“用情唤知以人育人”国旗下的讲话范文

“用情唤知以人育人”-----国旗下的讲话范文“用情唤知以人育人”-----国旗下的讲话范文

敬重的各位领导、亲爱的教师，同学们：

大家上午好！

很荣幸能够代表全校师生在国旗下讲话。

首先，我满怀真诚地感谢学校领导给我们青年教师搭建课堂教学大赛的平台，让我们有展现自我和提升自我的空间。其次，我真心地感谢我们高二二级部语文组全部教师给我的鼓舞和帮忙，尤其是组长管教师从始至终为我教导迷津，给我加油打气，让我能够快速地成长。今日，我想和大家聊一聊关于如何上好语文课的一些熟悉与思索。关于课堂的设计理念，我想各位前辈同仁会比我更加专业，所以我更想谈谈理论之外的东西，这些东西对于学生的进步成长，或许更为重要。由于我资格尚浅，所以以下的发言确定会有缺乏之处，还请各位领导、前辈、同仁多批判，多指正。

始终以来，我总是坚决地认为，选择做教师，是由于喜爱。但为什么喜爱?我却始终没有清楚的答案。直到参与了我们学校的其次十届课堂大赛，历经一个月的初赛，复赛，和决赛，我才渐渐地有了答案

记得蔡元培先生说过，教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。我把唤醒解读为两局部，一是教师对教材内容的唤醒，二是教师对学生的唤醒。许多时候，我为了上好一堂课，会查阅许多教参和专家的解读，然后带着这些别人的解读和设计去上课，但这样的课堂往往低效重复、拖沓冗长，没有足够的语文“味儿”。为什么呢?最关键的一个缘由就是没有将作品进展共性化地“唤醒”。作家的情感和精神是不会从课本中自己“站起来”的，而是经过阅读者的感悟与体会“唤”出来的。固然，学生也能“唤”，甚至有时候会比教师更高超，但是学生囿于年龄小，阅历浅，对文字的敏感度差，表述力量有限等因素，他们的“唤”难免零散、局部、片面、词不达意甚至经常发生错误，这个时候就需要我们教师去实施高超的帮忙。怎么帮忙呢?最根本的一点就是教师必需要独立地、完整地去阅读作品，在阅读的过程中将自己的气脉惊魂和作家的心魂高度契合，这样才能真正的唤醒作品，才能够在课堂上流出温度、卷起波澜、昂起气概，才能够让自己的唏嘘感慨、悲情无助，伴着语言文字真正地涌向学生心间，从而唤醒学生。在网上看到过一则视频，一位教师在朗读《将进酒》，他忘乎所以，手舞足蹈，时而悲愤愁苦，时而快意狂放，一副李白附体的样子，学生中甚至有人听的掩面而泣，那一堂课，没有配乐，没有视频，他好像什么都没有讲，但他又似乎什么都讲了，由于他带着个人的情感体验真正地唤醒了李白，唤醒了作品，更唤醒了学生，那一刻，文字、题旨、作品、作家、教师、学生、课堂、时空、悲喜，这些课堂的要素彻底而完整地交汇融合在一起，忘了今夕何夕...我想这样的课堂肯定会深刻地影响学生，转变学生。而我自问自己还远远没有到达这样的境地，但是，我决心肯定要成为这样能唤醒作品、唤醒学生的好教师！

教育的核心魅力在于提升人与转变人，语文课是关涉“人”的课。只有“人”才能激发“人”，只有“人”才能真正教育“人”，只有“人”才能培育“人”，以人育人，是教育上很重要的一条规律。在课堂设计中，最生动、最有效的课程资源既不写在纸上，也不存在网络里，它流淌在课堂里，出现在“人”的身上。我们始终沉醉在对“技”的讨论与探求中，而不太重视“人”，久而久之，这样的课堂会成为别利科夫式的无形的套子，是辖制学生制造力、爆发力、生命力最可怕的力气。最开头的课堂设计，我总是担忧学生会在某个环节闹出乱子，也可怕自己会搞出乱子，于是会细致地安排每一个环节，甚至是哪个同学必需答复哪个问题，自己如何点拨引导.....诸如此类，都被自己安排的滴水不漏，看起来完善无暇。但是，这样上了几节课后发觉，每个环节机械呆板，课堂沉闷无趣。于是，我开头反思：我们对于学生，不能仅仅将他们当作工作对象，冷静娴熟地运用“技”。学生是活生生的人，教师也是活生生的人，人与人之间，不仅需要“技”，更需要面对、真实、坦诚、热忱和生命力的发扬。

记得在决赛时，当答复“你心目中为自由而战的英雄”这一问题时，有一位同学脱口而出“孙悟空”，我完全没有预设到会有这样的答案，但既然闹出“乱子”了，极有可能就是学生的思维火花在迸发，于是我开头冷静地进展引导，课后好多同学表示对这一主题的理解更加深刻了，甚至有同学要为此写一篇文章进展更深入地探究，通过这节课，我更加明白了：让学生显现绽放一个真实的人、一个有感受力的人、一个能流泪的人，一个生命跳荡奔涌的本真的人、一个不断思索的人，对于学生的影响和建立将起到更为深刻和巨大的效力与作用。在之后的每堂课里，我比过去更加注意学生内在的心灵体验与精神成长，努力地鼓舞并把握学生在学习与生活过程中哪怕是一星半点的心灵微光与精神出现。于是奇迹发生了：我们班上始终悄悄无闻、成绩偏下，从来不喜爱表现自己的男生，竟然主动在一堂课上要求朗读，当时，班里的同学恶作剧式地煽动着他即兴朗读了一段，没想到，他的即兴朗读赢得全班同学的好评和掌声，我被眼前的这一幕感动极了...还有一个学习不太积极的女生静静给我写信说，她越来越喜爱语文课，还说自己从小就想要做一名教师，她最终找到了好典范.....我当时就泪目了。

我的学生的生命状态正在向着丰富、美妙、甚至是名贵进展，这一刻，我最终明白，我如此喜爱这个职业，是由于我正做着和生命相关的事业。

盼望我们多花一些心思，多想一种方法，多换一个角度，拿出一份心胸，教育或许会有更好的样子。同时，也盼望同学们能