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文档简介
一、教材分析
一、教材分析
随堂练习题层次分明,先扎实基础,使学生进一步理解和掌握公因数和最大公因数的基础知识,适当练习,能够及时发现和弥补教与学中的遗漏或不足。同时又为以后学习约分打下基础。一、教材分析
在掌握找最大公因数的基础知识和基本方法之后,学会用公因数,最大公因数的知识解决现实问题,体验数学与生活的密切联系,在解决问题过程中,能有条理,有根据的进行审题,培养学生审题、分析题的能力。
二、教学目标三、教学重、难点。
教学重点为:探索找两个数的公因数的方法,会用列举法、集合图法、短除法准确地找出两个数的公因数和最大公因数。
教学难点为:在实际情境应用题中,经历审题、分析题的过程,有条理的找出问题指向,明确解题方法。
学生会用多种方法找两个数的最大公因数,并能准确分析题意,解决问题。四、新授课教学过程。
五、新授课后学生易错点。
错题错解错因找出27和18的公因数。(1、3)找公因数有遗漏找出12和24的最大公因数。(6)找不到最大公因数五一班有36人,五二班有32人,现在分别要把两个班的学生平均分成若干组,要使两个班的各组人数相等,每组最多多少人?(1、2、4)
审题不细,没抓住重点六、练习课教学流程六、练习课教学流程六、练习课教学流程六、练习课教学流程六、练习课教学流程七、知识点前后联系找最大公因数倍数与因数找因数
分数加减乘除约分(最
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