口才表达思维训练教材课件

口才训练六——

口才表达思维训练开始退出口才训练六——

口才表达思维训练开始退出1主要内容一、口才与思维二、口才思维的特点三、口才思维的方式四、思维训练方法

五、实训导引六、经典句段

主要内容一、口才与思维2一、口才与思维一、口才与思维31、语言是思维的窗口，思维是语言的内容。2、思维是口才的灵魂，思维训练是口才训练的核心。1、语言是思维的窗口，思维是语言的内容。2、思维是口才的灵魂4学习重点：口语活动中思维的特点，思维方式。学习要求：通过学习、训练，将使学生能够准确、清楚、生动、有效地表述自己的意见，表达自己的思想感情，培养与提高学生口头表达能力和思维能力。学习难点：口才思维训练的方法。学习重点：口语活动中思维的特点，思维方式。学习要求：通过学习5二、口才思维的特点二、口才思维的特点6㈠思维的广度思维的广度是指要善于全面地看问题。假设将问题置于一个立体空间之内，我们可以围绕问题多角度、多途径、多层次、跨学科地进行全方位研究，因此有人称之为“立体思维”。思维的广度在口语中表现为思路开阔，既能纵观问题的整体，又能兼顾问题的细节；既能抓住问题的本身，又能兼顾有关的其他问题。

㈠思维的广度思维的广度是指要善于全面地看问题。假设将7㈡思维的深度思维的深度是指我们考虑问题时，要深人到客观事物的内部，抓住问题的关键、核心，即事物的本质部分来进行由远到近、由表及里、层层递进、步步深人的思考。思维的广度在口语中表现：深入浅出浅入深出㈡思维的深度思维的深度是指我们考虑问题时，要深人到客8㈢思维的精度思维的精度是指思维的精确程度，主要是指是由思维的确定性和思维的严密性两部分构成的。例子1:三个秀才喝茶例子2:“万能”溶液

㈢思维的精度思维的精度是指思维的精确程度，主要是指是由思9㈣思维的速度思维的速度是思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。

㈣思维的速度思维的速度是思维活动的反应速度和熟练程度10三、口才思维的方式三、口才思维的方式11（一）形象思维

形象思维是凭借头脑中储有的表象，以想象、联想和幻想为基本手段，通过生动的形象创造来揭示事物的本质及其内在规律性。（一）形象思维形象思维是凭借头脑中储有的表象，以想象12（二）抽象逻辑思维抽象逻辑思维是思维的一种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。（二）抽象逻辑思维抽象逻辑思维是思维的一种高级形13（三）创新思维1、创新思维的定义创新思维是人类创造力的核心和思维的最高级形式，是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式。2、大学生的创新思维

例：爱迪生测灯泡

（三）创新思维1、创新思维的定义14四、口才的思维训练方法四、口才的思维训练方法15（一）口才的逆向思维训练逆向思维，是指人们为达到一定目标，克服思维定势，从相反的角度来思考问题，从而显露出新的思想，新的观点。（一）口才的逆向思维训练逆向思维，是指人们为达到16训练的目的：培养逆向思考问题的能力，对传统观念的批判、继承能力，善于发表独立见解的能力。。训练的目的：培养逆向思考问题的能力，对传统观念17逆向思维：“黔驴技穷”谁之过？1、驴运到黔，是好事者硬行把它弄去的。2、如果“好事者”不是让驴子去与老虎斗，而是发挥其所长，让它去拉磨、拉车……会落个“技穷”而被老虎吃掉的悲惨结局吗？3、“好事者”导演了这场悲剧。4、要重视人才，就应当把它们放在最符合其个性特点的位置，最大限度地发挥利用其专长，而不能如“好事者”那样胡乱为之，使其“丧失所长”。逆向思维：“黔驴技穷”谁之过？1、驴运到黔，是好事者硬行把18逆向思维：1、异想天开2、莲“出淤泥而不染”逆向思维：1、异想天开2、莲“出淤泥而不染”19（二）口才的纵深思维训练纵深思维能从一般人认为不值得一谈的小事，或无需再作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的本质。其思维形式的特点为：从现象入手，从一般定论入手使思维向纵深发展。（二）口才的纵深思维训练纵深思维能从一般人认为不值得20训练的目的：培养对问题作深入思考的能力以及培养“透过现象看本质”的能力。训练的目的：培养对问题作深入思考的能力以及培养21纵深思维：例1：由“植树节”想到的例3：《面对“8”的深思》例2：《邹忌讽齐王纳谏》纵深思维：例1：由“植树节”想到的例3：《面对“8”的深思》22（三）口才的多向思维训练多向思维，也叫发散思维、辐射思维、放射思维或分散思维。它是指思维轨迹的多向发展，即能主动灵活地转换问题思考的方式，从每个角度对话题展开立体分析，在思考问题时，能摆脱传统思维定势的约束。（三）口才的多向思维训练多向思维，也叫发散思维、23训练的目的：培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力。训练的目的：培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地24多向思维：例1：《“0”的遐想》例2：《“手”的随想》多向思维：例1：《“0”的遐想》例2：《“手”的随想》25（四）口才的综合思维训练高水平的口语言表述，需要有强有力的综合论证能力。它突出地表现在两个方面：一是能从看似针锋相对、完全对立的观点中看出彼此之间深层次的互补关系；二是能调动多个不同角度对统一命题展开讨论，并分别得出一致的结论。（四）口才的综合思维训练高水平的口语言表述，需26训练的目的：培养综合思考问题的能力；培养与他人交流思想观点的能力。训练的目的：培养综合思考问题的能力；培养与他人交流思想27多向思维：例1：怎样看待“女性美”例3：大学生宿舍该不该分级？例2：一个同学家庭经济状况不太好，而寝室内经常聚餐，他很为难，参加也不好，不参加也不好，很感苦恼，请开导他。多向思维：例1：怎样看待“女性美”例3：大学生宿舍该不该分28五、实训导引五、实训导引291、请用形象化的语言说明什么是生命。【训练提示】

可以用隐喻式的描绘，把具体生活感受汇聚起来，寻找到可以表述的意象语言。1、请用形象化的语言说明什么是生命。【训练提示】

302、逻辑思维题：九死一生：古时候有个残酷的国王，十分嫉妒阿凡提的聪明才智。有一次他抓住了阿凡提，一心想整死他，但又顾及到体面，就故意想了一个自认为天衣无缝的办法。他对阿凡提说：你现在可以说一句陈述的话，但是如果你说的是真话，我将用绞刑架吊死你，如果你说的是假话，我将用油锅炸死你。结果阿凡提说出一句话，国王意拿他一点招也没有。问：阿凡提说的是一句什么话？2、逻辑思维题：九死一生：古时候有个残酷的国王，313、逆向思维题：对下列成语、俗语作逆向思维立意。

⑨开卷有益⑧艺高人胆大⑦杞人忧天⑥东施效颦⑤墙倒众人推④当一天和尚撞一天钟③没有规矩不成方圆②良药苦口①班门弄斧3、逆向思维题：对下列成语、俗语作逆向思维立意。⑨开卷有益324、纵深思维训练（1）即兴演讲练习。对随意拿出(或举例)的一样实物，做即兴演讲。一根粉笔；一支钢笔；一本画册；一本杂志；一束鲜花；一把雨伞；一片落叶；一盏路灯；一套房门钥匙；一本日历；一根拐杖；一本小说；一把玩具枪；一只电灯泡；一部电话机；一个汽车模型；一双跑鞋；一包方便面；一张鼠标垫；一只发卡。（2）以“由某现象所想到的”为题进行说话训练。（要求能捕捉当前生活中的热点问题，深入分析原因。）如：由作弊现象想到的。

4、纵深思维训练（1）即兴演讲练习。对随意拿出(或举例)的一335、多向思维训练：请快速准确地说出下列名称。

①

列举出10种以上有腿不会走的东西。②快速说出中国10种乐器名。③快说出中国10种新兴职业。④

快速说出10个国家的名称。⑤

快速说出10种水果的名称。⑥

快速说出10种字体。⑦

快速说出10本世界名著。⑧

快速说出10种。5、多向思维训练：请快速准确地说出下列名称。①

列举出10346、综合思维训练：（1）探讨为追时尚而“自残”，值吗？（2）模拟难题解答法。学生在日常的学习生活中经常会遇到一些难题，需要帮助。针对此，可设计“模拟难题”训练。具体做法：全班每个同学写出一道自己在工作、学习、生活中曾感到棘手的难题上交，由教师归纳整理，编上序号后，由学生挑选某一序号，按序号所规定的问题，登台作出剖析和解答。

6、综合思维训练：（1）探讨35经典阅读与背诵经典阅读与背诵36周恩来总理的敏捷才思众所周知。下列问题事先无法预知的，更无从准备答问。周总理不仅回答得巧妙，而是在很短的时间里，几乎是对方刚说完，马上就回答。没有过硬的素质是根本做不到的。

【恩来妙语集萃】

周恩来总理的敏捷才思众所周知。下列问题事先无法37口才训练六——

口才表达思维训练开始退出口才训练六——

口才表达思维训练开始退出38主要内容一、口才与思维二、口才思维的特点三、口才思维的方式四、思维训练方法

五、实训导引六、经典句段

主要内容一、口才与思维39一、口才与思维一、口才与思维401、语言是思维的窗口，思维是语言的内容。2、思维是口才的灵魂，思维训练是口才训练的核心。1、语言是思维的窗口，思维是语言的内容。2、思维是口才的灵魂41学习重点：口语活动中思维的特点，思维方式。学习要求：通过学习、训练，将使学生能够准确、清楚、生动、有效地表述自己的意见，表达自己的思想感情，培养与提高学生口头表达能力和思维能力。学习难点：口才思维训练的方法。学习重点：口语活动中思维的特点，思维方式。学习要求：通过学习42二、口才思维的特点二、口才思维的特点43㈠思维的广度思维的广度是指要善于全面地看问题。假设将问题置于一个立体空间之内，我们可以围绕问题多角度、多途径、多层次、跨学科地进行全方位研究，因此有人称之为“立体思维”。思维的广度在口语中表现为思路开阔，既能纵观问题的整体，又能兼顾问题的细节；既能抓住问题的本身，又能兼顾有关的其他问题。

㈠思维的广度思维的广度是指要善于全面地看问题。假设将44㈡思维的深度思维的深度是指我们考虑问题时，要深人到客观事物的内部，抓住问题的关键、核心，即事物的本质部分来进行由远到近、由表及里、层层递进、步步深人的思考。思维的广度在口语中表现：深入浅出浅入深出㈡思维的深度思维的深度是指我们考虑问题时，要深人到客45㈢思维的精度思维的精度是指思维的精确程度，主要是指是由思维的确定性和思维的严密性两部分构成的。例子1:三个秀才喝茶例子2:“万能”溶液

㈢思维的精度思维的精度是指思维的精确程度，主要是指是由思46㈣思维的速度思维的速度是思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。

㈣思维的速度思维的速度是思维活动的反应速度和熟练程度47三、口才思维的方式三、口才思维的方式48（一）形象思维

形象思维是凭借头脑中储有的表象，以想象、联想和幻想为基本手段，通过生动的形象创造来揭示事物的本质及其内在规律性。（一）形象思维形象思维是凭借头脑中储有的表象，以想象49（二）抽象逻辑思维抽象逻辑思维是思维的一种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。（二）抽象逻辑思维抽象逻辑思维是思维的一种高级形50（三）创新思维1、创新思维的定义创新思维是人类创造力的核心和思维的最高级形式，是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式。2、大学生的创新思维

例：爱迪生测灯泡

（三）创新思维1、创新思维的定义51四、口才的思维训练方法四、口才的思维训练方法52（一）口才的逆向思维训练逆向思维，是指人们为达到一定目标，克服思维定势，从相反的角度来思考问题，从而显露出新的思想，新的观点。（一）口才的逆向思维训练逆向思维，是指人们为达到53训练的目的：培养逆向思考问题的能力，对传统观念的批判、继承能力，善于发表独立见解的能力。。训练的目的：培养逆向思考问题的能力，对传统观念54逆向思维：“黔驴技穷”谁之过？1、驴运到黔，是好事者硬行把它弄去的。2、如果“好事者”不是让驴子去与老虎斗，而是发挥其所长，让它去拉磨、拉车……会落个“技穷”而被老虎吃掉的悲惨结局吗？3、“好事者”导演了这场悲剧。4、要重视人才，就应当把它们放在最符合其个性特点的位置，最大限度地发挥利用其专长，而不能如“好事者”那样胡乱为之，使其“丧失所长”。逆向思维：“黔驴技穷”谁之过？1、驴运到黔，是好事者硬行把55逆向思维：1、异想天开2、莲“出淤泥而不染”逆向思维：1、异想天开2、莲“出淤泥而不染”56（二）口才的纵深思维训练纵深思维能从一般人认为不值得一谈的小事，或无需再作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的本质。其思维形式的特点为：从现象入手，从一般定论入手使思维向纵深发展。（二）口才的纵深思维训练纵深思维能从一般人认为不值得57训练的目的：培养对问题作深入思考的能力以及培养“透过现象看本质”的能力。训练的目的：培养对问题作深入思考的能力以及培养58纵深思维：例1：由“植树节”想到的例3：《面对“8”的深思》例2：《邹忌讽齐王纳谏》纵深思维：例1：由“植树节”想到的例3：《面对“8”的深思》59（三）口才的多向思维训练多向思维，也叫发散思维、辐射思维、放射思维或分散思维。它是指思维轨迹的多向发展，即能主动灵活地转换问题思考的方式，从每个角度对话题展开立体分析，在思考问题时，能摆脱传统思维定势的约束。（三）口才的多向思维训练多向思维，也叫发散思维、60训练的目的：培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力。训练的目的：培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地61多向思维：例1：《“0”的遐想》例2：《“手”的随想》多向思维：例1：《“0”的遐想》例2：《“手”的随想》62（四）口才的综合思维训练高水平的口语言表述，需要有强有力的综合论证能力。它突出地表现在两个方面：一是能从看似针锋相对、完全对立的观点中看出彼此之间深层次的互补关系；二是能调动多个不同角度对统一命题展开讨论，并分别得出一致的结论。（四）口才的综合思维训练高水平的口语言表述，需63训练的目的：培养综合思考问题的能力；培养与他人交流思想观点的能力。训练的目的：培养综合思考问题的能力；培养与他人交流思想64多向思维：例1：怎样看待“女性美”例3：大学生宿舍该不该分级？例2：一个同学家庭经济状况不太好，而寝室内经常聚餐，他很为难，参加也不好，不参加也不好，很感苦恼，请开导他。多向思维：例1：怎样看待“女性美”例3：大学生宿舍该不该分65五、实训导引五、实训导引661、请用形象化的语言说明什么是生命。【训练提示】

可以用隐喻式的描绘，把具体生活感受汇聚起来，寻找到可以表述的意象语言。1、请用形象化的语言说明什么是生命。【训练提示】

672、逻辑思维题：九死一生：古时候有个残酷的国王，十分嫉妒阿凡提的聪明才智。有一次他抓住了阿凡提，一心想整死他，但又顾及到体面，就故意想了一个自认为天衣无缝的办法。他对阿凡提说：你现在可以说一句陈述的话，但是如果你说的是真话，我将用绞刑架吊死你，如果你说的是假话，我将用油锅炸死你。结果阿凡提说出一句话，国王意拿他一点招也没有。问：阿凡提说的是一句什么话？2、逻辑思维题：九死一生：古时候有个残酷的国王，683、逆向思维题：对下列成语、俗语作逆向思维立意。

⑨开卷有益⑧艺高人胆大⑦杞人忧天⑥东施效颦⑤墙倒众人推④当一天和尚撞一天钟③没有规矩不成方圆②良药苦口①班门弄斧3、逆向思维题：对下列成语、俗语作逆