江苏开放大学教育心理学期末复习题

教育心理学模拟试题注：可利用查找功能复制部分题干查询对应题目和解析。查找按键：Ctrl+F超越高度一、单项选择题(每小题2分.共20分1.教育心理学初创时期的时间大致为().且19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代2.教育心理学中最重要、最核心的理论是0A教育理论B.学习理论C.认知理论D.迁移理论3,根据学习的定义。下列属于学习现象的是()：A吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴B.望梅止海C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为4品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是().且比较不稳定的B.受先天因素制约的C.时稳时变的D.比较稳定的5,学习动机强弱的标志主要是活动水平和()A积极性B.指向性C.主动性D.顺畅性.弗洛伊德认为。动机性遗忘是与不快。不安和内疚相关的遗忘。其实质是一种0且释放B.压抑C.发泄D.不满.“闻一知十”属于学习中的()现象。A定势.功能固藩C.迁移D.创造性.在学习过程中。学习者采用在主题句下互线的方法帮助学习，这种学习策略属于()oA组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略.观察学生在课堂上的表现。以了解学生的个性特征所采用的研究方法是()。观察学生在课堂上的表现。以了解学生的个性特征所采用的研究方法是().A观察法B.测验法C.实验法D.调查法10.教一学过程的三种过程是()。且学习过程、教学过程和评价反思过程B.学习过程、教学过程和互动过程C.学习过程、教学过程和思考过程D.学习过程、教学过程和管理过程二、填空题(每小题2分，共10分)⑴一般认为。年桑代克的《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标去。⑵制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、学校教育因素及主观能动因素。⑶学习动机强弱的标志是活动水平和⑷教师对学生的期望可以起一种港移默化的作用,从而有助于学生学习进步。这就是罗森塔尔效应。又称为_⑸在教育心理学得研究中。通过其他有关材料，间接了解被试者得心理活动的方法是三、名词解释(每小题5分，共25分).教育心理学.学习.课堂管理.创造性思维.定势四、简答题《每小题10分，共30分).简述我国教师角色的心理特征。.简述最近发展区..简述程序教学五、论述题(每小题15分，共15分).阐述柯尔柏格的道德发展理论。教育心理学模拟试题■,单项选择题(每小题2分,共20分1•当前我国教师的主要的、基本的心理特征是()。.A热爱学生，期望学生健衰成长.B.意志坚定。善于支配落情C.思维灵活。注意客观分析D.观察敏锐。善于了解学生,学与教活动的主体是().A教师B.学生C.教学内容D.教学方法.教师对学生的期望可以起一种港移默化的作用。从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是().A格式塔效应B艾宾洁斯效应C.马斯洛效应.D.罗森塔尔效应4随着生理年龄的推移,作为经验和内部相互作用的结束而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是()oA疲劳B.力衰C.发展D咸熬5.柯尔柏格认为道德发展依赖个人的()oA认知能力的发展B.学习能力的发展C.自控能力的发展D.交往能力的发展.--种学习对另-种学习产“生积极的影响叫().A正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移.小明学习不是为了获得家长的赞许。也不是为了赢得名次。只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。小明的.学习动机属于()。A认知内驱力B、自我提高内驱力C.附属内驱力D、自我效能感.人们对事物的爱徽、趋避的心理及行为倾向是()。A态度B.发展C.回归D.投射,下面属于学生个体差异的因素是（）。A学习方式B.先前知识基础C.学习动机D.性别差异10.下面不属于标准化成就测验的优越性的是（）。且计划性B.客观性C.主观性D.可比性二、填空题（每小题2分，共10分）⑴教百心理学■门研光学校情境中的基本心理规律的科学.⑵问题解决是接个人应用一系列认知操作。从月题的起始状态到这的过程。⑶耶克斯和多德表发现，—程寞的动机意起水于最有利于学习效来的提离。⑷认同实责上就是对榜样的其出发点就是试盟与榜样・致。⑸班图拉把强化分为三种:夏接强化,善代强化与三、名词解释（每小题5分，共25分）.心理发展.学习策路.问题解决5习得性无助6•自我同一性四、简答题（每小题10分，共30分）.简述良好的课堂管理的主要原则.简述品德.,简述我国的课程目标分类.五、论述题（每小题15分，共15分）.如何激发学主的学习动机？教育心理学模拟试题一、单选题(每小题2分，共20分)1.对儿童心理发展起主导作用的是()o且学校教育B.家庭教育C.社会影响D.个人倾向2.根据柯尔柏格的道德发展分期理论。儿童认识到社会秩序依赖于个人乐于去“尽本分”和尊重适当建立的权威属于().且前习俗阶段B.习俗阶段C.后习俗阶段D.超习俗阶段3.进一步发展了条件反射的理论。提出社会学习理论的是()。A班杜拉B.桑代克C.渐金纳D.华生4己学的汉语拼音常干扰英语字母的读音。这在学习迁移中属于()。A正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.水平迁移.动机性遗忘理论的提出者是()。且桑代克B.皮亚杰C.弗洛伊德D.马斯洛.教学设计是一一个分析教学问题。设计解决方法。加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的().且系统性B.具体性C.灵活性D.变通性.有效测验的必要条件中。利量的前后一致性程度是()。A效度.信度C.难度D.区分度8.()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段。道德教育目标是使儿童达到自律道德。A班杜拉.柯尔伯格C.加涅D.皮亚杰.下列现象中属于学习的是（）.A杯弓蛇影B.蜜蜂采鎏C.望梅止渴.D.近墨者黑10.由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验叫做（且非正式测验B.标准化成就测验C.正式评价D.自编测验二、填空题（每小题2分，共10分）⑴教育心理学是一门研究学校情境中教与—的基本心理规律的科学。⑵教学环境包括物质环境和..两个方面。⑶智力的差异包括_和群体差异。<4）我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习技能的学习和的学习。⑸奥苏伯尔认为学生的学习主要是接受学习。三、名词解释（每小题5分，共25分）.创造性思维.程序教学.学习困难儿童.问题解决.观暴学习.四、简答题（每小题10分，共30分）.我国教师竞色的心理特征。.课堂管理的影响因素.有效学习的记忆策略五、论述题（每小题15分，共15分）.论述认知差异的教育意义-.单项选择题(每题2分，共20分).教育心理学初创时期的时间大致为()oA19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代2体现教师期望影响的是()oA晕轮效应B.皮格马利翁效应C.马太效应D.首因效应3.一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于()。A认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略.“学会如何学习”实质上是指()。A.培养对学习的浓厚兴趣B.学会在适当的条件下应用适当的认知策略C.掌握系统的科学概念与原理D.掌握大量而牢国的言语信息.研究表明。过度学习达到以下熟练程度时。记忆效果()。A.50%B.100%C.150%D.200%6,小明学习不是为了获得家长的赞许。也不是为了赢得名次。只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。小明的.学习动机属于《)。A认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自我效能落.下列选项中属于心管技能扩是()。A打篮球..骑单车C.吹口琴D.解应用题8.问题解决的关键■一步是()。A发现问题.理解问题C.提出假设D.验证假设.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向。它是（）。A比较不稳定的B.受先天因素制约的C.时稳时变的D.比较稳定的10.不属于非测验的评价技术的是（）oA教师自编测验B.案卷分析C.观察D.情感评价二、填空题（每小题2分，共10分）⑴教育心理学研究的核心内容是⑵学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及过程。⑶与创造性思维关系