统编版六年级语文上册第17课《古诗三首》优秀课件

第一课时第二课时17古诗三首语文六年级上册第一课时第二课时17古诗三首语文六年级上册浪淘沙（其一）第一课时浪淘沙（其一）第一课时刘禹锡（772—842）

字梦得，唐朝文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《蜀先主庙》《西塞山怀古》。刘禹锡（772—842）浪淘沙（其一）[唐]刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。qūbǒ自由朗读古诗,注意把字音读准。yá朗读课文扫清障碍浪淘沙（其一）qūbǒ自由朗读古诗,注意把字音读准。yá朗读涯注意右边“丿”穿插，“厂”里面是两个“土”，注意不要写成“士”。yá诗中的会写字一起来写写吧！学写字涯注意右边“丿”穿插，“厂”里面是两个“土”，注意不黄河这是一首描写

的诗。黄河整体感知黄河这是一首描写的诗。黄河整体感知浪淘沙：唐代曲名。九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。浪淘沙（其一）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。直上银河：古代传说黄河与天上的银河相通。牵牛织女：银河系的两个星座名。相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月初七的夜晚相会一次。请你结合注释，说说诗意吧！浪淘沙：唐代曲名。九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘

九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起到天上的牵牛织女家。诗意九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而

读读《浪淘沙》（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。互动课堂读读《浪淘沙》（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴九曲黄河万里沙蜿蜒曲折河流漫长九曲黄河万里沙蜿蜒曲折河流漫长浪淘风簸自天涯波涛汹涌惊涛骇浪浪淘风簸自天涯波涛汹涌惊涛骇浪同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧！

这是黄河源头，发源于青藏高原，经过一段平缓的河流，穿越峡谷，劈开万仞山，波涛滚滚向东流，惊涛骇浪，巨浪滔天，如千万匹骏马奔腾，多么惊心动魄的气势！多么雄伟壮丽的奇观！同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河这是黄河

抓住关键数字，从画面和声音联想开去，我们就能读出黄河的雄伟气势来，一起来读一读吧！九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。抓住关键数字，从画面和声音联想开去，我们就能读出黄河

诗人由眼前气势雄伟的黄河想到了什么？朗读古诗，圈画出对应的词语吧！诗人由眼前气势雄伟的黄河想到了什么？朗读古诗，圈画出如今直上银河去，同到牵牛织女家。(浪大、浪高）(静谧美好）

诗人想乘着巨浪扶摇直上，寻访牵牛织女家。想象奇特如今直上银河去，同到牵牛织女家。(浪大、浪高）(静谧美好）

很久以前，牛郎与老牛相依为命。一天，老牛让牛郎去树林边，会看到一位美丽的姑娘，这个姑娘会和他结为夫妻。牛郎纳闷，但还是去了，事情和老牛说的一样。牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散了。牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女，一起腾云驾雾上天去追织女。牛郎织女很久以前，牛郎与老牛相依为命。一天，老牛让牛郎去树林

我们来一起读一读后两句诗，通过银河感受黄河的雄伟气势吧！如今直上银河去，同到牵牛织女家。我们来一起读一读后两句诗，通过银河感受黄河的雄伟气势

诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折,“自天涯”写出了黄河的源远流长。

后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,从侧面表现了黄河的雄伟。诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的思考讨论：作者是怎样写出黄河气势雄伟的？直接描写，写出长度、弯曲、大浪淘沙等。由现实联想到神话故事。思考讨论：作者是怎样写出黄河气势雄伟的？直接描写，写出长度、蜿蜒曲折河流漫长浪淘沙（其一）波涛汹涌静谧美好对美好生活的向往结构梳理蜿蜒曲折河流漫长浪淘沙波涛汹涌静谧美好对美好生活的向往结构梳

这首诗用淘金者的口吻，表达他们

，

。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。的向往对美好生活主题概括这首诗用淘金者的口吻，表达他们，的沙（

）

簸（

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）一、比一比，再组词。泥沙砂锅簸箕菠萝淘气波涛山崖天涯课堂演练沙（）簸（）一、比一比二、这首诗写作者真实看到的诗句是:

这首诗写作者想象的诗句是：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。二、这首诗写作者真实看到的诗句是:九曲黄河万里沙，浪淘风簸自三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河

的特点。波涛汹涌、气势磅礴四、诗的后两句是用什么表现手法来描写黄河的？诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河江南

江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源。今天让我们一起走进这个世外桃源吧！

第二课时江南江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客江南春江南春杜牧（803—约852）

字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安人）。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称他为“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧（803—约852）江南春[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。自由地朗读古诗,注意把字音读准。朗读课文扫清障碍江南春自由地朗读古诗,注意把字音读准。朗读课文扫清障碍莺yīnɡ诗中的会写字一起来写写吧！秃宝盖要写得长一些，盖住下面的“鸟”，使整个字的结构稳定、平衡。学写字莺yīnɡ诗中的会写字一起来写写吧！秃宝盖要写得长一

这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点？请你在诗中圈画出来。（课后第三题）互动课堂这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点？请你在诗中圈千里江南江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

读了这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?绿树红花酒旗飘扬烟雨朦胧黄莺啼叫千里江南江南春读了这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什

齐读古诗，理解诗句意思，根据意思想象画面吧！齐读古诗，理解诗句意思，根据意思想象画面吧！

广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花。千里莺啼绿映红虚指

广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花。千里莺绿和红，指的是什么？绿树红花“绿映红”你想到了怎样的画面？绿树成荫，红花鲜艳，绿树衬托着红花，艳丽无比。绿和红，指的是什么？绿树红花“绿映红”你想到了怎样的画面？绿水村山郭酒旗风依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。风动了，酒旗动了，整个画面都动了。水村山郭酒旗风依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？有（）的映衬有（）的映衬有（）的映衬有（）的映衬有（）的映衬红绿色彩山水村庄和城郭动静声色讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？有（南朝四百八十寺多少楼台烟雨中烟雨迷蒙的朦胧美感这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。虚指，形容寺院很多。南朝四百八十寺多少楼台烟雨中烟雨迷蒙的朦胧美感这里还“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这两句诗给你什么样的感受？

金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，诗人又特意让它们掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更加增加了一种朦胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌千里莺啼绿映红水村

根据自己的理解，对下列景物加以描绘，说说词语展示了怎样的画面。辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄千里莺啼绿映红水村根据自己的理解，对下列景物加以描绘山郭酒旗寺烟雨依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨山郭酒旗寺烟雨依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨闭上眼睛，想象一下此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。闭上眼睛，想象一下此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用

辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在书湖阴先生壁书湖阴先生壁王安石（1021—1086），

字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、诗人，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。王安石（1021—1086），书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。自由地朗读古诗,注意把字音读准。朗读课文扫清障碍书湖阴先生壁自由地朗读古诗,注意把字音读准。朗读课文扫清障结合注释和图片，理解诗句大意。互动课堂结合注释和图片，理解诗句大意。互动课堂茅檐长扫净无苔杨德逢的庭院青苔干净青苔无苔茅檐长扫净无苔杨德逢的庭院青苔干净青苔无苔茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。

此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。花木成畦手自栽亲手此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美院内一排排的花木都是主人亲手种植的。院内一排排的花木都是主人亲手种植的。从前两句诗可以看出杨德逢的什么性格？朴实勤快爱好洁净兴趣高雅热爱生活从前两句诗可以看出杨德逢的什么性格？朴实勤快爱好洁净兴趣高雅一水护田将绿绕，两山排闼送青来。溪水温柔多情，曲折多姿。青山山势若奔，翠色欲滴。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。溪水温柔多情，青山山势若奔，

院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋“一水护田”中的“护田”是什么意思？

那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲用双手护着孩子的情景吗？“一水护田”中的“护田”是什么意思？那小溪曲折生姿，“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？

它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来，这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？它既写出了读一读这两句诗，你发现了什么？一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（课后第四题）拟人对偶读一读这两句诗，你发现了什么？一水护田将绿绕，两山排闼送青来朗读诗歌，读出诗人内心的想法：湖阴先生啊，因为

，所以我忍不住题了这首诗在你家墙壁上。你家花园太美了朗读诗歌，读出诗人内心的想法：湖阴先生啊，因为讨论：这首诗表达了作者怎样的思想感情？

这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。讨论：这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先学完这三首诗，你学到了哪些读诗的好方法？遇到不理解的词语，可以借助注释。有画面感的诗句，可以边读边想象画面。多了解一些古代文化常识，有助于我们了解诗歌。学完这三首诗，你学到了哪些读诗的好方法？遇到不理解的词语，可江南春红绿色彩、山水、村庄城郭、动静、声色相互映衬佛寺、烟雨朦胧迷离江南春景丰富多彩，扑朔迷离结构梳理江南春红绿色彩、山水、村庄城郭、动静、声色相互映衬佛寺、烟雨书湖阴先生壁茅檐净无苔花木成畦庭院之景一水护田两山排闼自然之景赞美友人心境恬淡书湖阴先生壁茅檐净无苔庭院之景一水护田自然之景赞美友人心《江南春》描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的

。

《书湖阴先生壁》是题写在湖阴先生家屋壁上的诗，全诗既赞美了主人的

，又表达了诗人

的心境。赞美与神往朴实勤劳恬淡主题概括《江南春》描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的白日依山尽，黄河入海流。——（唐）王之涣《登鹳雀楼》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——（唐）王之涣《凉州词》黄河之水天上来，奔流到海不复回。——（唐）李白《将进酒》拓展延伸白日依山尽，黄河入海流。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河

一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了

的修辞手法，把山水写得有情有趣。拟人、对偶课堂演练一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了二、对《江南春》理解不当的一项是（）

Ａ．“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。Ｂ．“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。C.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。D.《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。c二、对《江南春》理解不当的一项是（）c

三、对《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（

）A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。三、对《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。

CD

应选：字词听写C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活部编小学语文六年级上册17.古诗三首部编小学语文六年级上册17.古诗三首课文导入祖国大好河山，风光无限。北有九曲黄河“浪淘风簸自天涯”，南有楼台古寺掩映在“烟雨中”；大到山川湖海，小到一个庭院，都有别样风情。不管是壮丽秀美的山河景色，还是闲适自然的田园风光，在诗人笔下，有那么引人入胜。让我们一起诵读古诗，去感受一下大自然的美好景色吧！课文导入祖国大好河山，风光无限。北有九曲黄河“浪淘风我会写涯莺我会写涯莺涯yá组词：天涯学海无涯上下两个“土”。易写错涯yá组词：天涯学海无涯上下两个“土”。易写错

浪淘沙（唐）刘禹锡浪淘沙（唐）刘禹锡作者简介刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳人，唐代文学家、哲学家，与柳宗元合成“刘柳”，有“诗豪”之称。其诗雅健清新，善用比兴寄托手法。其代表作有《陋室铭》《竹枝词》《望洞庭》《浪淘沙》九首等。作者简介刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳人，唐代文学家朗读古诗，划分朗读节奏。整体感知

浪淘沙（其一）

唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。朗读古诗，划分朗读节奏。整体感知浪淘沙是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。浪淘沙：唐代曲名。浪淘沙：词语理解形容黄河非常曲折。九曲：逆流而上。直上：指由于风大，黄河水颠簸摇荡，波涛滚滚。簸：天边。天涯：是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。浪淘沙：唐代曲诗意解读九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。诗意：九曲黄河，挟带泥沙，波涛滚动，奔腾万里，仿佛来自天边。诗意解读九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。诗意：九曲黄思考：这两句诗运用了什么修辞？有什么作用？

运用了夸张的修辞手法，写出了黄河携带泥沙向下游奔涌，波涛滚动的磅礴气势。思考：这两句诗运用了什么修辞？有什么作用？运用了如今直上银河去，同到牵牛织女家。诗意：如今我要迎着从天涯来的黄河浪潮，逆流直上，到达银河，并和黄河一同到牵牛织女家中做客。如今直上银河去，同到牵牛织女家。诗意：如今我要迎着从补充资料：

牵牛织女:银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。补充资料：牵牛织女:银河系的两个星座名。自古相传，织思考：这两句诗运用了什么手法？有什么作用？运用想象的手法，借牛郎和织女的故事，表达了黄河之水仿佛往天上奔流而去的意思，既从侧面烘托了黄河的雄伟气势和瑰丽景象，又表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。思考：这两句诗运用了什么手法？有什么作用？运用想象的手

朗读古诗，说说诗人是怎样展开想象的。九曲黄河挟带着泥沙，波涛滚动，仿佛是从天边奔腾而来的。在这雄伟的景观面前，诗人惊叹、赞颂,他展开想象,顺着这波涛汹涌的黄河浪潮，就能到达银河，并和黄河一同到牵牛织女家做客，表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。朗读古诗，说说诗人是怎样展开想象的。九曲黄河诗歌结构浪淘沙现实想象九曲黄河万里沙如今直上银河去同到牵牛织女家豪迈气概奋发精神浪淘风簸自天涯诗歌结构浪淘沙现实想象九曲黄河万里沙如今直上银河去同到牵牛织《浪淘沙》以生动形象的笔调、高度的艺术想象和极大的热情，描绘了黄河雄伟壮丽的景象,抒发了诗人豪迈的气概和奋发有为的精神。诗歌主题《浪淘沙》以生动形象的笔调、高度的艺术想象和极大的热情江南春（唐）杜牧江南春（唐）杜牧作者简介杜牧(公元803-公元约852年)，字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。其代表作有《山行》《清明》《赤壁》《阿房宫赋》等。作者简介杜牧(公元803-公元约852年)，字牧之，号樊川居1.划分这首诗的朗读节奏。整体感知江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。唐杜牧1.划分这首诗的朗读节奏。整体感知江南春千里莺啼绿2.填空。这首诗前两句描写晴天________的景色，抓住______、________、_____、_______、______、______等景物，描绘了一幅春光明媚的画卷。江南春天绿树莺啼山郭水村红花酒旗2.填空。江南春天绿树莺啼山郭水村红花酒旗黄莺叫。莺啼：词语理解迎风招展的酒旗。酒旗风：绿树红花相互掩映。绿映红：形容寺院很多。四百八十寺：山城、山村。山郭：黄莺叫。莺啼：词语理解迎风招展的酒旗。酒旗风：绿树红花相互掩诗句解读千里莺啼绿映红千里辽阔的江南莺啼燕语，绿叶映衬红花，处处春意浓。“千里”二字，渲染了江南广袤的大地上黄莺啼叫、绿树丛丛、红花簇簇的春意盎然的美丽景象。有声有色：莺啼、绿树、红花诗句解读千里莺啼绿映红千里辽阔的江南莺啼燕语，绿叶映衬水村山郭酒旗风水乡山城，酒店前的小旗迎风轻轻摆动。有远有近：水村、山郭、酒旗“水村、山郭”是静态描写，写“酒旗迎风飘动”是动态描写。水村山郭酒旗风水乡山城，酒店前的小旗迎风轻轻摆动。有远有近：说一说：前两句诗描写了怎样的景色？这两句诗描写了江南春天的绮丽景色千里江南，到处是黄莺在歌唱,到处是绿树红花，水村山郭，酒旗招展，呈现出一派生机勃勃、春色无边的景象。说一说：前两句诗描写了怎样的景色？这两句诗描写了江南南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝遗留下来的四百八十多座金碧辉煌古寺，如今全都笼罩在一片朦胧迷茫的烟雨之中。古寺是静态描写，“烟雨”二字既描写了江南水乡春天多雨的特点，又增加了一种朦胧迷离的色彩。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝遗留下来的四百八后两句诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？这两句诗展现了一幅厚重的历史画面。诗人面对着烟雨中尚存的佛寺楼台，想到南朝早已烟消云散，产生了物是人非的感叹，同时也讽刺了那些愚妄的统治者。后两句诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？纵观全诗，这首诗有什么特点?纵观全诗，前两句写今，后两句怀古。写今和怀古既有写景的外在联系，又有借古讽今的内在联系，在艺术形式上是融为一体的。纵观全诗，这首诗有什么特点?纵观全诗，前两句诗歌结构江南春写今怀古千里莺啼绿映红南朝四百八十寺多少楼台烟雨中看今朝江山秀美叹南朝物是人非水村山郭酒旗风诗歌结构江南春写今怀古千里莺啼绿映红南朝四百八十寺多少楼台烟《江南春》通过描写江南秀美的春景，表达了诗人对江南景物的赞美和神往，同时也慨叹南朝的覆灭，流露出兴亡之感，寄托了讽喻之意。诗歌主题《江南春》通过描写江南秀美的春景，表达了诗人对江南景物的书湖阴先生壁（宋）王安石书湖阴先生壁（宋）王安石作者简介王安石（1021－1086），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州）人。北宋著名的思想家、政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。病逝于江宁（今江苏南京）钟山，谥号“文”，故世称王文公。其代表作有《登飞来峰》《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。作者简介王安石（1021－1086），字介甫，号半山，汉族，1.划分这首词的朗读节奏。整体感知茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。书湖阴先生壁（宋）王安石1.划分这首词的朗读节奏。整体感知茅檐/长扫/净无苔，书湖2.填空。

这首诗是按照__________的顺序写的，前两句描写的是________，后两句描写的是________。由近及远近景远景2.填空。由近及远近景远景书写，题诗。书：词语理解杨德逢的别号。王安石退居江宁时的邻居。湖阴先生：推开门。排，推。闼，小门。排闼：书写，题诗。书：词语理解杨德逢的别号。王安石退居江宁时的邻诗意解读茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。庭院里花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种的。诗意解读茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅草房庭院经常一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。两座青山推开门，送来青翠的山色。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。庭院外一条小河护卫着农“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”表现了主人怎样的品质和情趣?

这两句诗赞美了庭院的清幽。首句中诗人仅用“无苔”二字，将庭院的洁净无尘恰到好处地表现了出来。因为江南气候潮湿，当时又是初夏多雨的季节，青苔生长得很快，而且青苔总是生长在僻静之处,较之其他杂草更难以清除。但在主人的庭院中,连青苔也没有，这正表现了主人勤劳、爱干净的品质。第二句中“花木成畦”不仅交代了花木的整齐，而且暗示了花木的品种繁多、长势茂盛。这表现了主人的高雅情趣。“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”表现了主人怎样的品质“一水护田将绿绕，两山排闼送青来"运用了什么修辞手法?有什么好处?

这两句诗运用了对偶、拟人的修辞手法。句式整齐，富于音律美。作者把“一水”“两山”赋予人的感情，化静为动，使自然景物既清静幽雅又生机勃勃，生动形象地描写了江南美丽的田园景色。在诗人眼里，小河好像一位母亲，张开双臂呵护着田地；两座高山仿佛从远方匆匆而来的朋友，因为情急心切，竟顾不得敲门就闯进庭院送上礼物满山的青翠。山水主动与人亲近，使得景物富于情调，表现了主人徜徉于山水的高雅志趣。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来"运用了什么修辞手法?诗歌结构书湖阴先生壁实写虚写花木成畦手自栽一水护田将绿绕田园景色清新可爱茅檐长扫净无苔静中有动两山排闼送青来对仗工整诗歌结构书实写虚写花木成畦手自栽一水护田将绿绕田园景色茅檐长

《书湖阴先生壁》通过描写田园景色的清新可爱，表达了诗人对自然风光的喜爱之情以及与湖阴先生的深厚友情。诗歌主题《书湖阴先生壁》通过描写田园景色的清新可爱，表达了诗杨骥（字德逢），别号湖阴先生，北宋人，生卒年不详，曾居金陵(现江苏省南京市)。为大诗人、大政治家王安石隐居金陵(1078-1086)之邻居兼好友。王安石曾有多首诗赠于德逢。知识拓展杨骥（字德逢），别号湖阴先生，北宋人，生卒年不详，

“动静结合”手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一的手法。如《江南春》就用了动静相衬的手法，“水村山郭”是静景，勾勒出江南水乡的宁静、秀美；“酒旗风”是动景，点染出江南春景的生机盎然。一动一静，相互映衬，各得其妙。写作方法“动静结合”手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描随堂小练一、在括号里填上适当的数词。1.（）曲黄河（）里沙2.（）里莺啼绿映红3.南朝（）寺4.（）水护田将绿绕，（）山排闼送青来。九四百八十两千万一随堂小练一、在括号里填上适当的数词。九四百八十两千万一二、填一填。

《浪淘沙》这首诗的作者是_______代诗人________，这首诗的前两句描写了

,后两句描写了

,表现了诗人

的精神和

的气魄。豪迈浪漫

唐刘禹锡黄河水奔腾万里的气势对美好生活的向往

奋发有为二、填一填。豪迈浪漫唐刘禹锡黄河水奔腾万里的气势对美好生三、用自己的话写出下面诗句的意思。1.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。2.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。三、用自己的话写出下面诗句的意思。江南大地鸟啼声声绿草红花相1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《江南春》（其一）。课后习题解析

朗读方法指导：读《浪淘沙》时，朗读基调是惊叹和赞颂的，语气是豪放、富有气魄的，语调是激昂舒畅的；读《江南春》时，前两句语气要轻快舒畅，后两句语气要凝重慨叹；读《书湖阴先生壁》时,节奏舒缓，语调平和，表达出诗人对自然风光的喜爱之情，体现出一份闲情逸致来。1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《江南春》（其一）。课后

背诵方法指导：首先理解古诗的意思，然后熟读成诵。相信你会背得又快又好!

默写方法指导：在反复朗读、背诵的基础上进行默写，注意字与字之间的距离,不要写错别字。背诵方法指导：首先理解古诗的意思，然后熟读成诵。相信

2.说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。

解析：前两句运用夸张的手法,写出了黄河挟带泥沙向下游奔涌，波涛滚动的磅礴气势。后两句运用想象的手法，写黄河之水仿佛往天上奔流而去，从侧面烘托了黄河的雄伟气势和壮丽景象。2.说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。3.想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点。

解析：这首诗歌抓住黄莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺庙楼台、烟雨等景物写出了江南春天生机勃勃、春色无边的特点。3.想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

提示：这两句诗具有这样的特点:4.读读下面的诗句，你发现了什么?两山一水排闼送青来将绿绕护田对对对结构相应意义相关富有节奏感和韵律美

答案：这两句诗运用了对偶修辞，结构相应，意义相关，对仗工整。句子富有节奏感和韵律美。一水护田将绿绕，提示：这两句诗具有这样的特点:4.读读下面课后作业找出一些描写四季景色的诗句读一读吧。课后作业找出一些描写四季景色的诗句读一读吧。第一课时第二课时17古诗三首语文六年级上册第一课时第二课时17古诗三首语文六年级上册浪淘沙（其一）第一课时浪淘沙（其一）第一课时刘禹锡（772—842）

字梦得，唐朝文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《蜀先主庙》《西塞山怀古》。刘禹锡（772—842）浪淘沙（其一）[唐]刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。qūbǒ自由朗读古诗,注意把字音读准。yá朗读课文扫清障碍浪淘沙（其一）qūbǒ自由朗读古诗,注意把字音读准。yá朗读涯注意右边“丿”穿插，“厂”里面是两个“土”，注意不要写成“士”。yá诗中的会写字一起来写写吧！学写字涯注意右边“丿”穿插，“厂”里面是两个“土”，注意不黄河这是一首描写

的诗。黄河整体感知黄河这是一首描写的诗。黄河整体感知浪淘沙：唐代曲名。九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。浪淘沙（其一）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。直上银河：古代传说黄河与天上的银河相通。牵牛织女：银河系的两个星座名。相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月初七的夜晚相会一次。请你结合注释，说说诗意吧！浪淘沙：唐代曲名。九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘

九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起到天上的牵牛织女家。诗意九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而

读读《浪淘沙》（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。互动课堂读读《浪淘沙》（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴九曲黄河万里沙蜿蜒曲折河流漫长九曲黄河万里沙蜿蜒曲折河流漫长浪淘风簸自天涯波涛汹涌惊涛骇浪浪淘风簸自天涯波涛汹涌惊涛骇浪同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧！

这是黄河源头，发源于青藏高原，经过一段平缓的河流，穿越峡谷，劈开万仞山，波涛滚滚向东流，惊涛骇浪，巨浪滔天，如千万匹骏马奔腾，多么惊心动魄的气势！多么雄伟壮丽的奇观！同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河这是黄河

抓住关键数字，从画面和声音联想开去，我们就能读出黄河的雄伟气势来，一起来读一读吧！九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。抓住关键数字，从画面和声音联想开去，我们就能读出黄河

诗人由眼前气势雄伟的黄河想到了什么？朗读古诗，圈画出对应的词语吧！诗人由眼前气势雄伟的黄河想到了什么？朗读古诗，圈画出如今直上银河去，同到牵牛织女家。(浪大、浪高）(静谧美好）

诗人想乘着巨浪扶摇直上，寻访牵牛织女家。想象奇特如今直上银河去，同到牵牛织女家。(浪大、浪高）(静谧美好）

很久以前，牛郎与老牛相依为命。一天，老牛让牛郎去树林边，会看到一位美丽的姑娘，这个姑娘会和他结为夫妻。牛郎纳闷，但还是去了，事情和老牛说的一样。牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散了。牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女，一起腾云驾雾上天去追织女。牛郎织女很久以前，牛郎与老牛相依为命。一天，老牛让牛郎去树林

我们来一起读一读后两句诗，通过银河感受黄河的雄伟气势吧！如今直上银河去，同到牵牛织女家。我们来一起读一读后两句诗，通过银河感受黄河的雄伟气势

诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折,“自天涯”写出了黄河的源远流长。

后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,从侧面表现了黄河的雄伟。诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的思考讨论：作者是怎样写出黄河气势雄伟的？直接描写，写出长度、弯曲、大浪淘沙等。由现实联想到神话故事。思考讨论：作者是怎样写出黄河气势雄伟的？直接描写，写出长度、蜿蜒曲折河流漫长浪淘沙（其一）波涛汹涌静谧美好对美好生活的向往结构梳理蜿蜒曲折河流漫长浪淘沙波涛汹涌静谧美好对美好生活的向往结构梳

这首诗用淘金者的口吻，表达他们

，

。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。的向往对美好生活主题概括这首诗用淘金者的口吻，表达他们，的沙（

）

簸（

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）

菠（

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）

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）

涯（

）一、比一比，再组词。泥沙砂锅簸箕菠萝淘气波涛山崖天涯课堂演练沙（）簸（）一、比一比二、这首诗写作者真实看到的诗句是:

这首诗写作者想象的诗句是：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。二、这首诗写作者真实看到的诗句是:九曲黄河万里沙，浪淘风簸自三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河

的特点。波涛汹涌、气势磅礴四、诗的后两句是用什么表现手法来描写黄河的？诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河江南

江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源。今天让我们一起走进这个世外桃源吧！

第二课时江南江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客江南春江南春杜牧（803—约852）

字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安人）。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称他为“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧（803—约852）江南春[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。自由地朗读古诗,注意把字音读准。朗读课文扫清障碍江南春自由地朗读古诗,注意把字音读准。朗读课文扫清障碍莺yīnɡ诗中的会写字一起来写写吧！秃宝盖要写得长一些，盖住下面的“鸟”，使整个字的结构稳定、平衡。学写字莺yīnɡ诗中的会写字一起来写写吧！秃宝盖要写得长一

这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点？请你在诗中圈画出来。（课后第三题）互动课堂这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点？请你在诗中圈千里江南江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

读了这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?绿树红花酒旗飘扬烟雨朦胧黄莺啼叫千里江南江南春读了这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什

齐读古诗，理解诗句意思，根据意思想象画面吧！齐读古诗，理解诗句意思，根据意思想象画面吧！

广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花。千里莺啼绿映红虚指

广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花。千里莺绿和红，指的是什么？绿树红花“绿映红”你想到了怎样的画面？绿树成荫，红花鲜艳，绿树衬托着红花，艳丽无比。绿和红，指的是什么？绿树红花“绿映红”你想到了怎样的画面？绿水村山郭酒旗风依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。风动了，酒旗动了，整个画面都动了。水村山郭酒旗风依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？有（）的映衬有（）的映衬有（）的映衬有（）的映衬有（）的映衬红绿色彩山水村庄和城郭动静声色讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？有（南朝四百八十寺多少楼台烟雨中烟雨迷蒙的朦胧美感这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。虚指，形容寺院很多。南朝四百八十寺多少楼台烟雨中烟雨迷蒙的朦胧美感这里还“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这两句诗给你什么样的感受？

金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，诗人又特意让它们掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更加增加了一种朦胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌千里莺啼绿映红水村

根据自己的理解，对下列景物加以描绘，说说词语展示了怎样的画面。辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄千里莺啼绿映红水村根据自己的理解，对下列景物加以描绘山郭酒旗寺烟雨依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨山郭酒旗寺烟雨依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨闭上眼睛，想象一下此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。闭上眼睛，想象一下此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用

辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在书湖阴先生壁书湖阴先生壁王安石（1021—1086），

字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、诗人，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。王安石（1021—1086），书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。自由地朗读古诗,注意把字音读准。朗读课文扫清障碍书湖阴先生壁自由地朗读古诗,注意把字音读准。朗读课文扫清障结合注释和图片，理解诗句大意。互动课堂结合注释和图片，理解诗句大意。互动课堂茅檐长扫净无苔杨德逢的庭院青苔干净青苔无苔茅檐长扫净无苔杨德逢的庭院青苔干净青苔无苔茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。

此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。花木成畦手自栽亲手此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美院内一排排的花木都是主人亲手种植的。院内一排排的花木都是主人亲手种植的。从前两句诗可以看出杨德逢的什么性格？朴实勤快爱好洁净兴趣高雅热爱生活从前两句诗可以看出杨德逢的什么性格？朴实勤快爱好洁净兴趣高雅一水护田将绿绕，两山排闼送青来。溪水温柔多情，曲折多姿。青山山势若奔，翠色欲滴。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。溪水温柔多情，青山山势若奔，

院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋“一水护田”中的“护田”是什么意思？

那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲用双手护着孩子的情景吗？“一水护田”中的“护田”是什么意思？那小溪曲折生姿，“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？

它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来，这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？它既写出了读一读这两句诗，你发现了什么？一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（课后第四题）拟人对偶读一读这两句诗，你发现了什么？一水护田将绿绕，两山排闼送青来朗读诗歌，读出诗人内心的想法：湖阴先生啊，因为

，所以我忍不住题了这首诗在你家墙壁上。你家花园太美了朗读诗歌，读出诗人内心的想法：湖阴先生啊，因为讨论：这首诗表达了作者怎样的思想感情？

这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。讨论：这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先学完这三首诗，你学到了哪些读诗的好方法？遇到不理解的词语，可以借助注释。有画面感的诗句，可以边读边想象画面。多了解一些古代文化常识，有助于我们了解诗歌。学完这三首诗，你学到了哪些读诗的好方法？遇到不理解的词语，可江南春红绿色彩、山水、村庄城郭、动静、声色相互映衬佛寺、烟雨朦胧迷离江南春景丰富多彩，扑朔迷离结构梳理江南春红绿色彩、山水、村庄城郭、动静、声色相互映衬佛寺、烟雨书湖阴先生壁茅檐净无苔花木成畦庭院之景一水护田两山排闼自然之景赞美友人心境恬淡书湖阴先生壁茅檐净无苔庭院之景一水护田自然之景赞美友人心《江南春》描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的

。

《书湖阴先生壁》是题写在湖阴先生家屋壁上的诗，全诗既赞美了主人的

，又表达了诗人

的心境。赞美与神往朴实勤劳恬淡主题概括《江南春》描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的白日依山尽，黄河入海流。——（唐）王之涣《登鹳雀楼》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——（唐）王之涣《凉州词》黄河之水天上来，奔流到海不复回。——（唐）李白《将进酒》拓展延伸白日依山尽，黄河入海流。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河

一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了

的修辞手法，把山水写得有情有趣。拟人、对偶课堂演练一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了二、对《江南春》理解不当的一项是（）

Ａ．“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。Ｂ．“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。C.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。D.《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。c二、对《江南春》理解不当的一项是（）c

三、对《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（

）A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。三、对《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。

CD

应选：字词听写C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活部编小学语文六年级上册17.古诗三首部编小学语文六年级上册17.古诗三首课文导入祖国大好河山，风光无限。北有九曲黄河“浪淘风簸自天涯”，南有楼台古寺掩映在“烟雨中”；大到山川湖海，小到一个庭院，都有别样风情。不管是壮丽秀美的山河景色，还是闲适自然的田园风光，在诗人笔下，有那么引人入胜。让我们一起诵读古诗，去感受一下大自然的美好景色吧！课文导入祖国大好河山，风光无限。北有九曲黄河“浪淘风我会写涯莺我会写涯莺涯yá组词：天涯学海无涯上下两个“土”。易写错涯yá组词：天涯学海无涯上下两个“土”。易写错

浪淘沙（唐）刘禹锡浪淘沙（唐）刘禹锡作者简介刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳人，唐代文学家、哲学家，与柳宗元合成“刘柳”，有“诗豪”之称。其诗雅健清新，善用比兴寄托手法。其代表作有《陋室铭》《竹枝词》《望洞庭》《浪淘沙》九首等。作者简介刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳人，唐代文学家朗读古诗，划分朗读节奏。整体感知

浪淘沙（其一）

唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。朗读古诗，划分朗读节奏。整体感知浪淘沙是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。浪淘沙：唐代曲名。浪淘沙：词语理解形容黄河非常曲折。九曲：逆流而上。直上：指由于风大，黄河水颠簸摇荡，波涛滚滚。簸：天边。天涯：是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。浪淘沙：唐代曲诗意解读九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。诗意：九曲黄河，挟带泥沙，波涛滚动，奔腾万里，仿佛来自天边。诗意解读九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。诗意：九曲黄思考：这两句诗运用了什么修辞？有什么作用？

运用了夸张的修辞手法，写出了黄河携带泥沙向下游奔涌，波涛滚动的磅礴气势。思考：这两句诗运用了什么修辞？有什么作用？运用了如今直上银河去，同到牵牛织女家。诗意：如今我要迎着从天涯来的黄河浪潮，逆流直上，到达银河，并和黄河一同到牵牛织女家中做客。如今直上银河去，同到牵牛织女家。诗意：如今我要迎着从补充资料：

牵牛织女:银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。补充资料：牵牛织女:银河系的两个星座名。自古相传，织思考：这两句诗运用了什么手法？有什么作用？运用想象的手法，借牛郎和织女的故事，表达了黄河之水仿佛往天上奔流而去的意思，既从侧面烘托了黄河的雄伟气势和瑰丽景象，又表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。思考：这两句诗运用了什么手法？有什么作用？运用想象的手

朗读古诗，说说诗人是怎样展开想象的。九曲黄河挟带着泥沙，波涛滚动，仿佛是从天边奔腾而来的。在这雄伟的景观面前，诗人惊叹、赞颂,他展开想象,顺着这波涛汹涌的黄河浪潮，就能到达银河，并和黄河一同到牵牛织女家做客，表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。朗读古诗，说说诗人是怎样展开想象的。九曲黄河诗歌结构浪淘沙现实想象九曲黄河万里沙如今直上银河去同到牵牛织女家豪迈气概奋发精神浪淘风簸自天涯诗歌结构浪淘沙现实想象九曲黄河万里沙如今直上银河去同到牵牛织《浪淘沙》以生动形象的笔调、高度的艺术想象和极大的热情，描绘了黄河雄伟壮丽的景象,抒发了诗人豪迈的气概和奋发有为的精神。诗歌主题《浪淘沙》以生动形象的笔调、高度的艺术想象和极大的热情江南春（唐）杜牧江南春（唐）杜牧作者简介杜牧(公元803-公元约852年)，字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。其代表作有《山行》《清明》《赤壁》《阿房宫赋》等。作者简介杜牧(公元803-公元约852年)，字牧之，号樊川居1.划分这首诗的朗读节奏。整体感知江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。唐杜牧1.划分这首诗的朗读节奏。整体感知江南春千里莺啼绿2.填空。这首诗前两句描写晴天________的景色，抓住______、________、_____、_______、______、______等景物，描绘了一幅春光明媚的画卷。江南春天绿树莺啼山郭水村红花酒旗2.填空。江南春天绿树莺啼山郭水村红花酒旗黄莺叫。莺啼：词语理解迎风招展的酒旗。酒旗风：绿树红花相互掩映。绿映红：形容寺院很多。四百八十寺：山城、山村。山郭：黄莺叫。莺啼：词语理解迎风招展的酒旗。酒旗风：绿树红花相互掩诗句解读千里莺啼绿映红千里辽阔的江南莺啼燕语，绿叶映衬红花，处处春意浓。“千里”二字，渲染了江南广袤的大地上黄莺啼叫、绿树丛丛、红花簇簇的春意盎然的美丽景象。有声有色：莺啼、绿树、红花诗句解读千里莺啼绿映红千里辽阔的江南莺啼燕语，绿叶映衬水村山郭酒旗风水乡山城，酒店前的小旗迎风轻轻摆动。有远有近：水村、山郭、酒旗“水村、山郭”是静态描写，写“酒旗迎风飘动”是动态描写。水村山郭酒旗风水乡山城，酒店前的小旗迎风轻轻摆动。有远有近：说一说：前两句诗描写了怎样的景色？这两句诗描写了江南春天的绮丽景色千里江南，到处是黄莺在歌唱,到处是绿树红花，水村山郭，酒旗招展，呈现出一派生机勃勃、春色无边的景象。说一说：前两句诗描写了怎样的景色？这两句诗描写了江南南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝遗留下来的四百八十多座金碧辉煌古寺，如今全都笼罩在一片朦胧迷茫的烟雨之中。古寺是静态描写，“烟雨”二字既描写了江南水乡春天多雨的特点，又增加了一种朦胧迷离的色彩。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝遗留下来的四百八后两句诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？这两句诗展现了一幅厚重的历史画面。诗人面对着烟雨中尚存的佛寺楼台，想到南朝早已烟消云散，产生了物是人非的感叹，同时也讽刺了那些愚妄的统治者。后两句诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？纵观全诗，这首诗有什么特点?纵观全诗，前两句写今，后两句怀古。写今和怀古既有写景的外在联系，又有借古讽今的内在联系，在艺术形式上是融为一体的。纵观全诗，这首诗有什么特点?纵观全诗，前两句诗歌结构江南春写今怀古千里莺啼绿映红南朝四百八十寺多少楼台烟雨中看今朝江山秀美叹南朝物是人非水村山郭酒旗风诗歌结构江南春写今怀古千里莺啼绿映红南朝四百八十寺多少楼台烟《江南春》通过描写江南秀美的春景，表达了诗人对江南景物的赞美和神往，同时也慨叹南朝的覆灭，流露出兴亡之感，寄托了讽喻之意。诗歌主题《江南春》通过描写江南秀美的春景，表达了诗人对江南景物的书湖阴先生壁（宋）王安石书湖阴先生壁（宋）王安石作者简介王安石（1021－1086），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州）人。北宋著名的思想家、政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。病逝于江宁（今江苏南京）钟山，谥号“文”，故世称王文公。其代表作有《登飞来峰》《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。作者简介王安石（1021－1086），字介甫，号半山，汉族，1.划分这首词的朗读节奏。整体感知茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。书湖阴先生壁（宋）王安石1.划分这首词的朗读节奏。整体感知茅檐/长扫/净无苔，书湖2.填空。

这首诗是按照__________的顺序写的，前两句描写的是________，后两句描写的是________。由近及远近景远景2.填空。由近及远近景远景书写，题诗。书：词语理解杨德逢的别号。王安石退居江宁时的邻居。湖阴先生：推开门。排，推。闼，小门。排闼：书写，题诗。书：词语理解杨德逢的别号。王安石退居江宁时的邻诗意解读茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

茅草房庭院经常打扫