高中化学人教版选修4课件：24-化学反应进行的方向

第四节

化学反应进行的方向第四节化学反应进行的方向高中化学人教版选修4课件：24-化学反应进行的方向自主阅读自主检测一、自发过程和自发反应1.自发过程在一定条件下不需要外力作用就能自动进行的过程。2.自发反应在给定的一组条件下,一个反应可以自发地进行到显著程度,就称为自发反应。二、化学反应进行方向的判据1.焓判据放热反应过程中体系能量降低,具有自发进行的倾向,因此可用焓变来判断反应进行的方向。2.熵判据(1)熵:用来度量体系混乱程度的物理量。熵值越大,混乱程度越大。符号:S。单位:J·(mol·K)-1。自主阅读自主检测一、自发过程和自发反应自主阅读自主检测(2)熵值大小的比较。同一种物质不同状态时熵值大小为S(g)>S(l)>S(s)。(3)熵增原理。在与外界隔绝的体系中,自发过程将导致体系的熵增大,即熵变(符号ΔS)大于零。(4)熵判据。体系有自发地向混乱度增加(即熵增)的方向转变的倾向,因此可用熵变来判断反应进行的方向。3.复合判据过程的自发性只能用于判断过程的方向,不能确定过程是否一定会发生和过程发生的速率,若允许外界对体系施加某种作用,就可能出现相反的结果。综合考虑焓判据和熵判据的复合判据,将更适合于所有的过程,只根据一个方面来判断反应进行的方向是不全面的。自主阅读自主检测(2)熵值大小的比较。自主阅读自主检测1.下列说法正确的是(

)A.凡是放热反应都是自发的,凡是吸热反应都是非自发的B.自发反应一定是放热反应,非自发反应一定是吸热反应C.自发反应在恰当条件下才能实现D.自发反应在任何条件下都能实现答案:C2.下列对熵的理解不正确的是(

)A.同种物质气态时熵值最大,固态时熵值最小B.体系越有序,熵值越小;越混乱,熵值越大C.与外界隔绝的体系,自发过程将导致体系的熵减小D.一定条件下水由气态变为液态是熵减小的过程答案:C自主阅读自主检测1.下列说法正确的是()情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二自发过程和自发反应

当盛有牛奶的玻璃杯从桌子上滑落到地面时,杯子碎裂,牛奶飞溅。此时玻璃杯处于更加混乱的状态。这一碎裂和飞溅的过程是自发进行的。但它的逆过程——玻璃杯复原、牛奶重返玻璃杯中,基本上是不可能发生的。在同样条件下,某一方向的变化是自发的,则其逆方向的变化必定不能自发进行。情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二自发过程和自发反应

情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二丁烷(C4H10)的燃烧反应2C4H10(g)+13O2(g)8CO2(g)+10H2O(g)

ΔH<0是一个典型的自发反应。因为此反应的能量降低,并且混乱度增大。反应能量降低,是因为放出了热量(一个有利因素);混乱度增大,是因为分子数增多(另一个有利因素)。热量的释放、熵的增加,共同推动着反应的进行。讨论探究

自发过程和自发反应有何共同点?探究提示:自发过程和自发反应都是不需要外力就能自发进行的过程。情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二丁烷(C4H10)的重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领自发过程和自发反应1.自发过程:在一定条件下,不需要外力作用就能自动进行的过程。2.自发反应是自发过程的一种,在给定的一组条件下,一个反应可以自发地进行到显著程度。3.非自发过程:在一定条件下,需持续借助人为作用才能进行的过程。重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领自发过程和自发反应重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领例题下列过程是非自发的是(

)A.水由高处向低处流

B.煤炭的燃烧C.铁在潮湿空气中生锈

D.室温下水结成冰解析:自然界中水由高处向低处流、煤炭的燃烧、铁在潮湿空气中生锈、室温下冰的融化,都是自发过程,其逆向都是非自发的。答案:D重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领例题下列过程是非自发重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验

导学号27760036下列反应属于非自发反应的是(

)

A.钠与水反应B.氢气在氧气中燃烧生成水C.水分解变成氢气和氧气D.氨气和氯化氢相遇变成氯化铵解析:水分解变成氢气和氧气需要持续不断的通电,所以水分解变成氢气和氧气是非自发的反应。答案:C重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验导学号27重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领化学反应进行方向的判据

以下过程均为自发反应或自发过程:④硝酸铵溶于水要吸热。⑤冰融化要吸热。⑥两种或两种以上互不反应的气体通入一密闭容器中,最终会混合均匀。重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领化学反应进行方向的判重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领讨论探究

(1)对于自发反应①②③,从能量角度分析它们为什么可以自发?(2)对于自发过程④⑤⑥,这些过程都是自发的,与焓有关吗?是什么因素决定它们能自发进行?(3)综合分析上述反应,得出判断化学反应方向的依据是什么?探究提示:(1)①②③这三个化学反应都是放热反应,ΔH<0。(2)熵是用于描述体系混乱度的物理量,熵变是用来描述混乱度变化的物理量,④⑤⑥与熵变有关,体系由有序转变为无序,ΔS>0。(3)判断化学反应的方向,需综合考虑焓变和熵变。重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领讨论探究

重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领化学反应方向的复合判据体系的自由能变化(符号为ΔG,单位为kJ·mol-1)综合考虑了焓变和熵变对体系的影响,可用于判断化学反应自发进行的方向,表达式为ΔG=ΔH-TΔS。在温度、压强一定的条件下,自发反应总是向ΔG=ΔH-TΔS<0的方向进行,直至达到平衡状态。重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领化学反应方向的复合判重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领(1)ΔH<0、ΔS>0时,则ΔH-TΔS<0,任何温度下反应均能自发进行。(2)ΔH>0、ΔS<0时,则ΔH-TΔS>0,任何温度下反应均不能自发进行。(3)ΔH>0、ΔS>0时,则ΔH-TΔS在较高温度时可能小于零,所以高温下反应能自发进行。(4)ΔH<0、ΔS<0时,则ΔH-TΔS在较低温度时可能小于零,所以低温下反应能自发进行。图解如下:重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领(1)ΔH<0、ΔS重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领题型一

判断化学反应或变化过程的熵变例题1对下列过程中熵变的判断不正确的是(

)A.溶解少量食盐于水中:ΔS>0B.碳和氧气反应生成CO(g):ΔS>0C.H2O由气态变成液态:ΔS>0D.CaCO3(s)高温分解为CaO(s)和CO2(g):ΔS>0解析:A项食盐晶体中Na+、Cl-不能自由运动,但食盐溶于水后,电离出自由移动的Na+、Cl-,则ΔS>0;B项2C(s)+O2(g)2CO(g),注意C是固体,n(CO)>n(O2),则ΔS>0;C项H2O由气态变为液态,则ΔS<0;D项CaCO3(s)在高温下分解为CaO(s)和CO2(g),CaCO3和CaO均是固体,ΔS>0。答案:C重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领题型一判断化学反应重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验1

下列反应或过程的ΔS>0的是(

)

答案:A重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验1下列反应重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领题型二

化学反应方向判据的应用例题2下列关于化学反应的熵变的叙述正确的是

(

)A.化学反应的熵变与反应的方向无关B.化学反应的熵变直接决定了反应的方向C.熵值增大的反应都是混乱度增大的反应D.熵值增大的反应都能自发进行解析:熵值增大的反应,即ΔS>0的反应容易自发进行,所以熵变与反应的方向有关;熵变是与反应能否自发进行有关的一个因素,但不是唯一因素,所以B项错误;自发反应不一定ΔS>0,故D项错误。答案:C重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领题型二化学反应方向重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验2

对于化学反应能否自发进行,下列说法中错误的是(

)

A.若ΔH<0,ΔS>0,任何温度下都能自发进行B.若ΔH>0,ΔS<0,任何温度下都不能自发进行C.若ΔH>0,ΔS>0,低温时可自发进行D.若ΔH<0,ΔS<0,低温时可自发进行解析:答案:C重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验2对于化学123451.研究过程自发性的目的是(

)A.判断过程的方向B.确定过程是否一定发生C.判断过程发生的速率D.判断过程的热效应解析:研究过程的自发性用于判断过程的方向,不能确定过程是否一定会发生、过程发生的速率、过程的热效应等。答案:A1234123452.下列反应中,在一定温度下,属于自发进行的吸热反应的是(

)A.NaOH与HCl反应B.CO与O2点燃C.Ba(OH)2·8H2O与NH4Cl反应D.SO3与H2O反应解析:选项中4个反应都可自发进行,但只有C项是吸热反应。答案:C1234123453.下列反应中,熵增加的是(

)解析:对于同种物质,S(g)>S(l)>S(s)。一般地,有气体生成的反应、气体分子数增加的反应是熵增大的反应。B中有气体生成,故熵增大。A、C中气体分子数减少,C中气体分子数不变。答案:B1234123454.反应CH3OH(l)+NH3(g)CH3NH2(g)+H2O(g)在某温度下自发向右进行,若反应的|ΔH|=17kJ·mol-1,|ΔH-TΔS|=17kJ·mol-1,则下列选项中正确的是(

)A.ΔH>0,ΔH-TΔS<0B.ΔH<0,ΔH-TΔS>0C.ΔH>0,ΔH-TΔS>0D.ΔH<0,ΔH-TΔS<0解析:某温度下反应自发向右进行,说明ΔH-TΔS<0,即ΔH-TΔS=-17

kJ·mol-1,若ΔH=-17

kJ·mol-1,则ΔS=0,不符合事实,故ΔH=17

kJ·mol-1>0,所以选A项。答案:A1234123455.某化学反应的ΔH=-122kJ·mol-1,ΔS=231J·mol-1·K-1,则此反应在下列哪种情况下可自发进行

(

)A.在任何温度下都能自发进行B.在任何温度下都不能自发进行C.仅在高温下自发进行D.仅在低温下自发进行解析:题中ΔH<0、ΔS>0,故必有ΔH-TΔS<0,故在任何温度下都能自发进行。答案:A1234部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，26第四节

化学反应进行的方向第四节化学反应进行的方向高中化学人教版选修4课件：24-化学反应进行的方向自主阅读自主检测一、自发过程和自发反应1.自发过程在一定条件下不需要外力作用就能自动进行的过程。2.自发反应在给定的一组条件下,一个反应可以自发地进行到显著程度,就称为自发反应。二、化学反应进行方向的判据1.焓判据放热反应过程中体系能量降低,具有自发进行的倾向,因此可用焓变来判断反应进行的方向。2.熵判据(1)熵:用来度量体系混乱程度的物理量。熵值越大,混乱程度越大。符号:S。单位:J·(mol·K)-1。自主阅读自主检测一、自发过程和自发反应自主阅读自主检测(2)熵值大小的比较。同一种物质不同状态时熵值大小为S(g)>S(l)>S(s)。(3)熵增原理。在与外界隔绝的体系中,自发过程将导致体系的熵增大,即熵变(符号ΔS)大于零。(4)熵判据。体系有自发地向混乱度增加(即熵增)的方向转变的倾向,因此可用熵变来判断反应进行的方向。3.复合判据过程的自发性只能用于判断过程的方向,不能确定过程是否一定会发生和过程发生的速率,若允许外界对体系施加某种作用,就可能出现相反的结果。综合考虑焓判据和熵判据的复合判据,将更适合于所有的过程,只根据一个方面来判断反应进行的方向是不全面的。自主阅读自主检测(2)熵值大小的比较。自主阅读自主检测1.下列说法正确的是(

)A.凡是放热反应都是自发的,凡是吸热反应都是非自发的B.自发反应一定是放热反应,非自发反应一定是吸热反应C.自发反应在恰当条件下才能实现D.自发反应在任何条件下都能实现答案:C2.下列对熵的理解不正确的是(

)A.同种物质气态时熵值最大,固态时熵值最小B.体系越有序,熵值越小;越混乱,熵值越大C.与外界隔绝的体系,自发过程将导致体系的熵减小D.一定条件下水由气态变为液态是熵减小的过程答案:C自主阅读自主检测1.下列说法正确的是()情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二自发过程和自发反应

当盛有牛奶的玻璃杯从桌子上滑落到地面时,杯子碎裂,牛奶飞溅。此时玻璃杯处于更加混乱的状态。这一碎裂和飞溅的过程是自发进行的。但它的逆过程——玻璃杯复原、牛奶重返玻璃杯中,基本上是不可能发生的。在同样条件下,某一方向的变化是自发的,则其逆方向的变化必定不能自发进行。情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二自发过程和自发反应

情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二丁烷(C4H10)的燃烧反应2C4H10(g)+13O2(g)8CO2(g)+10H2O(g)

ΔH<0是一个典型的自发反应。因为此反应的能量降低,并且混乱度增大。反应能量降低,是因为放出了热量(一个有利因素);混乱度增大,是因为分子数增多(另一个有利因素)。热量的释放、熵的增加,共同推动着反应的进行。讨论探究

自发过程和自发反应有何共同点?探究提示:自发过程和自发反应都是不需要外力就能自发进行的过程。情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二丁烷(C4H10)的重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领自发过程和自发反应1.自发过程:在一定条件下,不需要外力作用就能自动进行的过程。2.自发反应是自发过程的一种,在给定的一组条件下,一个反应可以自发地进行到显著程度。3.非自发过程:在一定条件下,需持续借助人为作用才能进行的过程。重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领自发过程和自发反应重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领例题下列过程是非自发的是(

)A.水由高处向低处流

B.煤炭的燃烧C.铁在潮湿空气中生锈

D.室温下水结成冰解析:自然界中水由高处向低处流、煤炭的燃烧、铁在潮湿空气中生锈、室温下冰的融化,都是自发过程,其逆向都是非自发的。答案:D重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领例题下列过程是非自发重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验

导学号27760036下列反应属于非自发反应的是(

)

A.钠与水反应B.氢气在氧气中燃烧生成水C.水分解变成氢气和氧气D.氨气和氯化氢相遇变成氯化铵解析:水分解变成氢气和氧气需要持续不断的通电,所以水分解变成氢气和氧气是非自发的反应。答案:C重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验导学号27重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领化学反应进行方向的判据

以下过程均为自发反应或自发过程:④硝酸铵溶于水要吸热。⑤冰融化要吸热。⑥两种或两种以上互不反应的气体通入一密闭容器中,最终会混合均匀。重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领化学反应进行方向的判重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领讨论探究

(1)对于自发反应①②③,从能量角度分析它们为什么可以自发?(2)对于自发过程④⑤⑥,这些过程都是自发的,与焓有关吗?是什么因素决定它们能自发进行?(3)综合分析上述反应,得出判断化学反应方向的依据是什么?探究提示:(1)①②③这三个化学反应都是放热反应,ΔH<0。(2)熵是用于描述体系混乱度的物理量,熵变是用来描述混乱度变化的物理量,④⑤⑥与熵变有关,体系由有序转变为无序,ΔS>0。(3)判断化学反应的方向,需综合考虑焓变和熵变。重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领讨论探究

重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领化学反应方向的复合判据体系的自由能变化(符号为ΔG,单位为kJ·mol-1)综合考虑了焓变和熵变对体系的影响,可用于判断化学反应自发进行的方向,表达式为ΔG=ΔH-TΔS。在温度、压强一定的条件下,自发反应总是向ΔG=ΔH-TΔS<0的方向进行,直至达到平衡状态。重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领化学反应方向的复合判重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领(1)ΔH<0、ΔS>0时,则ΔH-TΔS<0,任何温度下反应均能自发进行。(2)ΔH>0、ΔS<0时,则ΔH-TΔS>0,任何温度下反应均不能自发进行。(3)ΔH>0、ΔS>0时,则ΔH-TΔS在较高温度时可能小于零,所以高温下反应能自发进行。(4)ΔH<0、ΔS<0时,则ΔH-TΔS在较低温度时可能小于零,所以低温下反应能自发进行。图解如下:重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领(1)ΔH<0、ΔS重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领题型一

判断化学反应或变化过程的熵变例题1对下列过程中熵变的判断不正确的是(

)A.溶解少量食盐于水中:ΔS>0B.碳和氧气反应生成CO(g):ΔS>0C.H2O由气态变成液态:ΔS>0D.CaCO3(s)高温分解为CaO(s)和CO2(g):ΔS>0解析:A项食盐晶体中Na+、Cl-不能自由运动,但食盐溶于水后,电离出自由移动的Na+、Cl-,则ΔS>0;B项2C(s)+O2(g)2CO(g),注意C是固体,n(CO)>n(O2),则ΔS>0;C项H2O由气态变为液态,则ΔS<0;D项CaCO3(s)在高温下分解为CaO(s)和CO2(g),CaCO3和CaO均是固体,ΔS>0。答案:C重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领题型一判断化学反应重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验1

下列反应或过程的ΔS>0的是(

)

答案:A重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验1下列反应重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领题型二

化学反应方向判据的应用例题2下列关于化学反应的熵变的叙述正确的是

(

)A.化学反应的熵变与反应的方向无关B.化学反应的熵变直接决定了反应的方向C.熵值增大的反应都是混乱度增大的反应D.熵值增大的反应都能自发进行解析:熵值增大的反应,即ΔS>0的反应容易自发进行,所以熵变与反应的方向有关;熵变是与反应能否自发进行有关的一个因素,但不是唯一因素,所以B项错误;自发反应不一定ΔS>0,故D项错误。答案:C重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领题型二化学反应方向重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验2

对于化学反应能否自发进行,下列说法中错误的是(

)

A.若ΔH<0,ΔS>0,任何温度下都能自发进行B.若ΔH>0,ΔS<0,任何温度下都不能自发进行C.若ΔH>0,ΔS>0,低温时可自发进行D.若ΔH<0,ΔS<0,低温时可自发进行解析:答案:C重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验2对于化学123451.研究过程自发性的目的是(

)A.判断过程的方向B.确定过程是否一定发生C.判断过程发生的速率D.判断过程的热效应解析:研究过程的自发性用于判断过程的方向,不能确定过程是否一定会发生、过程发生的速率、过程的热效应等。答案:A1234123452.下列反应中,在一定温度下,属于自发进行的吸热反应的是(

)A.NaOH与HCl反应B.CO与O2点燃C.Ba(OH)2·8H2O与NH4Cl反应D.SO3与H2O反应解析:选项中4个反应都可自发进行,但只有C项是吸热反应。答案:C1234123453.下列反应中,熵增加的是(

)解析:对于同种物质,S(g)>S(l)>S(s)。一般地,有气体生成的反应、气体分子数增加的反应是熵增大的反应。B中有气体生成,故熵增大。A、C中气体分子数减少,C中气体分子数不变。答案:B1234123454.反应CH3OH(l)+NH3(g)CH3NH2(g)+H2O(g)在某温度下自发向右进行,若反应的|ΔH|=17kJ·mol-1,|ΔH-TΔS|=17kJ·mol-1,则下列选项中正确的是(

)A.ΔH>0,ΔH-TΔS<0B.ΔH<0,ΔH-TΔS>0C.ΔH>0,ΔH-TΔS>0D.ΔH<0,ΔH-TΔS<0解析:某温度下反应自发向右进行,说明ΔH-TΔS<0,即ΔH-TΔS=-17

kJ·mol-1,若ΔH=-17

kJ·mol-1,则ΔS=0,不符合事实,故ΔH=17

kJ·mol-1>0,所以选A项。答案:A1234123455.某化学反应的ΔH=-122kJ·mol-1,ΔS=231J·mol-1·K-1,则此反应在下列哪种情况下可自发进行

(

)A.在任何温度下都能自发进行B.在任何温度下都不能自发进行C.仅在高温下自发进行D.仅在低温下自发进行解析:题中ΔH<0、ΔS>0,故必有ΔH-TΔS<0,故在任何温度下都能自发进行。答案:A1234部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷