小学二年级上册教学反思

小学二年级上册教学反思.学校二班级上册教学反思《赞扬》选自人教版二班级上册第五单元，是一篇趣味性较强的童话故事，以小刺猬和小推的相互赞扬绽开，让同学初步了解如何恰如其分地去赞扬他人，并由此体会到赞扬他人所带来的作用。本堂课在执教以及听取了多位老师的看法后有如下几点反田,>•一、字词教学方面作为低段的语文课，识字教学是重中之重，尤其是第一课时中。本堂课，我通过看情景动画来引出本课的仆人公：小刺猬和小推，并看图识字“刺”、“猬”，总结了反犬旁字的归类，从字音再到字形循序渐进。但是在字形上指导过多。课下王老师在评课中也提到了这一点，低段的同学应当要注意字音的精确，字形在识记上不过多强调，过于细化。如形声字等专有分类只能作为一种认字方法带过，无需深化。现在的字词教学，更多的倾向于随文识字，因此在后面的环节中消失单个的用“加一加”方法来识记的字过于单调，可以结合详细的语境来识记。二、朗读教学方面低段的年段目标中，朗读是重点，老师应当指导同学从正确朗读到流利朗读再到情感朗读，本课文中小刺猬和小灌的对话较多，可以结合生词较多的语段来反复训练，但是我在教学设计中只讲了它们之间相互赞扬的对话，朗读指导的范围也不够广，朗读想要扎实就必需要反复的读。这样通过反复朗读，也能加深同学对文本的理解。比如在早晨小蕤做木工这一场景中，其次段生词较为集中，但是我在教学内容设计中没有把这一语段作为重点，这也是一大疏忽。如何削减同学朗读过程中加字漏字的现象,就该给足同学自读时间。我在教学中对同学的自读做出了至少课文读三遍的要求，但是时间上不足，王老师指出可以在自读时要求同学遇到难读的多读几遍直至读通顺精确即可。三、教学重难点的把握上本课我主要围围着小刺猬和小獴相互赞扬的对话来绽开,把教学重点放在了指导朗读赞扬的话，难点为如何恰如其分地去赞扬他人。但是在内容的设计上，由于对话单独出示训练，缺少了一个情境的铺垫，好像显得较为孤立。这也给我在今后对教学重难点的把握中一启示：要留意文本内容上的连接，体现连贯性。只有把详细的情境加进去，同学才能更好地体会情感从而使情感朗读水到渠成。每一次的公开课，对我们年轻老师而言，都是一次成长的机会，从初次的试教到成型，都分散了许多老师的看法和指导,这些都将引领着我在老师之路上走得更顺畅。.学校二班级上册教学反思《动物过冬》是人教版二班级上册第五单元的一篇课文。是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找伴侣的经过，告知我们喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹏和青蛙、小蚂蚁过冬的方法，从而让同学了解不同的动物有不同的过冬方式，激发同学探究大自然神秘。课后，我对这堂课进行了反思。一、激趣引入出示课题后，我让同学自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有爱好的话题导入，在奇怪心的驱使下，同学特别乐观地投入课堂。”接下去，我引导同学在查找答案的过程中，边读边找答案，使同学做到有目的地去读书。二、以读代讲在教学中，我注意以读为本，以读代讲，让同学用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样同学有了自由朗读的空间，为同学的共性化学习供应了宽阔的平台。同学通过读其次自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹏到南方过冬，到其次年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导同学读好第三自然段的语句，同学体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、充分发挥多媒体课件的作用在本节课的教学中，多媒体发挥了很重要的作用。同学不理解冬眠是怎么回事，我就把青蛙睡在洞里不吃也不动，睡得很舒适的样子做成课件，同学看了一目了然，无需在用过多的语言进行讲解和描述。此外，像燕子、杜鹃、黄植这些鸟类同学也比较生疏，我也从网上找出相关的图片让同学观看，对关心同学理解课文内容起到了较好的作用。四、重视同学自主搜集资料在学习的先一天，我布置了一项作业，搜集动物过冬的有关资料，同学通过查阅资料，搜集了很多动物过冬的资料，上课前就迫不及待的要求展现，通过资料的搜集一方面提高了同学主动求知的欲望，一方面丰富了同学的课外学问。当然，这堂课还有许多不足之处，我的鼓舞、激励性的语言使用太少等。全部的不足还有待于我在今后的教育教学中去改进。.学校二班级上册教学反思《分桃子》一课是北师大版学校数学第3册的内容，本课的教学目标是1、初步体验除法与生活的联系。2、通过分一分的活动，培育同学的动手操作力量、初步的抽象概括力量。3、通过详细情境使同学初步体验平均分的过程。针对这样的目标我在教学前设计了这一课的教案。从两个教学班的授课结果来看，本节课教学效果有忧有喜，现结合本课教学实录将教学中值得思索的地方记录如下：一、胜利之处：《数学课程标准》中指出老师应激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事数学活动的机会。所以，一上课我依据同学年龄小的特点，抓住儿童心理创设了一个童话故事《小猴分桃子》，童话故事对年龄较小的同学是很具吸引力的，孩子的奇怪心和求知欲都要在童话故事里得到满意，这样的设计就是为了一开课就能牢牢抓住整个课堂上的同学。随后我又创设了：你能用手中的小圆片代替桃子分一分吗？让孩子感觉融入到童话故事中了，激发了同学的学习爱好，情愿去从事分桃子的活动。在本节课中我创设了以小猴一家一天的生活情境贯穿整个教学过程，这样的情境创设就是为了激发同学的学习爱好。例如，小猴分完桃子，猴爸爸又请小猴来分6个小木块；分完小木块小猴又去探望好伴侣小猫和小狗，关心小猫小狗解决了所遇到的难题等等。在爱好的带领下同学充分感知分的过程。整节课中老师创设了同学宠爱的故事情境，随着故事的绽开教学目标也在得以一个一个的解决。在这个过程中孩子的爱心也得到发挥,他们是在关心小猴、小猫、小狗这些儿童特别喜爱的动物解决问题中度过。同学在课堂上有分有和，爱好盎然，收到了较好的效果。二、不足之处：教学本身就是一门圆满的艺术，再好的教学总有不足之处，需要我们不断的改进，找出不足，探究不足产生的缘由，促进今后的教学。通过失败之后的反思，使我们达到“吃一堑长一智”的教学目的。回顾本课的教学，发觉有以下几点有待改进：1、在同学关心小猫把12条鱼平均分给4只小猫时，老师还是包办的太多，不放心同学是否做到了平均分，指导同学直接把3条鱼圈一圈。使同学缺少必要的自主性，没有能依据自己的爱好，确定分12条鱼的详细过程。2、同学关心小猴把9个气球分给4个客人，这个教学环节中，老师的引导不够准时，在同学讨论过程中，消失了新的问题有一个气球没有分出去。很多同学不能顺当的讨论下去,致使有一个班的同学说课本出错了，为什么要剩下一个气球。.学校二班级上册教学反思本课是二班级数学上册第一单元的内容，是建立在同学已经对长、短的概念有了初步的熟悉，并会直观比较一些物体的长短基础上，学习熟悉长度单位的。在教学中让同学充分感受统一长度单位的必要性。让同学用不同的物品作标准去测量物体长度，结果同学发觉两种状况：第一种状况：用不同的物品作标准量同一长度。让同学思索：为什么都是量的数学课本的宽，量出的结果却不一样呢？由此启发同学想到：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。其次种状况：用不同的物品作标准量不同的长度。让同学体会到：由于选用不同的物品作标准去量，可能数值上一样，但由于它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。让同学通过动手实践感受统一长度单位的必要性。接着引出在日常生活中为了精确、便利的表示物体的长度，人们创造了带有刻度的尺子，为了便于沟通，尺上的刻度作了统一规定，由此引出厘米尺，为后面学习厘米和米作了铺垫。最终通过“做一做”、“量一量”等活动加深同学的熟悉。巩固了本节课的学问。.学校二班级上册教学反思《猜猜我是谁》一课选于湘教版美术二班级上册的内容。本课是关于制作与表演综合的活动，课程当中会涉及到面具的设计、剪纸、拼贴，主要训练同学的创新意识以及动手力量。课程一开头，我就戴着面具走进教室，由于是动手制作的课，对于好动的二班级而言，开门见山就足以引起同学的爱好，并由此引出课题《猜猜我是谁》。之后，我出示了不同区域的面具，由同学进行观看，分组争论，引导他们总结出面具的异同之处，在他们脑海中初步形成面具的制作要点，从而让他们自由发挥想象。重点教他们正确查找眼睛和嘴巴的位置，边做示范边提示同学剪刀不长眼当心使用,并让同学绽开想象，不要让眼睛只局限在圆形，脸型亦是如此。同时用视频的方式，让同学了解面具装饰的几种方法。最终，让同学观赏一些面具作品，让同学正确运用课前让他们带的环保材料，让自己的面具更具特点，为了不让他们随地扔纸屑，我让他们把自己剩下的纸与同学交换，用于装饰，也能因此让面具更多彩。由于是手工课，同学兴致都极高，但是，同学的创作胆识明显不够，思路不够新奇，都被局限了，我反思了下，估量跟我做的教具有一点关系，我做的太过精致，限制了同学的思维。还有许多同学都是用剪刀剪，其实，最主要的方式是要用手撕。一节课气氛都很活跃，同学的激情都很高，但