人教版九年级化学《第2单元我们周围的空气【全单元】》优质课件

语文一年级上册第二课时人教版九年级化学上册《第2单元【全单元】》精品PPT优质课件语文一年级上册第二课时人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气人教版九【猜谜语】有一种物质：“看不见，摸不着，不香不臭没味道。说它宝贵到处有，动物植物离不了。”这是什么呢？

空气除了谜语中提到的性质，还有哪些？今天，我们就来学习人类宝贵的自然资源——空气。

【答案】空气。【猜谜语】有一种物质：“看不见，摸不着，不香不臭没味1.了解空气的主要成分以及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途，初步了解空气污染的危害。2.明确概念，能区分混合物和纯净物。3.通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。1.了解空气的主要成分以及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质拉瓦锡把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。

曲颈瓶玻璃钟罩汞槽知识点1空气是由什么组成的拉瓦锡对空气成分的研究拉瓦锡把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分拉瓦锡又把汞表面所收集的红色粉末收集起来，放在一个较小的容器内加热，得到汞和氧气，而且得到的氧气加到前一个容器里剩余4/5体积的空气中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。【结论】空气是由氮气和氧气组成的，氧气体积约占空气体积的1/5。拉瓦锡研究了剩余4/5体积的空气，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。他认为这部分气体全部都是氮气。拉瓦锡又把汞表面所收集的红色粉末收集起来，放在一个较小的容器探究实验2-1空气中氧气含量的测定点击图片播放视频实验步骤实验装置(1)在集气瓶内加入少量水，并做好记号。(2)用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。(3)待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。探究实验2-1空气中氧气含量的测定点击图片播放实验步骤点燃P2O5PO2红磷+氧气五氧化二磷实验现象

（1）红磷燃烧产生大量白烟，放出热量；（2）冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占瓶内空气总体积的1/5。文字表达式结论空气中氧气体积约占空气总体积的1/5。点燃P2O5PO2红磷+氧气五氧化二磷实验现象（1）红

【分析】

红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，使容器内压强减小，在外界大气压的作用下水进入容器。水为什么能够进入集气瓶中?【思考1】【分析】红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗

【分析】集气瓶中水上升至约1/5后，不再上升说明剩余的气体不能燃烧也不支持燃烧，且不溶于水。【思考2】集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？【分析】集气瓶中水上升至约1/5后，不再上升说明剩余的气体

【分析】（1）装置漏气；（2）红磷的量不足；（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶。【思考3】在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶空气总容积的1/5，可能的原因是什么呢？【分析】（1）装置漏气；（2）红磷的量不足；（3）红磷一百份体积的空气氧气（O2）21％氮气（N2）78％其他气体和杂质0.03％稀有气体0.94％二氧化碳（CO2）0.03％

空气的成分一百份体积的空气氧气（O2）氮气（N2）其他气体和杂质稀有气纯净物:由一种物质组成的物质，可以用专门的化学符号来表示。如氧气（O2）、氮气（N2）、二氧化碳（CO2）等。混合物:由两种或两种以上的物质混合而成的物质，其中各成分各自保持着原来的性质。如：空气，海水等。

混合物与纯净物纯净物:由一种物质组成的物质，可以用专门的化学符号来表示。如1.化学概念之间具有并列、包含、交叉等关系，如图所示概念M和N之间是包含关系。下表选项中，所列概念之间的关系符合图中所示包含关系的是（）选项ABCDM化学性质空气稀有气体混合物N物理性质氢气氖气纯净物C1.化学概念之间具有并列、包含、交叉等关系，如图所示概念知识点2空气是一种宝贵的资源氧气用于动植物呼吸液氧燃料产生能量

过去，人们曾把氧气称为“养气”，那氧气通常有哪些用途呢？（1）供给呼吸。医疗、潜水等。（2）支持燃烧。气焊、炼钢等。

氧气知识点2空气是一种宝贵的资源氧气用于动植物呼吸液氧燃料产生制硝酸、化肥的重要原料用作保护气作低温剂点击图片播放视频观看视频，了解氮气的性质，总结氮气的用途。

氮气制硝酸、化肥的重要原料用作保护气作低温剂点击图片播放视频观看用于超低温技术氦气用来填充升空气球制作霓虹灯、航标灯等多种电光源用作保护气种类：氦(He)、氖(Ne)、氩(Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)、氡（Rn）点击图片播放视频

稀有气体观看视频，了解稀有气体的性质，总结稀有气体的用途。用于超低温技术氦气用来填充升空气球制作霓虹灯、航标灯等多种电2.

现有①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳四种物质，请按下列要求将序号填入空格内。（1）占空气总体积0.03%的气体是

；（2）能支持燃烧的气体是

；（3）能充入灯泡延长其使用寿命又可制多种电光源的气体是

；（4）可制氮肥的气体是

；（5）引起全球变暖的首要原因是

增多。④②③①④2.现有①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳四种物质，请按下列

随着工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是硫的氧化物及氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成了污染。知识点3保护空气

空气污染的原因随着工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是硫的

损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成温室效应、臭氧层被破坏、形成酸雨（世界三大环境问题）等。

空气被污染的危害损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成温室效

空气污染的防治防治措施：加强大气监测,使用清洁能源,积极植树造林、种草等。列入空气质量监测标准的污染物包括：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物和臭氧。空气污染的防治防治措施：加强大气监测,使用清洁能源,积极

走进生活

前几年，一些城市盛行“氧吧”！宣称“具有能解除疲劳、提高人体的注意力等功能”。讨论：人能否长期呼吸纯氧？走进生活前几年，一些城市盛行“氧吧”！宣称“具有能

生活小常识

人体各组织均不能承受过多的氧，这是因为氧本身不靠酶催化就能与不饱和脂肪酸反应，并能破坏贮存这些酸的磷脂，而磷脂又是构成细胞生物膜的主要成分，从而造成细胞死亡，这个过程叫做脂质过氧化。此外，氧对细胞的破坏还在于它可产生自由基，诱发癌症。实验证明，毁灭细胞培养物的办法就是将它置于过饱和的氧的环境中。生活小常识人体各组织均不能承受过多的氧，这

例

用如图装置进行实验。下列现象能证明空气中O2的含量的是（）A．红磷燃烧，产生白烟B．瓶中液面先下降，后上升 C．瓶中液面最终上升至1处D．水槽中液面下降

连接中考空气组成C素养考点1

例用如图装置进行实验。下列现象能证明空气中O2的

例

下列空气成分中，化学性质很不活泼，且通电时会发出不同颜色光的是（

）A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体连接中考空气是一种宝贵的资源D素养考点2

例下列空气成分中，化学性质很不活泼，且通电时会发出

例

以下不列入空气质量监测标准的项目是（）A．氮气 B．一氧化碳 C．二氧化硫 D．PM2.5

连接中考保护空气A素养考点3

例以下不列入空气质量监测标准的项目是（）连接中考A基础巩固题1.

空气成分中，约占体积分数21%的气体是（）A．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳

A基础巩固题1.空气成分中，约占体积分数21%的气体是（2．用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入

瓶中，塞紧瓶塞 B．用细铁丝代替白磷进行实验，不会影响实验结果 C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效

果更好D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实

验结果C2．用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）基础巩固题3．第十三届全国人大一次会议正式将“生态文明”写入了宪法，环境保护是生态文明建设的主阵地。下列做法不利于环境保护的是（）A．禁止燃放鞭炮 B．使用清洁能源C．乘坐公交出行D．将废电池填埋

D基础巩固题3．第十三届全国人大一次会议正式将“生态文明”写入4.

下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是（）①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存；②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气；③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气。A．①②③ B．①②④ C．①③ D．②④D4.下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是（）D能力提升题1.

上海合作组织青岛峰会于2018年6月9日至10日在山东青岛举行。下列做法中，不符合“美丽青岛，倾倒世界”理念的是（

）A．垃圾分类回收，循环高效利用资源 B．实施雨污分流，构建海绵城市 C．优化建筑设计，研制新型保温材料 D．禁止燃油汽车上路行驶D能力提升题D能力提升题2.

混合物和纯净物的主要区别是构成其分子的（）A．状态不同 B．数量不同 C．质量不同 D．种类是一种还是几种D能力提升题D3.

空气是自然界赋予人类的重要资源。研究空气的成分，正确认识空气，合理利用空气是化学的学习任务之一。某同学利用燃磷法测定空气中氧气含量，实验过程如图所示。①该实验测得氧气的体积分数约是

%。与实际值进行对比，说明存在误差的可能原因是

。②燃烧结束时，试管里剩余气体的主要性质是

。18装置漏气不能燃烧，不支持燃烧，不溶于水3.空气是自然界赋予人类的重要资源。研究空气的成分，正确空气氧气含量测定主要成分氧气其他稀有气体氮气性质及用途实验原理实验现象实验结论污染与防治空气氧气含量测定主要成分氧气其他稀有气体氮气性质及用途实验原课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。课后作业1.从教材课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！课题2氧气第二单元我们周围的空气人教版九年级化学上册课题2氧气第二单元我们周围的空气人教版九

【思考】假入你去潜水，哪一种物品是必须准备的？为什么？氧气【提示】【思考】假入你去潜水，哪一种物品是必须准备的？为什么1.

了解氧气的物理性质。知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。

2.初步认识氧化反应、化合反应的概念。1.了解氧气的物理性质。知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许

【观察】集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态。

【想一想】氧气有气味吗？氧气能溶于水吗？知识点

1氧气的物理性质

【提示】无色、气态。【观察】集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态。【想一想】氧气氧气的物理性质无色、无味的气体密度1.429g/L，比空气略大不易溶于水（1L水溶解30mL氧气）三态转化：101kPa下，在一定的温度下可以相互转化氧气的物理性质无色、无味的气体1.下列关于氧气物理性质的描述不正确的是（）A．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 B．液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的C．氧气的密度比空气略大 D．通常情况下，氧气是无色无味的气体A1.下列关于氧气物理性质的描述不正确的是（）A检验氧气：现象：结论：知识点2氧气的化学性质探究实验2-2氧气可以使带有火星的木条复燃点击图片播放视频

将带有火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中木条复燃

说明氧气能支持燃烧检验氧气：知识点2氧气的化学性质探究实验2-2氧气可【提示】用燃着的木条分别伸入三个瓶子内，燃烧更剧烈的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳，没有明显变化的是空气。

【思考】桌上有三瓶无色气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，如何区别它们？

【提示】用燃着的木条分别伸入三个瓶子内，燃烧更剧烈的是氧气，

硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体；在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。探究实验2-3硫分别在空气和氧气里燃烧硫+氧气二氧化硫

观看实验视频，总结实验现象，书写文字表达式。点击图片播放视频现象文字表达式硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热

铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质，放出大量热。探究实验2-4铁丝在氧气中燃烧铁+氧气四氧化三铁

观看实验视频，总结实验现象，书写文字表达式。现象文字表达式点击图片播放视频铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生

【思考】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？【提示】物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。【思考】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一知识点3化合反应与氧化反应

【想一想】在本单元学过的化学反应有哪些？试着写出这些反应的反应物、生成物及文字表达式。反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式磷+氧气五氧化二磷点燃硫+氧气二氧化硫点燃铁+氧气四氧化三铁点燃红磷、氧气硫、氧气铁、氧气五氧化二磷二氧化硫四氧化三铁知识点3化合反应与氧化反应【想一想】在本单元学

化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。氧化反应：物质与氧发生的反应。缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应。FeO2Fe3O4铁

+

氧气

四氧化三铁点燃【思考】上述几个化学反应有什么共同的特征？

【提示】都是由两种物质起反应，生成一种物质；物质都与氧发生反应。化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应【练一练】判断下列反应是化合反应还是氧化反应。硫+氧气二氧化硫点燃石蜡+氧气二氧化碳＋水点燃镁+氧气氧化镁点燃【讨论】在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？锌+盐酸氯化锌＋氢气有氧气参加反应的化合反应化合反应、氧化反应化合反应、氧化反应【练一练】判断下列反应是化合反应还是氧化反应。硫+氧气例

下列有关氧气的说法，错误的是（）A．氧气能支持燃烧 B．细铁丝在氧气中燃烧，生成氧化铁 C．在通常状况下，氧气的密度比空气大 D．氧气的化学性质比较活泼，能跟许多物质发生反应连接中考氧气的化学性质B

素养考点1

例下列有关氧气的说法，错误的是（）连接中考氧气的化例

下列化学反应属于化合反应的是（）A.乙炔+氧气二氧化碳+水B.碳酸钙氧化钙+二氧化碳C.氢氧化钠+硫酸铜氢氧化铜+硫酸钠D.镁+氧气氧化镁连接中考氧化反应与化合反应D素养考点

2

点燃高温点燃多变一例下列化学反应属于化合反应的是（）连接中考氧化反应与化C基础巩固题1．下列关于空气及其组成的说法错误的是（）A．空气中体积占比最大的是氮气 B．稀有气体可以制成很多电光源 C．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，

从而产生有刺激性气味的气体 D．氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能

与许多物质发生化学反应C基础巩固题1．下列关于空气及其组成的说法错误的是（）基础巩固题2.

下列有关氧气的描述正确的是（）A．氧气参与燃烧是高能燃料 B．氧气能使带火星木条复燃 C．红磷与氧气反应产生浓厚白雾 D．低温下氧气可以变成无色液体

B基础巩固题2.下列有关氧气的描述正确的是（）B基础巩固题B3．物质在氧气中燃烧的主要现象描述正确的是（）A．木炭：产生红色火焰 B．红磷：产生大量白烟 C．镁条：生成黑色固体 D．硫粉：生成二氧化硫基础巩固题B3．物质在氧气中燃烧的主要现象描述正确的是（基础巩固题B4.关于化合反应的说法一定正确的是（）A．元素化合价都不变 B．生成物是一种物质 C．反应都需要一定条件 D．反应物只有两种物质基础巩固题B4.关于化合反应的说法一定正确的是（）1.做铁丝在氧气中燃烧实验时，铁丝绕成螺旋状的目的是

；集气瓶底预先加入少量水的目的是

；此实验观察到的现象是增大与氧气的接触面积能力提升题防止高温熔化物溅落炸裂瓶底剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色物质1.做铁丝在氧气中燃烧实验时，铁丝绕成螺旋状的目的是2．纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是（）A．纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁B．相同的反应物在不同条件下生成物可能不同C．铁丝在氧气中燃烧生成红色固体 D．反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一C2．纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。对比铁丝在空人教版九年级化学《第2单元我们周围的空气【全单元】》优质课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。课后作业1.从教材课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！第二单元我们周围的空气课题3制取氧气人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气人教【想一想】有一种物质为人间的美景默默地做出了巨大的贡献，你知道它是谁吗？

美丽风景人类的呼吸鱼的呼吸【想一想】有一种物质为人间的美景默默地做出了巨大的贡献，你知1.

初步学习在实验室制取氧气的原理和方法。3.

学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。2.

了解催化剂的概念和作用，认识分解反应。1.初步学习在实验室制取氧气的原理和方法。3.学习综合分1.加热高锰酸钾（KMnO4）

2.分解过氧化氢(H2O2)溶液3.加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物知识点1实验室制取氧气实验室常用的制取氧气的方法：1.加热高锰酸钾（KMnO4）知识点1实验室制取氧气实探究实验2-5加热高锰酸钾制取氧气高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气加热【实验装置】【实验原理】1.制取装置2.收集装置固+固加热型

注意事项：（1）试管口略向下倾斜。（2）导管不能伸入太长。（3）试管口放一团棉花。探究实验2-5加热高锰酸钾制取氧气高锰酸钾排水法

（氧气不易溶于水）向上排空气法（氧气不与空气中的其他气体反应，且密度比空气大）2.收集装置探究实验2-5加热高锰酸钾制取氧气排水法向上排空气法2.收集装置探究实验2-5加热高锰【实验步骤】（2）装药品（4）点燃酒精灯加热（5）收集气体（6）把导管移出水面（3）固定装置（7）熄灭酒精灯（1）连接装置，检查装置气密性点击图片播放实验视频【实验步骤】（2）装药品（4）点燃酒精灯加热（5）收集气体（【实验现象】

导管口有气泡不断冒出，将导管放入到集气瓶中，集气瓶中的水减少，气体不断增多，直至充满整个集气瓶。【验证方法】把带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃。【实验现象】导管口有气泡不断冒出，将导管放入到集气瓶

（1）用排水法收集：当集气瓶没有水只有气体，证明已收集满。

（2）用向上排空气法收集：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。【验满方法】盖上毛玻璃片，正放在桌子上。【放置方法】（1）用排水法收集：当集气瓶没有水只有气体，证明已收集知识点2分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用探究实验

分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用点击图片播放视频

观察实验视频，想一想分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用。

过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少；二氧化锰可以加速过氧化氢的分解。【结论】知识点2分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用探究实验分解

催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。催化剂在化工生产中有重要的作用，如汽车尾气处理中用催化剂促进有害气体的转化，酿造工业和制药工业用酶作催化剂等。催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学速率，而本

【想一想】根据催化剂的概念，判断实验室加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物来制取氧气反应中，二氧化锰的作用。氯酸钾氯化钾加热二氧化锰二氧化锰+++氧气

【提示】反应物和生成物中都有二氧化锰，可以判断二氧化锰的作用可能是催化剂。【想一想】根据催化剂的概念，判断实验室加热氯酸钾(K（2）加热高锰酸钾KMnO4锰酸钾K2MnO4O2氧气++二氧化锰MnO2二氧化锰（3）过氧化氢H2O2O2氧气+水H2O（1）氯酸钾KClO3氯化钾KCl+氧气O2二氧化锰加热【思考】今天学习了哪几种制备氧气的方法，试着写出反应原理。（2）加热高锰酸钾KMnO4锰酸钾K2MnO4O2氧气++二

分解反应由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。【思考】上述三个反应的共同点有哪些？它们属于哪种反应类型？【提示】都是由一种物质发生反应生成多种物质。分解反应由一种反应物生成两种或两种以上其他物知识点

3氧气的工业制法

【原理】利用空气中氧气和氮气的沸点不同。属于物理变化。点击图片播放视频知识点3氧气的工业制法【原理】利用空气中氧气和氮气2.

下列有关空气的说法错误的是（）A．工业上可用分离液态空气的方法制取氧气 B．稀有气体可制成多种用途的电光源 C．二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮都属于空气污染物D．空气的成分按质量计算，氧气约占21%D按体积计算2.下列有关空气的说法错误的是（）D按体积计算例实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列实验操作正确的是（）A．组装好装置后，检查装置气密性 B．加入药品后，直接将酒精灯火焰对准药品加热C．水槽中有气泡冒出时，立即收集气体 D．实验结束时，先移走酒精灯再从水槽移出导管连接中考氧气的实验室制法A素养考点1

例实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列实验操作正确的连接中考例

下列关于催化剂的说法正确的是（

）A.化学反应前后催化剂的质量不变

B.化学反应前后催化剂的性质不变

C.催化剂只能加快化学反应速率

D.没有催化剂化学反应不能发生催化剂素养考点2

化学性质不变改变可以发生A连接中考例下列关于催化剂的说法正确的是（）催化剂素D基础巩固题1.

15%的H2O2溶液在二氧化锰催化作用下会剧烈反应产生O2。实验室欲利用15%的H2O2溶液制取O2，则下列装置中，仪器选择和药品放置最合理的是（）

A

B

C

D

D基础巩固题1.15%的H2O2溶液在二氧化锰催化作用下会C基础巩固题2．在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是（）A．用排水法收集时O2

，集气瓶装满水 B．用向上排空气法收集O2

时，导管伸入到集气瓶的

底部

C．用排水法收集O2

时，导管口冒出气泡，立即收集D．用排水法收集O2

，收集满后，在水下盖上玻璃片C基础巩固题2．在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同基础巩固题3．实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是（）A．加热前，将集气瓶注满水，用玻

璃片盖着倒立在盛水的水槽中 B．先将导管口移入集气瓶，再开始加热 C．收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管A基础巩固题3．实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确A基础巩固题4．实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（）A．烧杯、玻璃棒 B．大试管、集气瓶C．酒精灯、铁架台 D．导管、单孔塞A基础巩固题4．实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，不需要使用的锥形瓶能力提升题

认识仪器、选用装置以及正确处理实验意外，是实验素养的具体体现。（1）图1为实验室制备气体常用的发生装置。仪器a的名称是

；锥形瓶能力提升题认识仪器、选用装置以及正确能力提升题（2）1773年，瑞典化学家舍勒用图2所示装置制备氧气，在曲颈瓶中装有硝酸钾和浓硫酸的混合物，置于火炉上加热，产生的氧气用动物膀胱收集。该实验若改用图1中的发生装置，最合适的是

（填装置下面的字母）；C能力提升题（2）1773年，瑞典化学家舍勒用图2所示装置制备加热加热加热加热课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。课后作业1.从教材课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！第二单元我们周围的空气

实验活动1

氧气的实验室制取与性质人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气

实验活动1氧气的实验95

我们已经学习了氧气的物理性质和化学性质,今天我们将带着所学的理论知识，通过实验亲自去探究、感知氧气的物理性质和化学性质吧！我们已经学习了氧气的物理性质和化学性质,今天我们将带1.学习实验室制取氧气的方法，加深对氧气性质的认识。2.培养实验设计和实验动手能力。1.学习实验室制取氧气的方法，加深对氧气性质的认识。2.97【仪器】试管单孔橡胶塞酒精灯铁架台坩埚钳水槽集气瓶玻璃导管胶皮管【仪器】试管单孔橡胶塞酒精灯铁架台坩埚钳水槽集气瓶玻璃导管胶高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。【试剂】你还需要的实验用品：

高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。【试剂】你还需要的实验用品：1.仔细观察如图所示装置，使用了哪些仪器？哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？为什么可以用排水法收集氧气？制取氧气1.仔细观察如图所示装置，使用了哪些仪器？哪部分是气体发生2.用带有导管的橡胶塞塞紧试管，检验装置的气密性。确认装置不漏气后，拔开橡胶塞，在试管中装入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，用带有导管的橡胶塞塞紧管口，把试管ロ略向下倾斜固定在铁架台上。2.用带有导管的橡胶塞塞紧试管，检验装置的气密性。确认装置3.将两个集气瓶分别盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在盛水的水槽内。3.将两个集气瓶分别盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后把盛满水4.加热试管。先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对高锰酸钾所在的部位加热。导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，当气泡连续并比较均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。待集气瓶里的水排完以后，在水面下用玻璃片盖住瓶口。小心地把集气瓶移出水槽，正放在桌子上。用同样的方法再收集一瓶氧气。（瓶中留有少量水）。4.加热试管。先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀5.停止加热时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。如果先熄灭酒精灯，水槽中的水可能会倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂。5.停止加热时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。1.用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中(由瓶ロ向下缓慢插入)，观察木炭在氧气里燃烧的现象。燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，有什么现象发生？氧气的性质1.用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上2.点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加有少量水）。观察铁丝在氧气中燃烧的现象。2.点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛1.检验装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法?用热毛巾捂住试管；或者用酒精灯微微加热。1.检验装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么2.如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些。没等装置中的空气排净便开始收集氧气；排水集气时，集气瓶中的水没有完全充满，还留有气泡;收集完气体后，玻璃片与集气瓶口之间密封不好。2.如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些。没等3.

把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么由瓶口向下缓慢插入?如果开始便将红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶底部，因木炭在氧气中燃烧大量放热并产生二氧化碳，易使集气瓶中的氧气逸出损失，会迅速使瓶中氧气的含量降低，影响实验现象。3.把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么由瓶口向下缓1.氧气的实验室制法。2.氧气的物理性质和化学性质。1.氧气的实验室制法。110课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。课后作业1.从教材课后习题中选取；111课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想112谢谢观赏！谢谢观赏！113再见！再见！114语文一年级上册第二课时人教版九年级化学上册《第2单元【全单元】》精品PPT优质课件语文一年级上册第二课时人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气人教版九【猜谜语】有一种物质：“看不见，摸不着，不香不臭没味道。说它宝贵到处有，动物植物离不了。”这是什么呢？

空气除了谜语中提到的性质，还有哪些？今天，我们就来学习人类宝贵的自然资源——空气。

【答案】空气。【猜谜语】有一种物质：“看不见，摸不着，不香不臭没味1.了解空气的主要成分以及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途，初步了解空气污染的危害。2.明确概念，能区分混合物和纯净物。3.通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。1.了解空气的主要成分以及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质拉瓦锡把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。

曲颈瓶玻璃钟罩汞槽知识点1空气是由什么组成的拉瓦锡对空气成分的研究拉瓦锡把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分拉瓦锡又把汞表面所收集的红色粉末收集起来，放在一个较小的容器内加热，得到汞和氧气，而且得到的氧气加到前一个容器里剩余4/5体积的空气中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。【结论】空气是由氮气和氧气组成的，氧气体积约占空气体积的1/5。拉瓦锡研究了剩余4/5体积的空气，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。他认为这部分气体全部都是氮气。拉瓦锡又把汞表面所收集的红色粉末收集起来，放在一个较小的容器探究实验2-1空气中氧气含量的测定点击图片播放视频实验步骤实验装置(1)在集气瓶内加入少量水，并做好记号。(2)用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。(3)待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。探究实验2-1空气中氧气含量的测定点击图片播放实验步骤点燃P2O5PO2红磷+氧气五氧化二磷实验现象

（1）红磷燃烧产生大量白烟，放出热量；（2）冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占瓶内空气总体积的1/5。文字表达式结论空气中氧气体积约占空气总体积的1/5。点燃P2O5PO2红磷+氧气五氧化二磷实验现象（1）红

【分析】

红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，使容器内压强减小，在外界大气压的作用下水进入容器。水为什么能够进入集气瓶中?【思考1】【分析】红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗

【分析】集气瓶中水上升至约1/5后，不再上升说明剩余的气体不能燃烧也不支持燃烧，且不溶于水。【思考2】集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？【分析】集气瓶中水上升至约1/5后，不再上升说明剩余的气体

【分析】（1）装置漏气；（2）红磷的量不足；（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶。【思考3】在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶空气总容积的1/5，可能的原因是什么呢？【分析】（1）装置漏气；（2）红磷的量不足；（3）红磷一百份体积的空气氧气（O2）21％氮气（N2）78％其他气体和杂质0.03％稀有气体0.94％二氧化碳（CO2）0.03％

空气的成分一百份体积的空气氧气（O2）氮气（N2）其他气体和杂质稀有气纯净物:由一种物质组成的物质，可以用专门的化学符号来表示。如氧气（O2）、氮气（N2）、二氧化碳（CO2）等。混合物:由两种或两种以上的物质混合而成的物质，其中各成分各自保持着原来的性质。如：空气，海水等。

混合物与纯净物纯净物:由一种物质组成的物质，可以用专门的化学符号来表示。如1.化学概念之间具有并列、包含、交叉等关系，如图所示概念M和N之间是包含关系。下表选项中，所列概念之间的关系符合图中所示包含关系的是（）选项ABCDM化学性质空气稀有气体混合物N物理性质氢气氖气纯净物C1.化学概念之间具有并列、包含、交叉等关系，如图所示概念知识点2空气是一种宝贵的资源氧气用于动植物呼吸液氧燃料产生能量

过去，人们曾把氧气称为“养气”，那氧气通常有哪些用途呢？（1）供给呼吸。医疗、潜水等。（2）支持燃烧。气焊、炼钢等。

氧气知识点2空气是一种宝贵的资源氧气用于动植物呼吸液氧燃料产生制硝酸、化肥的重要原料用作保护气作低温剂点击图片播放视频观看视频，了解氮气的性质，总结氮气的用途。

氮气制硝酸、化肥的重要原料用作保护气作低温剂点击图片播放视频观看用于超低温技术氦气用来填充升空气球制作霓虹灯、航标灯等多种电光源用作保护气种类：氦(He)、氖(Ne)、氩(Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)、氡（Rn）点击图片播放视频

稀有气体观看视频，了解稀有气体的性质，总结稀有气体的用途。用于超低温技术氦气用来填充升空气球制作霓虹灯、航标灯等多种电2.

现有①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳四种物质，请按下列要求将序号填入空格内。（1）占空气总体积0.03%的气体是

；（2）能支持燃烧的气体是

；（3）能充入灯泡延长其使用寿命又可制多种电光源的气体是

；（4）可制氮肥的气体是

；（5）引起全球变暖的首要原因是

增多。④②③①④2.现有①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳四种物质，请按下列

随着工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是硫的氧化物及氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成了污染。知识点3保护空气

空气污染的原因随着工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是硫的

损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成温室效应、臭氧层被破坏、形成酸雨（世界三大环境问题）等。

空气被污染的危害损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成温室效

空气污染的防治防治措施：加强大气监测,使用清洁能源,积极植树造林、种草等。列入空气质量监测标准的污染物包括：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物和臭氧。空气污染的防治防治措施：加强大气监测,使用清洁能源,积极

走进生活

前几年，一些城市盛行“氧吧”！宣称“具有能解除疲劳、提高人体的注意力等功能”。讨论：人能否长期呼吸纯氧？走进生活前几年，一些城市盛行“氧吧”！宣称“具有能

生活小常识

人体各组织均不能承受过多的氧，这是因为氧本身不靠酶催化就能与不饱和脂肪酸反应，并能破坏贮存这些酸的磷脂，而磷脂又是构成细胞生物膜的主要成分，从而造成细胞死亡，这个过程叫做脂质过氧化。此外，氧对细胞的破坏还在于它可产生自由基，诱发癌症。实验证明，毁灭细胞培养物的办法就是将它置于过饱和的氧的环境中。生活小常识人体各组织均不能承受过多的氧，这

例

用如图装置进行实验。下列现象能证明空气中O2的含量的是（）A．红磷燃烧，产生白烟B．瓶中液面先下降，后上升 C．瓶中液面最终上升至1处D．水槽中液面下降

连接中考空气组成C素养考点1

例用如图装置进行实验。下列现象能证明空气中O2的

例

下列空气成分中，化学性质很不活泼，且通电时会发出不同颜色光的是（

）A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体连接中考空气是一种宝贵的资源D素养考点2

例下列空气成分中，化学性质很不活泼，且通电时会发出

例

以下不列入空气质量监测标准的项目是（）A．氮气 B．一氧化碳 C．二氧化硫 D．PM2.5

连接中考保护空气A素养考点3

例以下不列入空气质量监测标准的项目是（）连接中考A基础巩固题1.

空气成分中，约占体积分数21%的气体是（）A．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳

A基础巩固题1.空气成分中，约占体积分数21%的气体是（2．用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入

瓶中，塞紧瓶塞 B．用细铁丝代替白磷进行实验，不会影响实验结果 C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效

果更好D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实

验结果C2．用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）基础巩固题3．第十三届全国人大一次会议正式将“生态文明”写入了宪法，环境保护是生态文明建设的主阵地。下列做法不利于环境保护的是（）A．禁止燃放鞭炮 B．使用清洁能源C．乘坐公交出行D．将废电池填埋

D基础巩固题3．第十三届全国人大一次会议正式将“生态文明”写入4.

下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是（）①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存；②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气；③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气。A．①②③ B．①②④ C．①③ D．②④D4.下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是（）D能力提升题1.

上海合作组织青岛峰会于2018年6月9日至10日在山东青岛举行。下列做法中，不符合“美丽青岛，倾倒世界”理念的是（

）A．垃圾分类回收，循环高效利用资源 B．实施雨污分流，构建海绵城市 C．优化建筑设计，研制新型保温材料 D．禁止燃油汽车上路行驶D能力提升题D能力提升题2.

混合物和纯净物的主要区别是构成其分子的（）A．状态不同 B．数量不同 C．质量不同 D．种类是一种还是几种D能力提升题D3.

空气是自然界赋予人类的重要资源。研究空气的成分，正确认识空气，合理利用空气是化学的学习任务之一。某同学利用燃磷法测定空气中氧气含量，实验过程如图所示。①该实验测得氧气的体积分数约是

%。与实际值进行对比，说明存在误差的可能原因是

。②燃烧结束时，试管里剩余气体的主要性质是

。18装置漏气不能燃烧，不支持燃烧，不溶于水3.空气是自然界赋予人类的重要资源。研究空气的成分，正确空气氧气含量测定主要成分氧气其他稀有气体氮气性质及用途实验原理实验现象实验结论污染与防治空气氧气含量测定主要成分氧气其他稀有气体氮气性质及用途实验原课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。课后作业1.从教材课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！课题2氧气第二单元我们周围的空气人教版九年级化学上册课题2氧气第二单元我们周围的空气人教版九

【思考】假入你去潜水，哪一种物品是必须准备的？为什么？氧气【提示】【思考】假入你去潜水，哪一种物品是必须准备的？为什么1.

了解氧气的物理性质。知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。

2.初步认识氧化反应、化合反应的概念。1.了解氧气的物理性质。知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许

【观察】集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态。

【想一想】氧气有气味吗？氧气能溶于水吗？知识点

1氧气的物理性质

【提示】无色、气态。【观察】集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态。【想一想】氧气氧气的物理性质无色、无味的气体密度1.429g/L，比空气略大不易溶于水（1L水溶解30mL氧气）三态转化：101kPa下，在一定的温度下可以相互转化氧气的物理性质无色、无味的气体1.下列关于氧气物理性质的描述不正确的是（）A．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 B．液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的C．氧气的密度比空气略大 D．通常情况下，氧气是无色无味的气体A1.下列关于氧气物理性质的描述不正确的是（）A检验氧气：现象：结论：知识点2氧气的化学性质探究实验2-2氧气可以使带有火星的木条复燃点击图片播放视频

将带有火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中木条复燃

说明氧气能支持燃烧检验氧气：知识点2氧气的化学性质探究实验2-2氧气可【提示】用燃着的木条分别伸入三个瓶子内，燃烧更剧烈的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳，没有明显变化的是空气。

【思考】桌上有三瓶无色气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，如何区别它们？

【提示】用燃着的木条分别伸入三个瓶子内，燃烧更剧烈的是氧气，

硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体；在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。探究实验2-3硫分别在空气和氧气里燃烧硫+氧气二氧化硫

观看实验视频，总结实验现象，书写文字表达式。点击图片播放视频现象文字表达式硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热

铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质，放出大量热。探究实验2-4铁丝在氧气中燃烧铁+氧气四氧化三铁

观看实验视频，总结实验现象，书写文字表达式。现象文字表达式点击图片播放视频铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生

【思考】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？【提示】物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。【思考】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一知识点3化合反应与氧化反应

【想一想】在本单元学过的化学反应有哪些？试着写出这些反应的反应物、生成物及文字表达式。反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式磷+氧气五氧化二磷点燃硫+氧气二氧化硫点燃铁+氧气四氧化三铁点燃红磷、氧气硫、氧气铁、氧气五氧化二磷二氧化硫四氧化三铁知识点3化合反应与氧化反应【想一想】在本单元学

化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。氧化反应：物质与氧发生的反应。缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应。FeO2Fe3O4铁

+

氧气

四氧化三铁点燃【思考】上述几个化学反应有什么共同的特征？

【提示】都是由两种物质起反应，生成一种物质；物质都与氧发生反应。化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应【练一练】判断下列反应是化合反应还是氧化反应。硫+氧气二氧化硫点燃石蜡+氧气二氧化碳＋水点燃镁+氧气氧化镁点燃【讨论】在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？锌+盐酸氯化锌＋氢气有氧气参加反应的化合反应化合反应、氧化反应化合反应、氧化反应【练一练】判断下列反应是化合反应还是氧化反应。硫+氧气例

下列有关氧气的说法，错误的是（）A．氧气能支持燃烧 B．细铁丝在氧气中燃烧，生成氧化铁 C．在通常状况下，氧气的密度比空气大 D．氧气的化学性质比较活泼，能跟许多物质发生反应连接中考氧气的化学性质B

素养考点1

例下列有关氧气的说法，错误的是（）连接中考氧气的化例

下列化学反应属于化合反应的是（）A.乙炔+氧气二氧化碳+水B.碳酸钙氧化钙+二氧化碳C.氢氧化钠+硫酸铜氢氧化铜+硫酸钠D.镁+氧气氧化镁连接中考氧化反应与化合反应D素养考点

2

点燃高温点燃多变一例下列化学反应属于化合反应的是（）连接中考氧化反应与化C基础巩固题1．下列关于空气及其组成的说法错误的是（）A．空气中体积占比最大的是氮气 B．稀有气体可以制成很多电光源 C．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，

从而产生有刺激性气味的气体 D．氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能

与许多物质发生化学反应C基础巩固题1．下列关于空气及其组成的说法错误的是（）基础巩固题2.

下列有关氧气的描述正确的是（）A．氧气参与燃烧是高能燃料 B．氧气能使带火星木条复燃 C．红磷与氧气反应产生浓厚白雾 D．低温下氧气可以变成无色液体

B基础巩固题2.下列有关氧气的描述正确的是（）B基础巩固题B3．物质在氧气中燃烧的主要现象描述正确的是（）A．木炭：产生红色火焰 B．红磷：产生大量白烟 C．镁条：生成黑色固体 D．硫粉：生成二氧化硫基础巩固题B3．物质在氧气中燃烧的主要现象描述正确的是（基础巩固题B4.关于化合反应的说法一定正确的是（）A．元素化合价都不变 B．生成物是一种物质 C．反应都需要一定条件 D．反应物只有两种物质基础巩固题B4.关于化合反应的说法一定正确的是（）1.做铁丝在氧气中燃烧实验时，铁丝绕成螺旋状的目的是

；集气瓶底预先加入少量水的目的是

；此实验观察到的现象是增大与氧气的接触面积能力提升题防止高温熔化物溅落炸裂瓶底剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色物质1.做铁丝在氧气中燃烧实验时，铁丝绕成螺旋状的目的是2．纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是（）A．纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁B．相同的反应物在不同条件下生成物可能不同C．铁丝在氧气中燃烧生成红色固体 D．反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一C2．纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。对比铁丝在空人教版九年级化学《第2单元我们周围的空气【全单元】》优质课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。课后作业1.从教材课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！第二单元我们周围的空气课题3制取氧气人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气人教【想一想】有一种物质为人间的美景默默地做出了巨大的贡献，你知道它是谁吗？

美丽风景人类的呼吸鱼的呼吸【想一想】有一种物质为人间的美景默默地做出了巨大的贡献，你知1.

初步学习在实验室制取氧气的原理和方法。3.

学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。2.

了解催化剂的概念和作用，认识分解反应。1.初步学习在实验室制取氧气的原理和方法。3.学习综合分1.加热高锰酸钾（KMnO4）

2.分解过氧化氢(H2O2)溶液3.加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物知识点1实验室制取氧气实验室常用的制取氧气的方法：1.加热高锰酸钾（KMnO4）知识点1实验室制取氧气实探究实验2-5加热高锰酸钾制取氧气高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气加热【实验装置】【实验原理】1.制取装置2.收集装置固+固加热型

注意事项：（1）试管口略向下倾斜。（2）导管不能伸入太长。（3）试管口放一团棉花。探究实验2-5加热高锰酸钾制取氧气高锰酸钾排水法

（氧气不易溶于水）向上排空气法（氧气不与空气中的其他气体反应，且密度比空气大）2.收集装置探究实验2-5加热高锰酸钾制取氧气排水法向上排空气法2.收集装置探究实验2-5加热高锰【实验步骤】（2）装药品（4）点燃酒精灯加热（5）收集气体（6）把导管移出水面（3）固定装置（7）熄灭酒精灯（1）连接装置，检查装置气密性点击图片播放实验视频【实验步骤】（2）装药品（4）点燃酒精灯加热（5）收集气体（【实验现象】

导管口有气泡不断冒出，将导管放入到集气瓶中，集气瓶中的水减少，气体不断增多，直至充满整个集气瓶。【验证方法】把带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃。【实验现象】导管口有气泡不断冒出，将导管放入到集气瓶

（1）用排水法收集：当集气瓶没有水只有气体，证明已收集满。

（2）用向上排空气法收集：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。【验满方法】盖上毛玻璃片，正放在桌子上。【放置方法】（1）用排水法收集：当集气瓶没有水只有气体，证明已收集知识点2分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用探究实验

分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用点击图片播放视频

观察实验视频，想一想分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用。

过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少；二氧化锰可以加速过氧化氢的分解。【结论】知识点2分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用探究实验分解

催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。催化剂在化工生产中有重要的作用，如汽车尾气处理中用催化剂促进有害气体的转化，酿造工业和制药工业用酶作催化剂等。催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学速率，而本

【想一想】根据催化剂的概念，判断实验室加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物来制取氧气反应中，二氧化锰的作用。氯酸钾氯化钾加热二氧化锰二氧化锰+++氧气

【提示】反应物和生成物中都有二氧化锰，可以判断二氧化锰的作用可能是催化剂。【想一想】根据催化剂的概念，判断实验室加热氯酸钾(K（2）加热高锰酸钾KMnO4锰酸钾K2MnO4O2氧气++二氧化锰MnO2二氧化锰（3）过氧化氢H2O2O2氧气+水H2O（1）氯酸钾KClO3氯化钾KCl+氧气O2二氧化锰加热【思考】今天学习了哪几种制备氧气的方法，试着写出反应原理。（2）加热高锰酸钾KMnO4锰酸钾K2MnO4O2氧气++二

分解反应由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。【思考】上述三个反应的共同点有哪些？它们属于哪种反应类型？【提示】都是由一种物质发生反应生成多种物质。分解反应由一种反应物生成两种或两种以上其他物知识点

3氧气的工业制法

【原理】利用空气中氧气和氮气的沸点不同。属于物理变化。点击图片播放视频知识点3氧气的工业制法【原理】利用空气中氧气和氮气2.

下列有关空气的说法错误的是（）A．工业上可用分离液态空气的方法制取氧气 B．稀有气体可制成多种用途的电光源 C．二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮都属于空气污染物D．空气的成分按质量计算，氧气约占21%D按体积计算2.下列有关空气的说法错误的是（）D按体积计算例实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列实验操作正确的是（）A．组装好装置后，检查装置气密性 B．加入药品后，直接将酒精灯火焰对准药品加热C．水槽中有气泡冒出时，立即收集气体 D．实验结束时，先移走酒精灯再从水槽移出导管连接中考氧气的实验室制法A素养考点1

例实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列实验操作正确的连接中考例

下列关于催化剂的说法正确的是（

）A.化学反应前后催化剂的质量不变

B.化学反应前后催化剂的性