部编版人教版五年级语文上册课件23《鸟的天堂》-人教部编版

鸟的天堂

巴金鸟的天堂那么今天就来看看巴金笔下的鸟又是怎样的呢？请同学们有感情的朗读以下课文，理解鸟的天堂的含义。同学们，你们心中鸟的天堂是怎样的？闭上眼睛想象一下。鸟的天堂真的存在吗？那么今天就来看看巴金笔下的鸟又是怎样的呢？请同学们有感情的朗鸟鸟巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。1923年从封建家庭出走，1927年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创造和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作出长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以

及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说。出版了《复仇》等短篇小说集和《海行集记》等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”

1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。1923读准生字词船浆纠正逼近涨潮不禁应接不暇抛弃jiǎngjīubīcháojīnxiápāo陆续：前前后后，时断时续。展示：明显地表现出来。不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。

读准生字词船浆纠正逼近涨潮边读边思考作者几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？第一次大榕树第二次许多鸟边读边思考作者几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？第一次边想边找课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。边想边找课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国树。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可榕树：大茂盛榕树：大茂盛课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声鸟:多欢快鸟:多欢快部编版人教版五年级语文上册课件23《鸟的天堂》_人教部编版

昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是

第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？第一次：

树大茂盛第二次：

鸟

多欢快

（傍晚）（早晨）赞美第一次：树大茂盛（傍晚）（早晨）赞美课文整体感知：我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。课文整体感知：讨论

什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？讨论什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？部编版人教版五年级语文上册课件23《鸟的天堂》_人教部编版部编版人教版五年级语文上册课件23《鸟的天堂》_人教部编版部编版人教版五年级语文上册课件23《鸟的天堂》_人教部编版部编版人教版五年级语文上册课件23《鸟的天堂》_人教部编版部编版人教版五年级语文上册课件23《鸟的天堂》_人教部编版（1）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？再读课文，讨论交流。想一想：（1）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好③写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由快活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）综上所知，我们看出作者第一次去写的是大榕树，而第二次写的才是鸟的热闹的场景，但是我们也知道了，大榕树是鸟的栖息地，没有大榕树就不可能聚集这么多的鸟，也不可能成为鸟的天堂。

2.读最后课文最后三段，看作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？并标出有关语句，体会作者当时的心情。2.读最后课文最后三段，看作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的B“这美丽的南国的树”这句话抒发了作者对榕树_____之情。A作者第一次到鸟的天堂并没有看到__，而是由__到___地观察到大榕树的___、__和_____的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了___态的描写，突出了榕树奇特的美。巩固练习远近茂盛生机勃勃静赞美和喜爱鸟大B“这美丽的南国的树”这句话抒发了作者对榕树_鸟的天堂第一次

第二次—————一株榕树鸟儿大茂盛勃勃生机数量多自由、快活种类多静态动态赞美留恋内容回顾练习鸟的天堂第一次第二次—————一株榕树鸟儿大茂盛勃勃生机鸟的天堂田汉

三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。

这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作

结束鸟的天堂结束课内作业：1、有感情地朗读文中描写大榕树和鸟的段落。2、摘抄你喜欢的词语或句子。课外作业（任选一题）：1、用你灵动的笔画一画大榕树。2、有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召开“走进巴金”文学交流会。3、练习写一篇解说词，介绍鸟的天堂的美丽景象。课内作业：鸟的天堂

巴金鸟的天堂那么今天就来看看巴金笔下的鸟又是怎样的呢？请同学们有感情的朗读以下课文，理解鸟的天堂的含义。同学们，你们心中鸟的天堂是怎样的？闭上眼睛想象一下。鸟的天堂真的存在吗？那么今天就来看看巴金笔下的鸟又是怎样的呢？请同学们有感情的朗鸟鸟巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。1923年从封建家庭出走，1927年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创造和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作出长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以

及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说。出版了《复仇》等短篇小说集和《海行集记》等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”

1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。1923读准生字词船浆纠正逼近涨潮不禁应接不暇抛弃jiǎngjīubīcháojīnxiápāo陆续：前前后后，时断时续。展示：明显地表现出来。不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。

读准生字词船浆纠正逼近涨潮边读边思考作者几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？第一次大榕树第二次许多鸟边读边思考作者几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？第一次边想边找课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。边想边找课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国树。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可榕树：大茂盛榕树：大茂盛课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声鸟:多欢快鸟:多欢快部编版人教版五年级语文上册课件23《鸟的天堂》_人教部编版

昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是

第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？第一次：

树大茂盛第二次：

鸟

多欢快

（傍晚）（早晨）赞美第一次：树大茂盛（傍晚）（早晨）赞美课文整体感知：我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。课文整体感知：讨论

什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？讨论什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？部编版人教版五年级语文上册课件23《鸟的天堂》_人教部编版部编版人教版五年级语文上册课件23《鸟的天堂》_人教部编版部编版人教版五年级语文上册课件23《鸟的天堂》_人教部编版部编版人教版五年级语文上册课件23《鸟的天堂》_人教部编版部编版人教版五年级语文上册课件23《鸟的天堂》_人教部编版（1）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？再读课文，讨论交流。想一想：（1）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好③写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由快活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）综上所知，我们看出作者第一次去写的是大榕树，而第二次写的才是鸟的热闹的场景，但是我们也知道了，大榕树是鸟的栖息地，没有大榕树就不可能聚集这么多的鸟，也