重点：研究用各种方法让物体发出声音。难点：感觉用力大小不同样，发出的声音轻响不同样；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感觉事物的相对性）依照以上三条目标定向作以下活动准备：（1）宝宝生活中声音的ppt。2）录音带：大鼓和小鼓音乐（3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同样的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。二、说教法新〈纲领〉中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作研究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不不过要用生动的语言，奇特的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：1、操作法：它是幼儿进行科学研究的基本方法，就是幼儿依照教师准备的'物品进行操作，研究。本次活动在引起兴趣后，采用了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，研究用各种方法让瓶子发出声音。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它拥有创立性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬，来猜想软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答以下问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思想能力和口语表达能力。4、演示法：经过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得必然的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动研究，积极思虑，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情味的一致。多种授课方法的整合，达到了科学性、艺术性、欢喜性的友好一致。三、说学法以幼儿为主体，创立条件让幼儿参加研究活动，不但提高了认识，锻炼了能力，更加升华了感情，在本活动中，幼儿采用的学法有：1、多方向的参加：新〈纲领〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，着手动脑，研究问题，用适合的方式表达、交流，研究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参加，对研究用不同方法让物体发出声音产生兴趣。2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆收效会明显的提高。我采用自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感觉音乐。给幼儿供应了表现的机遇，让幼儿在积极对答教师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。3、游戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，差异糖果的软硬不同样。在吃吃玩玩中感觉到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。采用的以上各种授课方法，极大的表现“以幼儿为本“的教育理念。四、说授课过程我采用环环相扣组织此授课活动，活动步骤为：激发兴趣——着手研究——听音伴奏——品尝区分——延伸活动（1）、激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。（2）、着手研究依照小班幼儿好奇、好动的特色，在第二环节，我为幼儿安排了着手研究，供应了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿着手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种方法让物体发出的不同样的声音。（3）、听音伴奏在自由研究事后，我就采用播放音乐，，引导幼儿随着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感觉音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感觉用力大小不同样，发出的声音轻响不同样；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感觉事物的相对性）（4）、品尝区分小班幼儿注意时间短，兴趣牢固性差，新异、强烈以及活动的刺激很简单引起他们的注意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。差异糖果的软硬不同样，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。（5）、延伸活动出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。附：小班科学活动：好听的声音（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝清早的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝抵达幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，研究用各种方法让它发出声音）。2、用瓶子装豆让它发出声音这里有好多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？3、（放录音）引导幼儿随着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感觉音乐。4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感觉用力大小不同样，发出的声音轻响不同样；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感觉事物的相对性）（三）、幼儿经过尝一尝，咬一咬，差异糖果的软硬不同样，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。今天我所展现的这个活动必然还存在着好多不足之处，希望在座的各位领导、老师能恩赐责怪指正，让我在今后的授课实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起研究，一起成长！幼儿园小班授课稿篇5说选材蒙氏研究中认为：少儿自两岁起就能凭直觉知道哪个多，哪个少。认识“1”和“好多”是幼儿认识数活动的开始，依照小班幼儿的年龄特色：好玩，好游戏，有意注意时间短的身心特色，我设计了认知活动“1”和“好多”若是只干燥地告诉孩子“1”和“好多”的关系是比较抽象，无聊的。但陪同着游戏活动，让孩子在玩中学，在学中玩，既能够满足幼儿游戏好动的需要又能很好地完成数学教育目标，依照这一指导思想，我选择“小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习差异“1”和“好多”的教材，并帮助孩子初步理解“1”和“好多”之间的关系，在设计中“小兔子”也是孩子们熟悉的，活动设计简单，形象直观，满足幼儿详细思想形象的特色，让幼儿在游戏中建立初步的数看法说目标：3岁左右的孩子对“1”和“好多”的理解，总是同实践和物体的认知亲密相连的，因此要引导孩子在活动中运用多种感官，亲身体验，为了让孩子更好地掌握“1”和“好多”，特拟定以下两条目标1）在游戏中让幼儿初步感知“1”和“好多”，认识“1”和“好多”的关系（2）培养幼儿对数学活动的兴趣，并学会用语言表达。活动重难点：感知“1”和“好多”的关系活动的重难点定在感知“1”和“好多”的关系上，由于在学习数的基础上，我们应该依照一个由易到难的规律，在认识的基础进行感知，让幼儿知道1个1个合起来就是“好多”，好多能够分成“1个1个”孩子有的经验：拔萝卜经验“小兔子和大灰狼游戏”经验兔宝宝和大灰狼的头饰，萝卜若干场所准备，为幼儿供应广阔的活动空间筐子每人一个说活动过程一、情况创立下开始游戏兔宝宝，今天妈妈带你们去拔萝卜怎么样?这种情况开题的方法拥有直观性，兴趣性，目的就是提高幼儿的学习兴趣，集中孩子的注意，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动，调动幼儿的积极性二、提出问题，试一试活动，初步感知“1”和“好多”我们家有几个兔妈妈“1个”，有多少兔宝宝。“好多”，今天我们要带上筐子去采蘑菇，这儿有多少筐子啊？（好多）现在请兔宝宝每人拿一只筐子，拿好筐子我们出发了。第二个环节主若是让幼儿进行初步感知，经过拿筐子，在拿和说的过程中，认识1和好多，让幼儿清楚自己手中的1个筐子是刚刚好多筐子中分出来的。三、进一步感知，并初步差异“1”和“好多”两个不同样的量1、我们抵达萝卜地里了，你们看地里有多少萝卜呀？（好多）现在妈妈给你们一个任务，每个小兔子去一个萝卜放在自己筐子里，尔后回到妈妈身边2、我们宝宝真能干，快来告诉妈妈，你们拔了几个萝卜，要求幼儿对妈妈说我们拔了1个萝卜。请把1个1个的萝卜放在妈妈的筐子里，请看1个1个的萝卜放在一起又变成了几个呢？（好多）本环节中教师让幼儿全部参加到角色游戏中，让孩子们进一步感知了1和好多的关系，知道1个1个合起来会变成好多，从而打破了重难点，达到师生互动，四、结尾部分游戏“宝宝们快看谁来了几个（大灰狼）啊，一只，那我们有多少只？（好多）让我们一起把大灰狼赶跑吧！活动结束活动延伸：让我们一起去找找生活中还有哪些东西是1个，那些是好多个让幼儿经过分点心盘，分点心，分水杯，分毛巾，进一步的着手操作和观察感知“1”和“好多”加强理解“1”“好多”之间的关系，从中培养孩子们的观察力。说活动特色①活动情况，依照小班幼儿的年龄特色，采用了让幼儿直接参加的情况授课法，让幼儿在幽默直观，形象的情况中，向来以角色身份参加游戏，既吻合