学习《未成年人保护法》的心得体会五篇

学习《未成年人保护法》的心得体会五篇未成年人是身心发育尚未成熟的特别群体，具有特别的生理和心理特征，特别需要国家、社会、学校和家庭赐予特殊的关怀和爱惜。这次我给大家整理了学习《未成年人爱护法》的（心得体会），供大家阅读参考。

学习《未成年人爱护法》的心得体会1

我们刚学习了《未成年人爱护法》，未成年人就是我们祖国的下一代、祖国花朵，祖国的将来，作为老师我们担当着特别重要义务。并且作为老师，学好、用好法律是一件重要的事情，也是我们老师必修的一门功课。只有学好法，用好法，才能为社会培育优秀的人才。

“身正为范，学高为师”。在学习之后，我更明确了作为一名人民老师应具备的责任意识，在工作中，我们要严格规范自己的思想和行为，不体罚和变相体罚同学，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。对于后进生，更不能讽刺挖苦，要急躁（教育）。敬重每一个同学，因材施教。现如今的教学不再是简洁的学问灌输，同学将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。

另外，作为班主任，更要依据青少年的特点，开展有针对性的教育工作，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题同学”实施重点帮扶，预防和削减犯罪。要依据自己的实际状况，要尽可能的对全体同学的家庭状况进行调查，对父母双方或一方外出打工的同学的校内外表现重点把握，对有不良行为的同学，准时与家长联系，互通信息，防患于未然。

不同的同学需要我们用不同的（方法）用爱心去浇灌、呵护。在传授（文化）学问的同时，还要爱护同学的身心健康，保障同学合法权益，促进同学在品德、智力、体质等方面全面进展。这样才能使我们的同学健康成长、仔细学习。

学习《未成年人爱护法》的心得体会2

《未成年人爱护法》分总则、家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护、法律责任、附则7章72条，自2022年6月1日起施行。从本法开头实施起它就成为了老师与未成年人的爱护伞，作为老师我们要深化的学习此法，让此法成为爱护我们的利器。

学法是必需的，但更重要的学会利用法律来爱护自身的权益，这才是最关键的。教书育人是老师的本职工作，但只会教书是不够的，我们职责主要是育人，喜爱同学是老师职业道德的根本。老师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。

喜爱同学并不是一件简单的事。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育同学高尚情操、塑造同学美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的同学布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。喜爱同学，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对同学的爱，也就不行能有真正胜利的教育，老师应当把它无私地奉献给全体同学。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的`爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好同学，更要爱那些缺点较多的同学，要让每一个同学都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，老师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解同学、理解同学、敬重同学、引导同学，才是老师在爱同学这一基础上的进展方向。

孩子们是国家的将来祖国的盼望，我们对他们的合法权赐予特别呵护，也是一项具有挑站性的工作，这需要全社会共同参加到其中，我们每一个人一起完成，共同维护未成年人合法权益，更好的履行自己的责任和义务，让孩子们活泼健康欢乐的成长，成为一代强人，将来为祖国做出更大的贡献。

学习《未成年人爱护法》的心得体会3

作为一名幼儿老师，利用寒假我又重新学习了《未成年人爱护法》。通过学习《未成年人爱护法》的有关内容，我深深知道知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。老师这个群体，在现实社会中充当着多重角色。

作为老师要有老师的职业道德。作为社会成员，应具备社会公德。作为家庭成员，应有家庭美德。由于老师这一职业的特别性，因此有人称老师是“太阳底下最光辉的职业”。同时对老师的苛刻与责怪也日益增多，这就要求做老师的不仅要有较高的文化素养，有系统的理论学问，有较强的责任感和事业心，有高尚的道德情操，有博大宽敞的胸怀……还要有甘于清贫的孺子牛精神，有退一步海阔天空的境界。而忽视了老师面对成千上百性格各异的、心情不宁的幼儿时所担当的巨大的精神压力和心理压力之下可能产生的心理反应。

不过这种压力也造就了老师百折不挠、勇于奉献的青松般的性格，但老师究竟是人而不是神，老师的言行也不是放之四海而皆准的真理，我们提倡老师要讲究职业道德，要弃那些功利的、腐朽的思想、简洁的粗暴的方法，既要教书，又要育人，把培育社会主义优秀接班人的责任英勇地担当起来，在教育教学工作中充分考虑到幼儿的共性差异，用多样化的、乐观的方法调动幼儿学习的乐观性，避开与幼儿发生冲突，多鼓舞，少批判，多表扬，不讽刺、挖苦幼儿，不体罚或变相体罚幼儿，使幼儿感受到家庭的关爱，从而迸发出学习的热忱。

同时依据《未成年人爱护法》的规定，加大对未成年人的爱护力度。对一些侵害未成年人合法权益的行为要准时、有力的打击、惩处。要在以人为本的理念下，依据未成年人的特别心理、生理特点，因材施教，因人而导，有的放矢;教育工作方式、方法要适应时代进展的要求，不能用老套套，要留意改进方式，不断制造一些新的工作方法;把学校教育、（家庭教育）、社会教育结合起来，把社会上各方面的力气整合起来;将一些原来形成的工作机制、工作做法规范化，用规范化建设来提高维护未成年人合法权益工作的整体水平。

学习《未成年人爱护法》的心得体会4

近几年，校内平安事故时有发生，未成年人被成年人掌握卖艺、乞讨、叫卖的现象呈上升趋势，不少青少年沉迷网络不能自拔，少年犯罪呈低龄化趋势，未成年人吸烟喝酒的现象随处可见，今年6月1日新修订的《未成年人爱护法》正是在这一背景下出台的。新法有这几个特点：突发大事优先抢救未成年人，禁止体罚未成年人，首次为同学休息时间立法，向未成年人出售烟酒将受行政惩罚，免费或优待供应“绿色上网”。

通过仔细学习《未成年人爱护法》有关老师职业道德要求的条文及规定，我熟悉到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格的老师，应当做好以下几方面工作：

一、树立事业心，增加责任感，喜爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，喜爱同学;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信任”。喜爱同学是老师职业道德的根本。老师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。

二、培育老师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于老师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取同学的真诚，以自己的纯净去塑造同学的纯净，以自己人性的美妙去描绘同学人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同学高尚的品德。他们应是最能以此文来源于文秘家园身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为同学做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”

三、喜爱同学，敬重、理解同学，以人为本，关怀爱惜同学。

喜爱同学并不是一件简单的事。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育同学高尚情操、塑造同学美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的同学布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。喜爱同学，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对同学的爱，也就不行能有真正胜利的教育，老师应当把它无私地奉献给全体同学。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好同学，更要爱那些缺点较多的同学，要让每一个同学都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，老师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解同学、理解同学、敬重同学、引导同学，才是老师在爱同学这一基础上的进展方向。

总之，一个合格的老师应当有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、新观念，有探究精神和创新精神。

每一位同学有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也盼望得到老师的敬重和确定。只有让师爱扎根于育人的土壤，专心去和同学沟通，用爱去和同学沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响同学心灵深处的琴弦，引起同学情感的共鸣，让同学接受你的教导。因此，我们对同学要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、关心他们，用师爱去换取同学的敬重与理解;用师爱去激发同学学习学问的爱好。让他们在师爱的氛围中学习学问，在开心的情感体验中接受教育。

教书不仅是传授学问，更重要的是育人。我们应公平的对待每一个同学，不卑视差生。爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁掉一个同学。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近同学的心灵，更能取得教育的实效。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响同学的（言行举止），去照亮同学的心灵，去培育好每一个同学，让每一个同学适应时代进展。

在以后的工作中，我们还要连续仔细学习《教育法》、《老师法》、《未成年人爱护法》、《老师职业道德行为规范》等。坚持以人为本、以德立教、（爱岗敬业）、为人师表，不断提高自己的政治思想素养和职业道德修养;并紧紧围绕新时期师德素养要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推动素养教育，以高尚的情操引导同学德、智、体、美的全面进展。做一个为人民服务的老师，做一个让人民满足的老师。

学习《未成年人爱护法》的心得体会5

通过仔细学习《未成年人爱护法》，使我对有关未成年人爱护的学问有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的爱护、当未成年人的合法权益受到侵害时应当怎么办有了肯定的了解。

未成年人爱护法是我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年（儿童）成长环境供应了有力的法律保障。

我国《未成年人爱护法》第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当敬重未成年人的人格尊严，不得对未成年同学和儿童实施体罚、变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为。未成年人年龄虽小但同样享有人格尊严，学校或老师不得对其人格进行污辱或诽谤。特殊是在未成年人发生违纪的状况时，少数老师会粗暴污辱、厉声训斥，甚至体罚或变相体罚，这些都是不敬重未成年人的行为。再联想我自己平日的班级管理与对同学的教育方式与上文提到的现象相像之处，令我不禁熟悉到问题的严峻性，我这是在违法!要使未成年人的人格尊严得到爱护，必需把敬重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来熟悉，并自觉落实到自己的行动中。我经过学习《未成年人爱护法》之后，联系学过的教育心理学学问，我认为老师在敬重未成年人的人格尊严方面应当留意以下几点：

一是要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。了解法律并遵守法律，应落实到每一位老师在日常教学的详细行动中。

二是要了解并敬重未成年人的客观需要，不以老师的主观意愿去要求孩子。未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。比如孩子好动，不行能像成年人那样长时间宁静地坐着不动。因此，老师应充分熟悉和理解未成年人进展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分熟悉不敬重未成年人人格尊严的危害性。不敬重为未成年人的人格尊严，会使同学未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。如受污辱的幼儿会形成软弱或剧烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人;受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。因此，老师对孩子人格尊严的污辱，可以说是残害儿童幼当心灵的无形杀手，必需坚决予以杜绝。

四是老师在对未成年人的教育、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康进展。老师既要严