2020年高考物理复习备考的思考与建议讲座课件

课标教材大纲试题学科核心素养：物理观念科学思维科学探究科学态度概念规律物理情景例题习题能力要求考点等级题型示例

命题思想：一核、四层、四翼四翼：基础、综合、应用、创新课标教材大纲试题学科核心素养：概念规律高考命题程序及试题特性命题工作程序(1)组织命题管理人员、命题教师学习有关命题政策、理论和有关保密的法律、法规；(2)组织命题教师熟悉《考试大纲》和中学教材；分析历年试题和统计数据；(3)制订学科命题计划或命题双向细目表；(4)编写试题、试题的参考答案及评分参考；高考命题程序及试题特性命题工作程序高考命题程序及试题特性命题工作程序(5)讨论和推敲试题，控制试题难度和质量；(6)根据命题计划或细目表组卷，并完成组卷说明，以供审题教师参考；(7)审题，并填写审题意见书。当命题组与审题教师对试题科学性存在分歧时，应在充分交流的基础上达成一致意见；(8)试题定稿，命题组长和学科命题管理人员在发排清样上签字；(9)命题总结。高考命题程序及试题特性命题工作程序高考命题程序及试题特性两个重要特性（1）选拔性具有适当的难度不能等同于平时的教学要求能够对考生的综合素质予以区别受不同高校的招生要求需对考生分出不同的层次（2）公平性以大纲和课标为依据回避任何教材（尤其是资料）回避有争议的内容（学术上的）不能对某类考生有利（如城乡、民族、地区等方面），只能面对应届生高考命题程序及试题特性两个重要特性强调试题的区分作用难度1.00.90.70.50.30.10.0区分度0.00.20.61.00.60.20.0

区分度与难度的关系：中等难度时，考生分数分布呈正态分布，试题的鉴别力最强高考要求的不是难度而是区分度！高考命题程序及试题特性强调试题的区分作用难度1.00.90.70.50.30.2020年高考物理复习备考的思考与建议讲座课件

（一）聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价值引领（二）注重“服务选才”，做精“一把尺”，全面提升选拔效能（三）积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育《牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔》（一）聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价

当前和今后一个时期，高考改革工作的基本思路是深入学习和领会习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，以培养全面发展的社会主义接班人为根本目标，加快构建中国特色高考评价体系。当前和今后一个时期，高考改革工作的基本思路是《新时代的高考定位与内容改革实施路径》----《中国考试》2019年第一期教育部考试中心副主任于涵“一核四层四翼”的高考评价体系：命题指南和复习指针。《新时代的高考定位与内容改革实施路径》“一核四层四翼”的高考

“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题。“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引“四层”为考查目标——考什么第一层：必备知识强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。第二层：关键能力重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力第三层：学科素养要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。“四层”为考查目标——考什么第一层：必备知识第二层：关键能力第四层：核心价值要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。“四层”为考查目标——考什么第四层：核心价值“四层”为考查目标——考什么“四翼”为考查要求——怎么考“四翼”为考查要求——怎么考

基础性：高考强调基础扎实！

高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。基础性：高考强调基础扎实！

综合性：高考强调融会贯通！

高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是处于整个知识网络之中。必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间紧密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网络。综合性：高考强调融会贯通！

应用性：高考强调学以致用！

高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。

应用性：高考强调学以致用！【评析】将运动员离地后的上升阶段视为匀变速直线运动（模型建构），用匀变速运动的规律分析，体现了考试的“应用性”和“基础性”。

【评析】将运动员离地后的上升阶段视为匀变速直线运动（模型建构

创新性：高考强调创新意识和创新思维！

高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。创新性：高考强调创新意识和创新思维！

高考命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？试卷中应包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础。试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查。使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值。高考命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？

高考命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。在复习备考过程中，要避免将高考评价体系中的考查内容与具体试题机械绑定，比如，新时代的高考重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过试卷的整体设计来实现，而不是机械地落实到某一道试题或某一类试题上。高考命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？

教育部基础教育二司原司长郑富芝（现副部长）介绍称，未来中考和高考的命题老师中，除了有一线教学实践经验的老师之外，必须要有一些参加过课程标准研制和教材编写的专家参与，使考试的内容与国家规定的课程标准相一致，不能脱节。2014年04月24日《京华时报》教育部基础教育二司原司长郑富芝（现副部长）介考试大纲、说明与课程标准范围差异

课程标准注重实践能力、探究能力和物理素养的培养；考试大纲和说明更注重知识能力的考查。

以下内容学而不考：基本相互作用、实验：研究平抛运动、逻辑电路、电磁感应现象的两类情况（感生与动生）、电感和电容对交流的影响、传感器（只考实验）、惠更斯原理、激光、电磁振荡、广义相对论、黑体与黑体辐射、康普顿效应、物质波、概率波、不确定性关系、探测射线的方法、粒子与宇宙等

以下内容考而没学：实验：探究弹力和弹簧伸长的关系考试大纲、说明与课程标准范围差异课程标准注重

教育部修订后的高中课程标准，强调高中学科教学重点任务是提升学生的学科核心素养。教育部修订后的高中课程标准，强调高中学科教学重点任务2020年高考物理复习备考的思考与建议讲座课件《考试大纲》：是命题规范性、纲领性文件，是选拔人才的标准，是考试科学化、专业化、规范化的标志。

《考试说明》：是考纲的具体细化，命题的依据。

考纲功能：命题标准和依据，人才选拔的标准，复习备考的依据，评价试题的依据，内容改革的载体。《考试大纲》：是命题规范性、纲领性文件，是选拔人才的关注考纲的变化2017年修订---较大调整2019年修订---做了微调关注考纲的变化2017年修订---较大调整2019年修订--

【变化1】

根据普通高等学校对新生文化素质的要求改为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。（见考核目标、考试范围及题型示例部分第一段第一句），【解读】旨在顺应十八大和十九大以来提出的落实“立德树人”的根本任务，“加强思想道德建设”。在命题中预计会加大对体现育人功能试题的重视，希望备考中引起足够重视。2019年的微调【变化1】根据普通高等学校对新生文化素质

【变化2】由原来的“注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用”变为“注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变”。【解读】命题导向要从知识立意、能力立意向核心素养立意转变，命题更加关注实际问题的解决，会关注对非逻辑思维的重视，体现创新性，重视创新能力。PPP试题、结构不良试题、STSE、VR试题。2019年的微调【变化2】由原来的“注意物理知识在生产、

【变化3】添加“有利于培养学生的综合能力和创新思维”。【解读】旨在体现对任务型问题解决能力的重视，考查综合运用多种知识技能对实际问题的解决，关注必备的综合品格和质疑批判等创新思维品质。2019年的微调【变化3】添加“有利于培养学生的综合能力

【变化4】添加“促进学生德智体美劳全面发展”。【解读】指向“中国学生发展核心素养”，旨在转变育人模式，从关注知识、关注能力向全面发展的人过渡。命题更会追求素养立意注重对综合品格和关键能力及价值观念等的考查。2019年的微调【变化4】添加“促进学生德智体美劳全面关注题型示例的变化关注题型示例的变化题型示例是高考题的影子，是高考题的方向，多加强研究！题型示例是高考题的影子，是高考题的方向，多加

2019年题型示例变化例12由原来的2013年新课标全国卷Ⅱ第20题换成了2018年全国卷I的第20题。2019年题型示例变化例12由原来的22020年高考物理复习备考的思考与建议讲座课件

【解读】旨在引导学生关心学科发展、关注科技前沿、关注实际问题的解决。STSE试题、重在科学思维、方法、推理。【解读】旨在引导学生关心学科发展、关注科技【2019全国I·21】在星球M上将一轻弹簧竖直固定在水平桌面上，把物体P轻放在弹簧上端，P由静止向下运动，物体的加速度a与弹簧的压缩量x间的关系如图中实线所示。在另一星球N上用完全相同的弹簧，改用物体Q完成同样的过程，其a–x关系如图中虚线所示，假设两星球均为质量均匀分布的球体。已知星球M的半径是星球N的3倍，则A．M与N的密度相等B．Q的质量是P的3倍C．Q下落过程中的最大动能是P的4倍D．Q下落过程中弹簧的最大压缩量是P的4倍【2019全国III·15】金星、地球和火星绕太阳的公转均可视为匀速圆周运动，它们的向心加速度大小分别为a金、a地、a火，它们沿轨道运行的速率分别为v金、v地、v火。已知它们的轨道半径R金<R地<R火，由此可以判定A．a金>a地>a火 B．a火>a地>a金C．v地>v火>v金 D．v火>v地>v金【评析】万有引力是热点知识，今年全国卷都有考查。其中I卷综合了动力学问题，难度较大，II卷和III卷都是独立考查，且较容易。【2019全国I·21】在星球M上将一轻弹簧竖直固定在水平桌研究高考真题学科高考怎么考？钻研分析高考试题的意义何在？研究高考真题学科高考怎么考？钻研分析高考试题的意义何在？2020年高考物理复习备考的思考与建议讲座课件研究高考真题（1）明确试卷结构——题型结构、分值分布（2）纵向对比寻找规律（3）横向对比寻找趋势(4)试题题源分析研究高考真题（1）明确试卷结构——题型结构、分值分布(4)试题题源分析①源于课本

②源于高考题

③源于竞赛试题或大学教材④源于生产生活、科学技术实际(4)试题题源分析几点感受与想法：

1、通过高考题可以拓宽自己的视野，把握高考的难度、高考的方向及高考的出题倾向，使备考更有针对性。

2、做高考题对于新上高三的没有经验的老师更是一种快速成长的方式。我们有的老师甚至于把近十年的高考题都做了，并且进行了比较，收获很大。

3、对于一些省份出现过的但近两年新课标卷中没有出现过的题型加以关注，提高备考的有效性。

4、高考题纵向比较找规律，横向比较他山之石可以攻玉。几点感受与想法：

方向一：高考命题将突出价值导向，更关注学科对于学生的全面发展，以及该学科对于推动社会发展的价值；

2020年高考试卷仍将保持相对稳定，难度或与往年持平，但有五大命题方向需注意。

方向二：高考命题更注重考查核心内容，体现为人才选拔的金字塔结构，金字塔的基础是必备知识，中间是关键能力，顶端是核心素养；

方向三：高考命题还将体现人类社会进步和发展，包括科技成就和社会进步；方向一：高考命题将突出价值导向，更关注学科对

2020年高考试卷仍将保持相对稳定，难度或与往年持平，但有五大命题方向需注意。

方向四：高考命题也将更注重社会大课堂的引领作用，注重应用能力，引导学生走出学科，走向社会，用学科知识解决生活中的真实问题；

方向五：命题将为各个水平的考生搭建展示平台，展示学生知识和素养水平，而不只是出难题。2020年高考试卷仍将保持相对稳定，难度或与研究评分细则高考分数怎么评？六、高考试卷是怎样评出来的？研究评分细则高考分数怎么评？六、高考试卷是怎样评出来的？2016年第22题（1）若从打出的纸带可判定重物匀加速下落，利用和图（b）中给出的物理量可以写出：在打点计时器打出B点时，重物下落的速度大小为_________，打出C点时重物下落的速度大小为________，重物下落的加速度大小为________．2016年第22题（1）若从打出的纸带可判定重物匀加速下落，。。。。。。。。。。（1分）其它的表达式：④⑤（共五种方法，四种答案，任一表达式均可）。。。。。。。。。。（1分）④⑤（共五种方法，四种答案，（1）在答题卡上完成待调节的报警系统原理电路图的连线。2016年第23题（1）连线图中，若出现明显的断点，连线的交叉或连线与仪器图有交叉，大量涂改引起的连线不清，不给分。。。。。。。。。。。（2分）（1）在答题卡上完成待调节的报警系统原理电路图的连线。2020年高考物理复习备考的思考与建议讲座课件六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？一轮复习：19年5月初至20年2月初二轮复习：20年2月初至4月下旬三轮复习：20年4月下旬至5月底自由复习：6月初至考前高三复习时间安排一轮复习：19年5月初至20年2月初高三复习时间安排明确各阶段的教学目标定位教学阶段目标定位具体要求一轮面—整体框架的搭建基本方法和解题程序的初次建立二轮线—重点专题的突破一轮中学生在该专题方法中弱点局部强化三轮点—课本、高考真题的回归重温全国卷中的设问风格、特点，解题需要具备的基础、能力明确各阶段的教学目标定位教学阶段目标定位具体要求一轮面—整体每章复习程序

学生看课本，回忆本章知识分单元或分专题的课堂复习章末归纳总结提升章末检测每章复习程序学生看分单元章末归章末②上好三类课，提高课堂教学的实效性一轮复习上好章节复习课☆阅读考纲，明确方向☆小题训练，指导方法☆自主学习，归纳总结☆链接高考，反馈矫正☆当堂检测，延伸提升②上好三类课，提高课堂教学的实效性②上好三类课，提高课堂教学的实效性二轮复习上好专题复习课☆了解考情，明确方向☆真题训练，知识梳理☆自主学习，能力提升☆大题冲关，提炼素养☆当堂检测，延伸提升◎重基础、重过程、重规范◎不一定难、细化（只讲思路不行）；会想不一定会做，会做不一定会写②上好三类课，提高课堂教学的实效性◎重基础、重过程、重规范上好三类课，提高课堂教学的实效性上好习题讲评课☆基本情况分析☆典型错误展示☆同伴互助答疑☆集中问题讲评☆举一反三训练上好三类课，提高课堂教学的实效性物理规律的复习怎样上好高中物理一轮复习课？物理规律的复习怎样上好高中物理一轮复习课？物理实验的复习怎样上好高中物理一轮复习课？物理实验的复习怎样上好高中物理一轮复习课？试卷讲评课怎样上好高中物理一轮复习课？试卷讲评课怎样上好高中物理一轮复习课？上好试卷讲评课教师的准备:①数据统计;

②分析比较;

③确定重点。学生的准备:①自行订正;

②总结反思。上好试卷讲评课教师的准备:①数据统计;学生的准备:①自行订正2020年高考物理复习备考的思考与建议讲座课件上好试卷讲评课讲评的方法和策略:

①重点讲典型问题;

②透彻讲难点问题;

③讲解题规范和技巧;

④善于互动合作;

⑤变式拓展延伸。上好试卷讲评课讲评的方法和策略:序号时间备注第一次8月底（分班考试）单科第二次10月3～4日（国庆节后）单科第三次11月第一个周末单科第四次12月第二个周末单科第五次期末考试单科第六次返校作业检测综合第七次（一联）3月第一个周末单科第八次（二联）4月第一个周末（避开清明节）综合第九次（一模）5月3～4日综合第十次（二模）5月28～29日综合高质量组织好全年十次月考序号时间备注第一次8月底（分班考试）单科第二次10月3～4日高三月考命题安排月考目的平均分命题阅卷1作业检测．微调工作，推优积分65％学校年级组2诊断，推优积分65％学校年级组3段考，推优积分65％学校年级组4诊断65％备课组年级组5期考，四大名校联考，横向比较，积分65％联合命题年级组6诊断，作业检测65％备课组年级组7第一次联考．横向找差距，推优积分

65%联合命题合作学校8第二次联考．横向找差距65%联合命题合作学校9一模．查漏补缺70％教研组年级组10二模．鼓舞士气80％备课组年级组高三月考命题安排月考目的平均分命题阅卷1作业检测．微调工作，二轮复习策略常见模式以感知教材作为备考教学的出发点，以教材知识掌握和考试基本技能训练为备考的主要目标，强调备考过程中教师的主导作用。……二轮备考通用格局：考情分析、知识梳理、重难点解析、技能点拨、考点训练。二轮复习策略常见模式复习的目标(1)知识：主干知识，而不是“查漏补缺”(2)解题能力：对审题、表达、审视答案等能力系统强化(3)竞技状态：调节生物钟、身体状态、心理状态(4)应试策略：确认应试策略，训练和适应按既定策略应试三轮复习策略复习的目标三轮复习策略第三轮复习的操作●审题训练●审视答案训练●答题技巧训练●“答题卡”适应训练●心态和生物钟调节三轮复习策略第三轮复习的操作三轮复习策略六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？八、如何提升学生的素养和能力？六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？八、如难题解决不了能力提升自然渗透基础题怪题掌握不了解题技巧熟能生巧常规题偏题构建不了知识网络引领构建经典题无效题有效题最基本的招式，练到极致，就是绝招！——抓基础不怕难题不得分，就怕易题也丢分！——抓成功率简单的事情重复做，重复的事情用心做！——从玩家到专家高效落实训练

难题解决不了能力提升自然渗透基础题怪题掌握不了解题技巧熟能生早上7∶30早上7∶30早上8∶00上午11∶30早上7∶30早上7∶30早上8∶00上午11∶30选题要求四面（一核）四层四翼1体现核心价值必备知识基础性2突出中华优秀传统文化关键能力综合性3社会责任感学科素养应用性4创新精神、实践能力核心价值创新性科学选题、精准训练选题要求四面（一核）四层四翼1体现核心价值必备知识基础性2突日期时间备注周三下午2∶10至4∶40命题：自已组卷组考：老师按课表进课堂，第一节课的老师负责发卷，第三节课的老师负责收卷。阅卷：标准或非标准答题卡，人工阅卷(当天阅完)分析：人工讲评：星期四考完后是体育活动时间。理综、文综周考日期时间备注周三下午2∶10至4∶40命题：自已组卷理综、文日期时间备注周日上午9∶00至11∶30命题：引入组考：每科值班老师一名（其中总负责一名），试卷由学生收发。阅卷：标准答题卡，扫描，电脑阅卷（当天阅完）分析：电脑阅卷系统讲评：星期一考完学生回家理综、文综周考日期时间备注周日上午9∶00至11∶30命题：引入理综、文综六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？八、如何提升学生的素养和能力？九、怎样让学生发挥水平？六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？八、如考前时间管理学会考试考前时间管理学会考试考前复习安排（用好三本一题——课本、笔记、错题；高考题）学会考试考前复习安排学会考试

考中应对策略⑴先易后难、先熟后生、先小后大⑵审题要慢、解答要快⑶难题少纠结，会做不丢分，确保成功率⑷答题要有正确的价值观念、丰厚的文化积淀、健康的审美情趣、恰当的学科语言、规范的答题模式。⑸实事求是、理论联系实际、体现现代公民素养、认同主流思想（存在即合理、少钻牛角尖、不做书呆子）学会考试考中应对策略学会考试考后反思提升⑴要为成功找方法，不为失败找理由考试中没有“马虎”这个词！凡是出错之处，要么是知识有问题，要么是思维程序有问题！⑵重点解决“会而不对、对而不全”的问题对于会而不对（主要是计算），要分清是计算速度快导致的，还是算法选择的不好导致的。对于会而不全（主要是简答），则要从完整性、规范性、简约性、学科特色等方面分析解决。学会考试考后反思提升学会考试会做的不丢分，单位时间多得分；得选择题得天下；做强语、数、外；让综合锦上添花；考名校，每题必做，尽量高分；考一本，少做难题，中等题不丢分；考二本，加强基础，确保选择题高分。考试策略学会考试会做的不丢分，单位时间多得分；考试策略学会考试让学生学会考试⑴学会考前时间管理⑵学会考前复习安排⑶学会考中应对策略⑷学会考后反思提升⑸考试策略※知识是根本——立足基础知识过关※方法出效率——合理规划时间，单位时间多得分※心态很关键——小考当大考、大考当高考、高考当小考；考试要有平常心，平常要有考试心。让学生学会考试研究学生答题习惯，加强答题指导的针对性分科理综生物：35min

=

6×1.5min

+4×6.5min化学：45min

≈7×1.5min

+4×8.5min物理：60min

=8×2.5min

+

4×10min填涂+机动：10min文综政、史、地各科45min填涂+机动：15min学会考试研究学生答题习惯，加强答题指导的针对性分科理综生物：35mi六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？八、如何提升学生的素养和能力？九、怎样让学生发挥水平？十、长郡提高复习效率的其他做法？六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？八、如课堂释疑课间答疑课后答疑（1）落实答疑学生主动、老师积极

课堂释疑课间答疑课后答疑（1）落实答疑学生主动、老师积极（2）开好学生会、老师会和家长会（2）开好学生会、老师会和家长会学生大会考情分析、状态调整和学法指导附高三第一次学生大会主题①做好一个思想准备——高三无特区②准备好两个本——“感悟本”和“错题本”③用好三套书——教材、考纲、复习资料④处理好四种关系——学校学习与课外补习；自主招生与常规学习；练习与考试；等待与主动。学生大会老师会做学生的良师益友班主任、备课组长要能坚决贯彻学校、年级组管理要求和意图；能独立解决高三学生的学习和精神困惑。备课组长能把握复习的方向，能协调各学科课时的调整和落实年级管理的策略。各学科课时的安排、微调，作业量控制。抓住理科实验班和文科尖子生。老师会8月：如何成为一名优秀的高三家长（目标、配合、汲取往年成功家长的经验和教训）10月：做一名“五心”家长（心情舒畅、心甘情愿、心平气和、心有善意、心存高远）11月：月考后的心理分析与调节（如何给孩子减压）12月：自主招生政策与策略（时间节点、应对措施）1月：寒假安排（作业落实、张驰有度）高三家长会主题8月：如何成为一名优秀的高三家长（目标、配合、3月：联考情况通报、后段应对策略（加强研究、科学应对、鼓足干劲、突破瓶颈）4月：奋战五十天、严防家长考试焦虑综合症（正确对待成绩、传递正能量）5月（1）：一模后的“抢分”策略（学会考试）5月（2）：考前提醒（作息时间、后勤保障）高三家长会主题3月：联考情况通报、后段应对策略（加强研究、科（3）陪伴是最好的爱学生心目中的好班主任具有以下特点：①真心实意地关心爱护学生，体贴理解学生；②平等地对等学生，每天能用微笑面对学生；③善于发现学生的心理变化，给予学生心理指导；④有号召力、凝聚力，能带动班级活跃气氛；⑤能如实公布班级的每一点进步和退步；⑥经常进行学法指导，减轻学生学习心理负担；⑦小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管；⑧经常开展有益于学生才能发挥的活动；⑨经常和学生聊一聊一些社会动态方面的信息，开阔学生视野；

⑩愿意陪伴学生（3）陪伴是最好的爱陪伴是最好的爱

☆高三班主任坚持每天“六到堂”早自习、课间操、眼保健操、下午第一节、自习、放学☆高考前一个月起做好陪伴陪伴是最好的爱课标教材大纲试题学科核心素养：物理观念科学思维科学探究科学态度概念规律物理情景例题习题能力要求考点等级题型示例

命题思想：一核、四层、四翼四翼：基础、综合、应用、创新课标教材大纲试题学科核心素养：概念规律高考命题程序及试题特性命题工作程序(1)组织命题管理人员、命题教师学习有关命题政策、理论和有关保密的法律、法规；(2)组织命题教师熟悉《考试大纲》和中学教材；分析历年试题和统计数据；(3)制订学科命题计划或命题双向细目表；(4)编写试题、试题的参考答案及评分参考；高考命题程序及试题特性命题工作程序高考命题程序及试题特性命题工作程序(5)讨论和推敲试题，控制试题难度和质量；(6)根据命题计划或细目表组卷，并完成组卷说明，以供审题教师参考；(7)审题，并填写审题意见书。当命题组与审题教师对试题科学性存在分歧时，应在充分交流的基础上达成一致意见；(8)试题定稿，命题组长和学科命题管理人员在发排清样上签字；(9)命题总结。高考命题程序及试题特性命题工作程序高考命题程序及试题特性两个重要特性（1）选拔性具有适当的难度不能等同于平时的教学要求能够对考生的综合素质予以区别受不同高校的招生要求需对考生分出不同的层次（2）公平性以大纲和课标为依据回避任何教材（尤其是资料）回避有争议的内容（学术上的）不能对某类考生有利（如城乡、民族、地区等方面），只能面对应届生高考命题程序及试题特性两个重要特性强调试题的区分作用难度1.00.90.70.50.30.10.0区分度0.00.20.61.00.60.20.0

区分度与难度的关系：中等难度时，考生分数分布呈正态分布，试题的鉴别力最强高考要求的不是难度而是区分度！高考命题程序及试题特性强调试题的区分作用难度1.00.90.70.50.30.2020年高考物理复习备考的思考与建议讲座课件

（一）聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价值引领（二）注重“服务选才”，做精“一把尺”，全面提升选拔效能（三）积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育《牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔》（一）聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价

当前和今后一个时期，高考改革工作的基本思路是深入学习和领会习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，以培养全面发展的社会主义接班人为根本目标，加快构建中国特色高考评价体系。当前和今后一个时期，高考改革工作的基本思路是《新时代的高考定位与内容改革实施路径》----《中国考试》2019年第一期教育部考试中心副主任于涵“一核四层四翼”的高考评价体系：命题指南和复习指针。《新时代的高考定位与内容改革实施路径》“一核四层四翼”的高考

“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题。“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引“四层”为考查目标——考什么第一层：必备知识强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。第二层：关键能力重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力第三层：学科素养要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。“四层”为考查目标——考什么第一层：必备知识第二层：关键能力第四层：核心价值要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。“四层”为考查目标——考什么第四层：核心价值“四层”为考查目标——考什么“四翼”为考查要求——怎么考“四翼”为考查要求——怎么考

基础性：高考强调基础扎实！

高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。基础性：高考强调基础扎实！

综合性：高考强调融会贯通！

高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是处于整个知识网络之中。必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间紧密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网络。综合性：高考强调融会贯通！

应用性：高考强调学以致用！

高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。

应用性：高考强调学以致用！【评析】将运动员离地后的上升阶段视为匀变速直线运动（模型建构），用匀变速运动的规律分析，体现了考试的“应用性”和“基础性”。

【评析】将运动员离地后的上升阶段视为匀变速直线运动（模型建构

创新性：高考强调创新意识和创新思维！

高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。创新性：高考强调创新意识和创新思维！

高考命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？试卷中应包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础。试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查。使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值。高考命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？

高考命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。在复习备考过程中，要避免将高考评价体系中的考查内容与具体试题机械绑定，比如，新时代的高考重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过试卷的整体设计来实现，而不是机械地落实到某一道试题或某一类试题上。高考命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？

教育部基础教育二司原司长郑富芝（现副部长）介绍称，未来中考和高考的命题老师中，除了有一线教学实践经验的老师之外，必须要有一些参加过课程标准研制和教材编写的专家参与，使考试的内容与国家规定的课程标准相一致，不能脱节。2014年04月24日《京华时报》教育部基础教育二司原司长郑富芝（现副部长）介考试大纲、说明与课程标准范围差异

课程标准注重实践能力、探究能力和物理素养的培养；考试大纲和说明更注重知识能力的考查。

以下内容学而不考：基本相互作用、实验：研究平抛运动、逻辑电路、电磁感应现象的两类情况（感生与动生）、电感和电容对交流的影响、传感器（只考实验）、惠更斯原理、激光、电磁振荡、广义相对论、黑体与黑体辐射、康普顿效应、物质波、概率波、不确定性关系、探测射线的方法、粒子与宇宙等

以下内容考而没学：实验：探究弹力和弹簧伸长的关系考试大纲、说明与课程标准范围差异课程标准注重

教育部修订后的高中课程标准，强调高中学科教学重点任务是提升学生的学科核心素养。教育部修订后的高中课程标准，强调高中学科教学重点任务2020年高考物理复习备考的思考与建议讲座课件《考试大纲》：是命题规范性、纲领性文件，是选拔人才的标准，是考试科学化、专业化、规范化的标志。

《考试说明》：是考纲的具体细化，命题的依据。

考纲功能：命题标准和依据，人才选拔的标准，复习备考的依据，评价试题的依据，内容改革的载体。《考试大纲》：是命题规范性、纲领性文件，是选拔人才的关注考纲的变化2017年修订---较大调整2019年修订---做了微调关注考纲的变化2017年修订---较大调整2019年修订--

【变化1】

根据普通高等学校对新生文化素质的要求改为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。（见考核目标、考试范围及题型示例部分第一段第一句），【解读】旨在顺应十八大和十九大以来提出的落实“立德树人”的根本任务，“加强思想道德建设”。在命题中预计会加大对体现育人功能试题的重视，希望备考中引起足够重视。2019年的微调【变化1】根据普通高等学校对新生文化素质

【变化2】由原来的“注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用”变为“注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变”。【解读】命题导向要从知识立意、能力立意向核心素养立意转变，命题更加关注实际问题的解决，会关注对非逻辑思维的重视，体现创新性，重视创新能力。PPP试题、结构不良试题、STSE、VR试题。2019年的微调【变化2】由原来的“注意物理知识在生产、

【变化3】添加“有利于培养学生的综合能力和创新思维”。【解读】旨在体现对任务型问题解决能力的重视，考查综合运用多种知识技能对实际问题的解决，关注必备的综合品格和质疑批判等创新思维品质。2019年的微调【变化3】添加“有利于培养学生的综合能力

【变化4】添加“促进学生德智体美劳全面发展”。【解读】指向“中国学生发展核心素养”，旨在转变育人模式，从关注知识、关注能力向全面发展的人过渡。命题更会追求素养立意注重对综合品格和关键能力及价值观念等的考查。2019年的微调【变化4】添加“促进学生德智体美劳全面关注题型示例的变化关注题型示例的变化题型示例是高考题的影子，是高考题的方向，多加强研究！题型示例是高考题的影子，是高考题的方向，多加

2019年题型示例变化例12由原来的2013年新课标全国卷Ⅱ第20题换成了2018年全国卷I的第20题。2019年题型示例变化例12由原来的22020年高考物理复习备考的思考与建议讲座课件

【解读】旨在引导学生关心学科发展、关注科技前沿、关注实际问题的解决。STSE试题、重在科学思维、方法、推理。【解读】旨在引导学生关心学科发展、关注科技【2019全国I·21】在星球M上将一轻弹簧竖直固定在水平桌面上，把物体P轻放在弹簧上端，P由静止向下运动，物体的加速度a与弹簧的压缩量x间的关系如图中实线所示。在另一星球N上用完全相同的弹簧，改用物体Q完成同样的过程，其a–x关系如图中虚线所示，假设两星球均为质量均匀分布的球体。已知星球M的半径是星球N的3倍，则A．M与N的密度相等B．Q的质量是P的3倍C．Q下落过程中的最大动能是P的4倍D．Q下落过程中弹簧的最大压缩量是P的4倍【2019全国III·15】金星、地球和火星绕太阳的公转均可视为匀速圆周运动，它们的向心加速度大小分别为a金、a地、a火，它们沿轨道运行的速率分别为v金、v地、v火。已知它们的轨道半径R金<R地<R火，由此可以判定A．a金>a地>a火 B．a火>a地>a金C．v地>v火>v金 D．v火>v地>v金【评析】万有引力是热点知识，今年全国卷都有考查。其中I卷综合了动力学问题，难度较大，II卷和III卷都是独立考查，且较容易。【2019全国I·21】在星球M上将一轻弹簧竖直固定在水平桌研究高考真题学科高考怎么考？钻研分析高考试题的意义何在？研究高考真题学科高考怎么考？钻研分析高考试题的意义何在？2020年高考物理复习备考的思考与建议讲座课件研究高考真题（1）明确试卷结构——题型结构、分值分布（2）纵向对比寻找规律（3）横向对比寻找趋势(4)试题题源分析研究高考真题（1）明确试卷结构——题型结构、分值分布(4)试题题源分析①源于课本

②源于高考题

③源于竞赛试题或大学教材④源于生产生活、科学技术实际(4)试题题源分析几点感受与想法：

1、通过高考题可以拓宽自己的视野，把握高考的难度、高考的方向及高考的出题倾向，使备考更有针对性。

2、做高考题对于新上高三的没有经验的老师更是一种快速成长的方式。我们有的老师甚至于把近十年的高考题都做了，并且进行了比较，收获很大。

3、对于一些省份出现过的但近两年新课标卷中没有出现过的题型加以关注，提高备考的有效性。

4、高考题纵向比较找规律，横向比较他山之石可以攻玉。几点感受与想法：

方向一：高考命题将突出价值导向，更关注学科对于学生的全面发展，以及该学科对于推动社会发展的价值；

2020年高考试卷仍将保持相对稳定，难度或与往年持平，但有五大命题方向需注意。

方向二：高考命题更注重考查核心内容，体现为人才选拔的金字塔结构，金字塔的基础是必备知识，中间是关键能力，顶端是核心素养；

方向三：高考命题还将体现人类社会进步和发展，包括科技成就和社会进步；方向一：高考命题将突出价值导向，更关注学科对

2020年高考试卷仍将保持相对稳定，难度或与往年持平，但有五大命题方向需注意。

方向四：高考命题也将更注重社会大课堂的引领作用，注重应用能力，引导学生走出学科，走向社会，用学科知识解决生活中的真实问题；

方向五：命题将为各个水平的考生搭建展示平台，展示学生知识和素养水平，而不只是出难题。2020年高考试卷仍将保持相对稳定，难度或与研究评分细则高考分数怎么评？六、高考试卷是怎样评出来的？研究评分细则高考分数怎么评？六、高考试卷是怎样评出来的？2016年第22题（1）若从打出的纸带可判定重物匀加速下落，利用和图（b）中给出的物理量可以写出：在打点计时器打出B点时，重物下落的速度大小为_________，打出C点时重物下落的速度大小为________，重物下落的加速度大小为________．2016年第22题（1）若从打出的纸带可判定重物匀加速下落，。。。。。。。。。。（1分）其它的表达式：④⑤（共五种方法，四种答案，任一表达式均可）。。。。。。。。。。（1分）④⑤（共五种方法，四种答案，（1）在答题卡上完成待调节的报警系统原理电路图的连线。2016年第23题（1）连线图中，若出现明显的断点，连线的交叉或连线与仪器图有交叉，大量涂改引起的连线不清，不给分。。。。。。。。。。。（2分）（1）在答题卡上完成待调节的报警系统原理电路图的连线。2020年高考物理复习备考的思考与建议讲座课件六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？一轮复习：19年5月初至20年2月初二轮复习：20年2月初至4月下旬三轮复习：20年4月下旬至5月底自由复习：6月初至考前高三复习时间安排一轮复习：19年5月初至20年2月初高三复习时间安排明确各阶段的教学目标定位教学阶段目标定位具体要求一轮面—整体框架的搭建基本方法和解题程序的初次建立二轮线—重点专题的突破一轮中学生在该专题方法中弱点局部强化三轮点—课本、高考真题的回归重温全国卷中的设问风格、特点，解题需要具备的基础、能力明确各阶段的教学目标定位教学阶段目标定位具体要求一轮面—整体每章复习程序

学生看课本，回忆本章知识分单元或分专题的课堂复习章末归纳总结提升章末检测每章复习程序学生看分单元章末归章末②上好三类课，提高课堂教学的实效性一轮复习上好章节复习课☆阅读考纲，明确方向☆小题训练，指导方法☆自主学习，归纳总结☆链接高考，反馈矫正☆当堂检测，延伸提升②上好三类课，提高课堂教学的实效性②上好三类课，提高课堂教学的实效性二轮复习上好专题复习课☆了解考情，明确方向☆真题训练，知识梳理☆自主学习，能力提升☆大题冲关，提炼素养☆当堂检测，延伸提升◎重基础、重过程、重规范◎不一定难、细化（只讲思路不行）；会想不一定会做，会做不一定会写②上好三类课，提高课堂教学的实效性◎重基础、重过程、重规范上好三类课，提高课堂教学的实效性上好习题讲评课☆基本情况分析☆典型错误展示☆同伴互助答疑☆集中问题讲评☆举一反三训练上好三类课，提高课堂教学的实效性物理规律的复习怎样上好高中物理一轮复习课？物理规律的复习怎样上好高中物理一轮复习课？物理实验的复习怎样上好高中物理一轮复习课？物理实验的复习怎样上好高中物理一轮复习课？试卷讲评课怎样上好高中物理一轮复习课？试卷讲评课怎样上好高中物理一轮复习课？上好试卷讲评课教师的准备:①数据统计;

②分析比较;

③确定重点。学生的准备:①自行订正;

②总结反思。上好试卷讲评课教师的准备:①数据统计;学生的准备:①自行订正2020年高考物理复习备考的思考与建议讲座课件上好试卷讲评课讲评的方法和策略:

①重点讲典型问题;

②透彻讲难点问题;

③讲解题规范和技巧;

④善于互动合作;

⑤变式拓展延伸。上好试卷讲评课讲评的方法和策略:序号时间备注第一次8月底（分班考试）单科第二次10月3～4日（国庆节后）单科第三次11月第一个周末单科第四次12月第二个周末单科第五次期末考试单科第六次返校作业检测综合第七次（一联）3月第一个周末单科第八次（二联）4月第一个周末（避开清明节）综合第九次（一模）5月3～4日综合第十次（二模）5月28～29日综合高质量组织好全年十次月考序号时间备注第一次8月底（分班考试）单科第二次10月3～4日高三月考命题安排月考目的平均分命题阅卷1作业检测．微调工作，推优积分65％学校年级组2诊断，推优积分65％学校年级组3段考，推优积分65％学校年级组4诊断65％备课组年级组5期考，四大名校联考，横向比较，积分65％联合命题年级组6诊断，作业检测65％备课组年级组7第一次联考．横向找差距，推优积分

65%联合命题合作学校8第二次联考．横向找差距65%联合命题合作学校9一模．查漏补缺70％教研组年级组10二模．鼓舞士气80％备课组年级组高三月考命题安排月考目的平均分命题阅卷1作业检测．微调工作，二轮复习策略常见模式以感知教材作为备考教学的出发点，以教材知识掌握和考试基本技能训练为备考的主要目标，强调备考过程中教师的主导作用。……二轮备考通用格局：考情分析、知识梳理、重难点解析、技能点拨、考点训练。二轮复习策略常见模式复习的目标(1)知识：主干知识，而不是“查漏补缺”(2)解题能力：对审题、表达、审视答案等能力系统强化(3)竞技状态：调节生物钟、身体状态、心理状态(4)应试策略：确认应试策略，训练和适应按既定策略应试三轮复习策略复习的目标三轮复习策略第三轮复习的操作●审题训练●审视答案训练●答题技巧训练●“答题卡”适应训练●心态和生物钟调节三轮复习策略第三轮复习的操作三轮复习策略六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？八、如何提升学生的素养和能力？六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？八、如难题解决不了能力提升自然渗透基础题怪题掌握不了解题技巧熟能生巧常规题偏题构建不了知识网络引领构建经典题无效题有效题最基本的招式，练到极致，就是绝招！——抓基础不怕难题不得分，就怕易题也丢分！——抓成功率简单的事情重复做，重复的事情用心做！——从玩家到专家高效落实训练

难题解决不了能力提升自然渗透基础题怪题掌握不了解题技巧熟能生早上7∶30早上7∶30早上8∶00上午11∶30早上7∶30早上7∶30早上8∶00上午11∶30选题要求四面（一核）四层四翼1体现核心价值必备知识基础性2突出中华优秀传统文化关键能力综合性3社会责任感学科素养应用性4创新精神、实践能力核心价值创新性科学选题、精准训练选题要求四面（一核）四层四翼1体现核心价值必备知识基础性2突日期时间备注周三下午2∶10至4∶40命题：自已组卷组考：老师按课表进课堂，第一节课的老师负责发卷，第三节课的老师负责收卷。阅卷：标准或非标准答题卡，人工阅卷(当天阅完)分析：人工讲评：星期四考完后是体育活动时间。理综、文综周考日期时间备注周三下午2∶10至4∶40命题：自已组卷理综、文日期时间备注周日上午9∶00至11∶30命题：引入组考：每科值班老师一名（其中总负责一名），试卷由学生收发。阅卷：标准答题卡，扫描，电脑阅卷（当天阅完）分析：电脑阅卷系统讲