三年级上册课文《母亲的帐单》教案

三年级上册课文《母亲的帐单》授课方案三年级上册课文《母亲的帐单》授课方案范文授课目的：1、正确、流利、有感情地朗诵课文，领悟小彼得的可爱和母爱的伟大。2、能联系自己的生活实质，说说读了这篇课文的想法和感觉。3、认识11个生字，会写13个生字。授课难、重点：1、正确、流利、有感情地朗诵课文，领悟小彼得的可爱和母爱的'伟大。2、联系生活实质说说自己的感想。授课准备：投电影。授课时间：课时。第一课时授课流程：一、发言导课，板书问题。二、读书指导。1．自由读课文，读准子音，读通读顺。2．指名读文，正音，检查读顺情况。3．学生互相说说读完课文后大体的感觉。三、默读课文，合作研究。1、抓住重点，引导学生合作学习。互相谈论对小彼得和母亲的理解。2、体验角色，引导学生互相谈论。领悟小彼得的内心世界。3、练习有感情地朗诵最后一个自然段，领悟感情。4、合适扩展：妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗？将来你怎样换妈妈的帐单？板书设计：小彼得给妈妈开了一份帐单、酬金、快乐妈妈给小彼得开了一份帐单、愧疚、无私第二课时授课流程：一、积累内化。1、完成课后“练”的内容2、独立完成“字选词语”。3、背诵课文最后一个自然段。二、迁移练习。1、读生字卡片，认识文后11个生字。2、指导写字。3、实践活动。三、作业。写一篇日记（结合课文）小学三年级上册的数学授课方案小学三年级上册的数学授课方案单元内容：教材第2-8页的内容。单元目标:1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。会进行一些简单的时间计算。2、时间单位的简单变换和求经过时间的方法。单元重、难点：时间单位的简单变换和求经过时间的方法。第一课时时、分、秒授课目的：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，领悟秒在生活中的应用。2．经过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间看法。3．经过授课，使学生体验数学与生活的亲近联系，同时浸透珍惜时间、交通安全等思品教育。授课重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2．初步建立1秒、几秒、1分的时间看法。授课难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间看法。授课过程：一、创立情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的.钟声立刻敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭穿：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3．板书课题：秒的认识。二、操作体验，研究新知1．发言：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导研究。（1）认识秒针。①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）②出示钟面（有秒针）：它与刚刚的钟面有什么不相同？（多了一根指针。）揭穿：钟面上最长最细的针就是秒针。③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。2）认识1秒和几秒。①揭穿：秒针走1小格的时间是1秒。②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？③学生报告，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）3）认识秒表和秒的计时方法。①课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。③课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻。⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？4）体验1分钟、1秒和几秒①1分钟有多长？课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？课件考据。②学生闭眼感觉1分钟。③1分钟能做哪些事？④1秒终归有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感觉。⑤1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次；1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。⑥感觉几秒师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计时考据。师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？三、课堂练习，牢固新知1．课本第6页第2题。2．课本第6页第1题。3．课本第6页第3题。4．课本第7页第7题。四、全课总结，升华新认识1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。2．你还知道哪些关于时间的名言警句？3．经过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？一年级美术上册《彩线连彩点》授课方案一年级美术上册《彩线连彩点》授课方案授课目的：１、引导学生运用不相同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创立的乐趣。２、引导学生把生活中常有的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面收效，产生丰富的想象空间。教材简析：本课是让学生初步感觉点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生拥适用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感觉点和线能组合成不相同的图形。授课难点：怎样引导学生在实践中运用点线面作画。授课准备:师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。授课过程：１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破老例的具象描述思想模式，用点线自由表现自己对事物的感觉、从中感觉到绘画与创作的乐趣。２、经过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法认识线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。３、出示各种常有的线资料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不相同点（相同点：形状修长。不相同点：资料不相同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不相同。）４、线资料变成点资料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点资料拼摆成线资料。发展阶段：１、体验用不相同的笔画成不相同的点和线；２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感觉。３、激励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的`各种工具试着绘制一至两张别开生面的画面。课后拓展：试一试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不相同形式表现物体形象、领悟不相同的画面收效。授课谈论：１、能否用点线英勇组合成一张完满的画面。２、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。３、能否与同学交流自己画面所表达的妄图。授课札记：本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具：在一张蓝色KT板上并排扎上三个彩色长头图钉，问学生：“这是什么？”“三个点”尔后我在这三个图钉之间又扎上了好多图钉，“呀，变成一条线了。”接着我在板上随意的扎上一些图钉，请学生用毛线把它们连接起来，“哇，三角形！”“太阳！”“五星！”孩子们再在快乐的游戏中认识到了“点多了可以连成线”。我又激励学生用图钉扎出各种图形，他们在摆的过程中，由于资料的限制自然的考虑到了有疏有密，我顺便激励他们在画画时也要表现出疏密关系。利用了这间小小的教具，让我少费了好多口舌，也使课堂上师生的互动性学习气氛更加活跃。二年级上册授课方案：火红的枫北师大版二年级上册授课方案：火红的枫第一课时授课内容：整体感知课文，学习课文生字(一)、导入新课1、发言：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼物呢?2、显现：学生显现送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?3、引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?板书课题：用火红的枫叶作成的贺卡(二)、自主学习课文生字、新词方法同前(略)第二课时授课内容：课文理解赏析朗诵授课方案：(一)、复习检查：同学们，学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。(二)、进行新课：1、数一数课文有多少个自然段?2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么?时间地点谁干什么3、自由读第二自然段：读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红，一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其他同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用划出来，读一读。请同学们模拟课文比还，比还说一句话。这一段除了写枫叶的颜色红以外，还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用~~~~~~~把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么?这种像的写法，我们叫它比喻，这样的.句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。谈论：作者为什么给老师送枫叶而不送其他礼物呢?(学生自由回答，自己亲手做的礼物最有