师生交往-课件

——七成以上的中小学生害怕主动与老师交往

调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。令人吃惊的调查这样的师生关系是否有利于我们的健康成长？——七成以上的中小学生害怕主动与老师交往令人吃惊的调1第三单元师长情谊第六课第2框题师生交往第三单元师长情谊第六课第2框题师生交往2学习目标学习重点：学会正确与老师交往。难点：学会正确处理与老师的分歧。

1.培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。2.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。3.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。学习目标学习重点：学会正确与老师交往。13自主预学

1、用你喜欢的方式快速阅读教材p65—70的教材正文内容。

2、完成导学案p28知识储备填空。自主预学1、用你喜欢的方式快速阅读教材p65—70的4

1、什么是教学相长？怎样建立教学相长的师生关系？

合作互学CVCvVCVCvVCVCvVCVCvV

2、亦师亦友的师生关系是怎样的？如何与老师建立亦师亦友的师生关系？1、什么是教学相长？怎样建立教学相长的师生关系？合作5在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？组织者

倾听者

陪伴者

朋友、指导者

运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？组织者倾听者陪6

《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”一、教学相长《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不7教学相长教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）教学相长的内涵

弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。---韩愈民主平等相互促进相互陪伴相互尊重共同成长教学相长教学相长教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方8

古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。他是否背叛了他的老师？为什么？古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师9怎样建立“教学相长”的师生关系？（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。①真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。怎样建立“教学相长”的师生关系？（1）面对老师的引领和指导，10探究与分享（2）你能给小奇提出怎样的建议？（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？

语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。

我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。

探究与分享（2）你能给小奇提出怎样的建议？（1）假如你是小奇11你赞同谁的观点？为什么？表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。你赞同谁的观点？为什么？表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多12批评表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。正确对待批评表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。意13任重道远快马加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？”耕柱子曰：“骥足以责。”子墨子曰：“我亦以子为足以责。”

——节自《墨子·耕柱》任重道远快马加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？14怎样建立“教学相长”的师生关系？（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。①真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。怎样建立“教学相长”的师生关系？（1）面对老师的引领和指导，15

鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。这个“早”字有一段来历∶鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上私塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间，把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说∶“以后要早到！”鲁迅默默地回到座位上，就在那张旧书桌上刻了个“早”字，也把一个坚定的信念深深地刻在心里。从那以后，鲁迅上学再没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生。鲁迅鲁迅是怎么面对先生的批评的？鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个16你心目中理想的师生关系是怎样的？各抒己见亦师亦友？相互关心？彼此尊重？携手共进？不分彼此？其乐融融？……你心目中理想的师生关系是怎样的？各抒己见亦师亦友？相互关心？【亦师亦友】

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。二、亦师亦友【亦师亦友】学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间18中国自古以来就有重视培养和建立良好师生关系的传统孔子热爱学生,循循善诱，诲人不倦；学生对他尊重景仰，亲密无间。良好传统中国自古以来就有重视培养和建立良好师生关系的传统孔子19学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点主动寻求老师的帮助求助者老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼演员导演在老师引导下、促进下自我表现、发现知识的引导者救助者学生的朋友……“亦师亦友”的师生交往学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师20“这些做法合适吗?”见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；在课堂上和老师开玩笑；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；从背后突然拍打老师……“这些做法合适吗?”见到老师不问候；21王亚南——著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？

还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。

(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。探究与分享师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。王亚南——著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻22程门立雪

北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。程门立雪北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求231937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝24

你做到了吗？见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。你做到了吗？尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，25

老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师，理解老师。携手共进相互关心老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的26如何建立“亦师亦友”的师生关系？（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。如何建立“亦师亦友”的师生关系？（1）彼此尊重，是我们与老师27请你来总结：今天，我

知道了：

我将：

展示评学CVCvVCVCvVCVCvVCVCvV请你来总结：今天，我展示评学CVCvVCVCvVCVCvV28师生交往教学相长亦师亦友相互陪伴、相互促进、共同成长彼此尊重、相互关心、携手共进主动参与、勤学好问彼此尊重，是建立良好关系的开始主动关心老师、理解老师正确对待老师的表扬和批评师生交往教学相长亦师亦友相互陪伴、相互促进、共同成长彼此尊29当堂检测

1、目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到(

)

A．没有矛盾

B．相互帮助

C．有效沟通

D．距离适度C当堂检测1、目前，在很多中学，老师和同学们的30当堂检测2、老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是(

)

A．表扬是肯定，批评是蔑视

B．表扬是鼓励，批评是鞭策C．表扬是爱护，批评是放弃

D．表扬是溺爱，批评是打击B当堂检测2、老师是我们成长路上的引路人。对待老31当堂检测

3、“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是(

)

A．合理地给老师提出意见和建议

B．私下里与老师交流看法C．课后写纸条给老师指出错误

D．当面指出，使老师难堪D当堂检测3、“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师32当堂检测

4、老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：情景：上学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？(3)真情寄语：为答谢师恩，请你写一句话，表达对老师真诚的祝福。

答案提示：(1)提示：我会主动与老师进行沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。(2)提示：如尝试从老师的角度看问题，做到换位思考；课后用写小纸条的方式向老师作解释；原谅老师的错误，等等。(3)略。当堂检测4、老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人33拓展空间

1.寻找老师打动你的瞬间,描述自己的感受，贴在教材p70的微博墙上。

2.用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。拓展空间1.寻找老师打动你的瞬间,描述自己的感受34思维拓展

尊重老师，理解老师

1.尊重老师最重要的是尊重老师的劳动。2.勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。3.正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。4.犯了错要勇于承认，及时改正。5.把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。思维拓展尊重老师35寄语珍惜当下，为美好的明天而努力、奋斗！寄语珍惜当下，为美好的明天而努力、奋斗！36

——七成以上的中小学生害怕主动与老师交往

调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。令人吃惊的调查这样的师生关系是否有利于我们的健康成长？——七成以上的中小学生害怕主动与老师交往令人吃惊的调37第三单元师长情谊第六课第2框题师生交往第三单元师长情谊第六课第2框题师生交往38学习目标学习重点：学会正确与老师交往。难点：学会正确处理与老师的分歧。

1.培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。2.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。3.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。学习目标学习重点：学会正确与老师交往。139自主预学

1、用你喜欢的方式快速阅读教材p65—70的教材正文内容。

2、完成导学案p28知识储备填空。自主预学1、用你喜欢的方式快速阅读教材p65—70的40

1、什么是教学相长？怎样建立教学相长的师生关系？

合作互学CVCvVCVCvVCVCvVCVCvV

2、亦师亦友的师生关系是怎样的？如何与老师建立亦师亦友的师生关系？1、什么是教学相长？怎样建立教学相长的师生关系？合作41在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？组织者

倾听者

陪伴者

朋友、指导者

运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？组织者倾听者陪42

《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”一、教学相长《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不43教学相长教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）教学相长的内涵

弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。---韩愈民主平等相互促进相互陪伴相互尊重共同成长教学相长教学相长教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方44

古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。他是否背叛了他的老师？为什么？古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师45怎样建立“教学相长”的师生关系？（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。①真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。怎样建立“教学相长”的师生关系？（1）面对老师的引领和指导，46探究与分享（2）你能给小奇提出怎样的建议？（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？

语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。

我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。

探究与分享（2）你能给小奇提出怎样的建议？（1）假如你是小奇47你赞同谁的观点？为什么？表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。你赞同谁的观点？为什么？表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多48批评表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。正确对待批评表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。意49任重道远快马加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？”耕柱子曰：“骥足以责。”子墨子曰：“我亦以子为足以责。”

——节自《墨子·耕柱》任重道远快马加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？50怎样建立“教学相长”的师生关系？（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。①真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。怎样建立“教学相长”的师生关系？（1）面对老师的引领和指导，51

鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。这个“早”字有一段来历∶鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上私塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间，把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说∶“以后要早到！”鲁迅默默地回到座位上，就在那张旧书桌上刻了个“早”字，也把一个坚定的信念深深地刻在心里。从那以后，鲁迅上学再没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生。鲁迅鲁迅是怎么面对先生的批评的？鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个52你心目中理想的师生关系是怎样的？各抒己见亦师亦友？相互关心？彼此尊重？携手共进？不分彼此？其乐融融？……你心目中理想的师生关系是怎样的？各抒己见亦师亦友？相互关心？【亦师亦友】

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。二、亦师亦友【亦师亦友】学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间54中国自古以来就有重视培养和建立良好师生关系的传统孔子热爱学生,循循善诱，诲人不倦；学生对他尊重景仰，亲密无间。良好传统中国自古以来就有重视培养和建立良好师生关系的传统孔子55学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点主动寻求老师的帮助求助者老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼演员导演在老师引导下、促进下自我表现、发现知识的引导者救助者学生的朋友……“亦师亦友”的师生交往学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师56“这些做法合适吗?”见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；在课堂上和老师开玩笑；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；从背后突然拍打老师……“这些做法合适吗?”见到老师不问候；57王亚南——著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？

还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。

(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。探究与分享师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。王亚南——著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻58程门立雪

北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。程门立雪北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求591937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝60

你做到了吗？见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。你做到了吗？尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，61

老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师，理解老师。携手共进相互关心老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的62如何建立“亦师亦友”的师生关系？（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。如何建立“亦师亦友”的师生关系？（1）彼此尊重，是我们与老师63请你来总结：今天，我

知道了：

我将：

展示评学CVCvVCVCvVCVCvVCVCvV请你来总结：今天，我展示评学CVCvVCVCvVCVCvV64师生交往教学相长亦师亦友相互陪伴、相互促进、共同成长彼此尊重、相互关心、携手共进主动参与、勤学好问彼此尊重，是建立良好关系的开始主动关心老师、理解老师正确对待老师的表扬和批评师生交往教学相长亦师亦友相互陪伴、相互促进、共同成长彼此尊65当堂检测

1、目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到(

)

A．没有矛盾

B．相互帮助

C．有效沟通

D．距离适度C当堂检测1、目前，在很多中学，老师和同学们的66当堂检测2、老师是我们成长