小学一年级语文《神奇的耳朵》教案及教学反思

小学一年级语文《神奇的耳朵》教案及教学

反思1.学校一班级语文《奇妙的耳朵》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，激发同学喜爱大自然，同时专心去感受大自然的情趣。3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学重点：1、正确、流利地朗读课文。2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学难点：了解课文内容，激发同学喜爱大自然，同时专心去感受大自然的情趣。教学预备：课件课时支配：2课时教学过程：第一课时一、谜语激趣，课题质疑1、出示谜语一一左一片，右一片，隔座山不见面。（打一五官）道了动植物伴侣和它们发出的声音。其中蝴蝶扇动翅膀是经常见到的，可是“小草伸展手脚，露珠在花瓣上跳动，小甲虫在草叶上弹琴”，这些拟人化的形象，同学既奇怪又生疏。因此，我引导同学绽开丰富的联想，留给他们充分的时间，专心去想、去感悟，想好了再讲给其他同学听。同学们先同桌之间、小组之间练习，比一比谁想的更好、更像。此时，同学们爱好高涨，课堂气氛活跃。我也进行引导、提示、表演。看到同学们一边想一边做，陶冶在自己构造的童话世界里,用纯真的心灵感受着大自然的奇妙。有的同学把自己想成小草，先蹲下再渐渐站起来，一点点伸展双臂，同时发出“嘎巴嘎巴”的声音，有的同学把自己想象成露珠和小甲虫。同学们表演的越好，就说明他们对课文内容把握的越好。这种想象的方法，既能调动同学学习的爱好，又能更好的了解课文内容。同学在欢乐中学，并对自己布满自信。在本课快要结束时，我给同学充分的时间，去想想、去听听还能听到什么声音，让同学走进自己的想象世界里，专心去想。有的同学听到了小狗的叫声，有的同学听到了风的声音，有的同学想到了小草小花的声音。真是想象丰富，无奇不有。孩子们拥有灵敏的心智和永不枯竭的热忱，假如激起了他们学习的爱好，学习就会变的欢乐起来。但是也有一些同学对课文里所说的声音不是太懂，小草伸展手脚什么意思，我们怎么看不到它伸展手脚等，对于同学的问题，我没有做过多解释，而是让他们自己去找出答案。想象在使孩子们获得学问的同时，也进展了探究精神，激起了同学剧烈的求知欲。同学只有学到更多的学问，想象才有更宽阔的天地。这是一个互助互动、良性循环的过程。2、板书课题：奇妙的耳朵同时请同学用鼻子书空。3、请同学对课题质疑。二、自读课文，初解疑难。1、借助拼音读课文，解决字音问题。2、生沟通识字方法。3、课件出示读书要求。（看你能得到几个大苹果！）正确流利同学爱听声音瞭亮4、读书反馈，接力读文。5、生评生读书，生同学读书。（找出哪里读得好）6、师范读课文，课件演示课文内容。生评师读书，生学师读书。（找出哪里读得好）7、去掉拼音读文，分组读。评出“组合”。8、课件出示词语、字一一“识字俱乐部”奇妙耳朵刚刚丛林声音用劲伸展弹琴一般全部洁白露珠花瓣蝴蝶出示字：（开火车读字）神耳刚丛音使劲展蝴声蝶露珠瓣弹普通所雪三、直奔爱好点，“浅化"疑难。1、这两只小白兔听到了什么声音?课件出示句子:嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。噬噬，噬噬，蝴蝶在扇动翅膀。滴答，滴答，露珠在花瓣上跳动。吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。2、师读句子（引导体会象声词的读法），生读句子。3、演一演一一“草长、蝶飞、露珠跳动、甲虫弹琴”四、联系生活，“深化”疑难。1、在生活中，你听到过哪些声音？（例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。）2、生沟通。3、我们也来听听两只小白兔听到的声音。（课件播放：蝶飞草长、露珠跳动、甲虫弹琴的动画）4、引导同学比较发觉：两只小白兔听到的声音是听不到的，凸显耳朵的奇妙。五、拓展视野，查找答案1、大自然是位能工巧匠，它为我们制造了奇异的世界。请观赏（花开、积雪溶化的动画），看你能听到什么？2、生观赏，生沟通。3、为什么我们也能听到这奇妙的但听不见的声音？是不是也有奇妙的耳朵？引出中心；只要我们专心去听，就能听到世界上全部美妙的声音。4、齐读最终一段。（我们的耳朵都是一般的耳朵，只要我们宠爱这世界上的一切，专心去听，就能听到世界上全部美妙的声音！）5、小结：美无处不在，让我们专心去发觉美，倾听美，去制造美。（音乐声中下课）其次课时一、品读全文，感悟内涵。分角色读。师配乐读文，生随乐读文。、认读字词，逐个认字。课件出示句子（齐读，指名读）1、小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。2、露珠在花瓣上跳动，小甲虫在草叶上弹琴。出示词语（生领读，接龙读）奇妙耳朵刚刚丛林声音用劲伸展弹琴一般全部洁白露珠花瓣蝴蝶出示字：（开火车读字）神耳刚丛音使劲展蝴声蝶露珠瓣弹普通所雪出示课件（我能读）小刚用劲地听，听见草丛里有甲虫唱歌。蝴蝶在花瓣上弹琴，露珠在草叶上跳舞，太美了。她穿着一件洁白的上衣，上面有只可爱的小白兔。三、辨析字义、记忆字形鼓舞同学发觉规律记字；“蝴蝶丛露珠弹瓣神刚”等为形声字。沟通记忆字的方法。四、观看字形，写字指导1、同学认真看例字，说出每个字的关键笔画。（即横中线、竖中线上的笔画）2、课件演示笔顺，老师指导书空。3、生唱写字歌，同时调整坐姿与握笔姿态。4、指导书写，同学练习。（播放轻音乐）重点“兔”字，不要少一点。（兔子的尾巴短短的，还要藏一下。）“声”上半部是“士”而不是“土”字。“雪,，字下半部，中间一横别出头。五、小结作业设计：专心去听，你能听见什么声音？写在小本本上。2.学校一班级语文《奇妙的耳朵》教案第一课时教学过程：一、板书课题，解题质疑。1、你在哪里见过奇妙这个词？请说出它所在的句子。2、你见过哪些奇妙的耳朵，它有什么特殊的地方？3、你想对课题提个什么问题？二、借助拼音，初读课文。1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。2、读给同桌听，相互提点小建议。3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。老师有针对性的范读。5、课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。）奇妙耳朵刚刚丛林声音用劲伸展小兔弹琴一般全部洁白露珠花瓣蝴蝶声音三、读中感悟，共性理解。1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。课件出示句子：开头，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）许多声音，有:（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。（噬噬，噬噬），蝴蝶在（扇动翅膀）。（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳动）。（吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导同学体会象声词的读法。在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飘舞、露珠跳动、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受欢乐。再美美地读一读。2、走进大自然，和小白兔一起听声音，说句子。（课件播放：小河流水、小鹿漫步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。）（同学发言，老师准时打字。）小河（春风（柳枝（桃花（用喜爱的方式读一读，让大家爱听。3、引导争辩：我们和小兔一起听到了很多奇妙的声音，以前却没听到，是我们的耳朵和平常不一样吗？为什么呢？4、齐读最终两段。四、总结全文，激发爱心。1、小结：只要我们宠爱世界，喜爱生活，专心去看去听,就会发觉到处是美，露珠的舞蹈、甲虫的琴声、风儿的问候、雨滴的欢乐2、课件：漂亮的自然风光，老师用同学的儿歌配乐解说。五、作业1、把课文读给爸爸妈妈听，争取得到三枚奖章呦。2、把自己喜爱的词和句子抄在小本本上吧。其次课时一、品读全文，细心感悟。1、分角色配乐读文。评一评，颁苹果奖章。2、课件出示句子（指名读，齐读。）小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。露珠在花瓣上跳动，小甲虫在草叶上弹琴。我是一个普一般通的人，但我有一对奇妙的耳朵。刚才，我在草丛里用劲地听，听到小草背古诗的声音。我宠爱世界，会专心去听，所以，我能听到全部美妙的声音。3、出示词语（生领读，接龙读）奇妙耳朵刚刚丛林声音用劲伸展小兔弹琴一般全部洁白露珠花瓣蝴蝶声音4、出示造型卡片，同学领读，用卡片贴出一幅漂亮的画面。二、观看字形，识写生字。1、同学认真观看例字，用自己喜爱的记忆方法记住字形,说出每个字的关键笔画。2、沟通记忆生字的方法，课件演示笔顺，同学书空汇报。老师指导书写“兔”字。3、同学随轻音乐唱“写字歌”，同时调整坐姿与握笔姿态,然后装格写字。4、板演竞赛，评出本节小小书法家。三、作业1、书写生字，1音1字2词。2、用爱心观看自然，用奇妙的耳朵倾听，然后说一说，写一写。3.学校一班级语文《奇妙的耳朵》教学反思想象是思维的无限拓展，想象是一个无边无际的空间。它让会飞行的思维把语言叙述文字描写变得生动鲜活，妙趣横生，让儿童