餐后自由活动时间：自然角里的小客人

餐后自由活动时间：自然角里的小客人《餐后自由活动时间：自然角里的小客人》可能是您在寻找幼儿园小班游戏教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

时间：餐后自由活动时间情景再现：思涵：这是我带来的小兔子。小小：它好可爱啊！轩轩：摸上去好舒服，毛发软软的。嘿嘿真好玩。"让我也摸摸'其他孩子也争抢着要摸一摸。

雯雯：咦！这是什么？

紫嫣：它好吓人哦。老师，这是什么呀？

老师：你们有谁认识它吗？

世成：老师，我知道，这是蜘蛛。

家煜：它的脚好多啊。

老师：数数看，它有多少只脚。

孩子们蹲下身来仔细地点数。蜘蛛呢，则趴在那里一动也不动。

雯雯：老师有8只脚。

家煜：是的。我也数了8只。

世成：咦？这是什么？

昊轩：贝壳呀。

世成：不是的，你看里面有东西在动。

雯雯：是螃蟹哎。

老师：是不是很有趣。告诉你们哦，这是寄居蟹。它一般把空的海螺壳作为自己的房子，躲在里面，行走的时候就背着海螺壳走。轻轻敲盒子看。

家煜：它缩进去了。它在动。

小小：老师，不好了，小乌龟爬走了。

老师：怎么会爬出来呢？

小小：老师，是他拿出来的。

感悟：

在我们日常的工作中发现班级里通常带来的小动物都是小鱼、小乌龟。孩子们带来了就看看，之后也就没有下文了，也很少去关注它。这是因为，小鱼和小乌龟在孩子们的日常活动中是常见的动物，比较熟悉，所以孩子们对于它们的外形特征、基本的生活习性也都知道。因此没有太多的关注热情。而对于小兔子、蜘蛛、寄居蟹这三样小宠物是孩子们生活中很少接触的，孩子们对它们充满了好奇和探究了解的兴趣。而在这个观察的过程中孩子间的知识经验则如细雨一般渗透到每个人的脑海中，进行了一次知识经验的拓展。

然而，从孩子们的兴趣点看，我们在自然角中也可以丰富一些小动物，不在于数量多，而在与种类的丰富。这样让孩子们有机会去认识和了解更多的动物，让孩子亲近动物，走进自然。因此，我在想，我们作为科技幼儿园，在自然角这一个特色展现中是否可以搜集一些易养活的小动物，每个班投放不同的，这样孩子们在散步的时候也可以看到许多不同的动物，对于自然科学知识的拓展是非常棒的一个环境的创设。

此外，相信在情景的最后一个拿小乌龟的情节中每个班都会出现这样的现象。而且，一般情况下我们的处理都是让孩子讲乌龟放回去，不允许拿出来，只允许看。但是，现在细想想孩子时间长了为什么会对它们不感兴趣。自然，是我们折断了他们兴趣的翅膀，剥夺了他们探究观察的兴趣，让自然角里的动植物都成了摆设。

那怎么样让自然角里的动植物在安全保障下与孩子互动呢？我的初步构想是：

1.首先是根据它们的习性进行分类，进行初步的照顾方法的介绍。（这一点可以在自然角布置之前，请家长搜集动植物时老师事先可以规划好，这样带来的就比较好规划。）

2.每天或每周规划好照顾的人员。简而言之就是安排好值日生。中大班可以采用小组比赛的方式看哪一组照顾的好；小班可以是老师从旁协助引领的方法来引导孩子照顾。同时，结合年龄段和园所条件设定比较合适的照顾记录方式。

3.当孩子有不恰当的照顾行为时老师不急于介入，而是让孩子们自己发现或体验后果，这可以让孩子体验每个行为都要承担后果，因此，在照顾的过程中要用心去爱护、呵护。并进行讨论思考问题的原因和避免的方法。

4.让家长了解自然角存在的意义，取得家长的积极配合。这样一来，每天照顾动植物的小朋友可以准时或早一点到幼儿园，给动植物相应的照顾，老师也可以更好地观察孩子照顾的情况。便于自然角观察影像资料的收集。而这个影像